【新教材】高考化学备考专题08 有机化学推断与有机合成 含解析.doc
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1、新教材适用高考化学1【2016年新课标卷】秸秆(含多糖物质)的综合应用具有重要的意义。下面是以秸秆为原料合成聚酯类高分子化合物的路线:回答下列问题:(1)下列关于糖类的说法正确的是_。(填标号)a.糖类都有甜味,具有CnH2mOm的通式b.麦芽糖水解生成互为同分异构体的葡萄糖和果糖c.用银镜反应不能判断淀粉水解是否完全d.淀粉和纤维素都属于多糖类天然高分子化合物(2)B生成C的反应类型为_。(3)D中官能团名称为_,D生成E的反应类型为_。(4)F 的化学名称是_,由F生成G的化学方程式为_。(5)具有一种官能团的二取代芳香化合物W是E的同分异构体,0.5 mol W与足量碳酸氢钠溶液反应生成
2、44 gCO2,W共有_种(不含立体结构),其中核磁共振氢谱为三组峰的结构简式为_。(6)参照上述合成路线,以(反,反)-2,4-己二烯和C2H4为原料(无机试剂任选),设计制备对二苯二甲酸的合成路线_。【答案】(1)cd; (2)取代反应(或酯化反应); (3)酯基、碳碳双键;消去反应;(4)己二酸 ; nHOOC(CH2)4COOH+nHOCH2CH2CH2CH2OH+(2n-1)H2O;(5)12; ;(6)。【考点定位】考查有机物的结构、性质、转化、化学方程式和同分异构体的书写的知识。【名师点睛】有机物的结构、性质、转化、反应类型的判断、化学方程式和同分异构体结构简式的书写及物质转化流
3、程图的书写是有机化学学习中经常碰到的问题,掌握常见的有机代表物的性质、各类官能团的性质、化学反应类型、物质反应的物质的量关系与各类官能团的数目关系,充分利用题目提供的信息进行分析、判断。掌握同分异构体的类型有官能团异构、碳链异构、位置异构和空间异构四种基本类型;对于芳香族化合物来说,在支链相同时,又由于它们在苯环的位置有邻位、间位、对位三种不同的情况而存在异构体。分子中含有几种不位置的氢原子,就存在几种核磁共振氢谱,核磁共振氢谱峰的面积比就是各类氢原子的个数比。掌握其规律是判断同分异构体的种类及相应类别结构式的关键。本题难度适中。2【2016年新课标卷】氰基丙烯酸酯在碱性条件下能快速聚合为,从
4、而具有胶黏性,某种氰基丙烯酸酯(G)的合成路线如下:已知:A的相对分子量为58,氧元素质量分数为0.276,核磁共振氢谱显示为单峰回答下列问题:(1)A的化学名称为_。(2)B的结构简式为_,其核磁共振氢谱显示为_组峰,峰面积比为_。(3)由C生成D的反应类型为_。(4)由D生成E的化学方程式为_。(5)G中的官能团有_、 _ 、_。(填官能团名称)(6)G的同分异构体中,与G具有相同官能团且能发生银镜反应的共有_种。(不含立体异构)【答案】(1)(1)丙酮 (2) 2 6:1 (3)取代反应(4)(5)碳碳双键 酯基 氰基 (6)8【考点定位】考查有机物的推断,有机化学方程式的书写,官能团,
5、同分异构体的判断等知识。【名师点睛】本题考查有机物的推断,有机化学方程式的书写,官能团,同分异构体的判断等知识。本题涉及到的有机物的合成,思路及方法与往年并没有差异,合成路线不长,考点分布在官能团、反应类型、有机化学反应方程式和同分异构体等基本知识点上。对于有机物的推断关键是看懂信息,明确各类有机物的基本反应类型和相互转化关系,审题时要抓住基础知识,结合信息进行分析、联想、对照、迁移应用、参照反应条件推出结论。本部分内容是有机化学的核心考点,高考对本模块的考查主要以有机综合题出现。高考对本模块的考查为理解和综合应用,试题难度为较难或难,考查的形式选择题以有机物的结构或有机反应为背景考查有机基础
6、知识,有机综合题以药物合成为背景考查综合应用能力。以某一新型有机物的合成为载体,应用题给信息,推断合成中间产物,正确书写有机结构简式,判断反应条件,应注意,应用题给信息设计简短合成路线仍是命题的趋势,而这些正是考生最容易失分的地方。高考有机简答题仍将紧密结合生产、生活实际、创设情境,引入信息,根据有机物官能团的性质及相互转化关系组成综合性的有机化学试题将有机物分子式、结构简式与限制条件同分异构体的推导、书写、命名和化学方程式的书写、有机合成及合成路线设计等揉合在一起进行综合考查。有机合成与推断已成为高考试题中的保留题型几乎每年的高考试题中都会有无机、有机相互渗透的综合推断类型的大题。试题以一种
7、“新”有机物及“新”信息为载体,考查考生在新情景下解决问题的能力。此类题型阅读是基础,分析是关键,信息迁移是能力。信息题常与有机推断题、框图题有机结合起来,考查学生分析问题和解决问题的能力。对学生的要求明显提高,难度也随之增大,因此在复习时应注意无机与有机之间的知识的联系,同时加大相应题型的训练。高考对本模块的考查主要以有机综合题出现,分值约25分左右。高考对本模块的考查为理解和综合应用,试题难度为较难或难,考查的形式选择题以有机物的结构或有机反应为背景考查有机基础知识,有机综合题以药物合成为背景考查综合应用能力。预计2017年高考有机简答题仍将紧密结合生产、生活实际、创设情境,引入信息,根据
8、有机物官能团的性质及相互转化关系组成综合性的有机化学试题将有机物分子式、结构简式与同分异构体的推导、书写和化学方程式的书写揉合在一起进行综合考查。另外需要注意以下新旧大纲的变化:明确了“物理方法(如质谱、红外光谱、核磁共振氢谱等)”;由“能判断简单有机化合物的同分异构体”调整为“能正确书写有机化合物的同分异构体”;“比较它们在组成、结构、性质上的差异”提高为“掌握烷、烯、炔和芳香烃的结构与性质”;由“了解”提高为“掌握卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的结构与性质,以及它们之间的相互转化”;增加:“根据信息能设计有机化合物的合成路线”。1、读信息。题目给出教材以外的化学反应原理,需要审题时“阅读”新
9、信息,即读懂新信息。2、挖信息。在阅读的基础上,分析新信息化学反应方程式中,反应条件、反应物断裂化学键类型、产物形成化学键类型、有机反应类型等,掌握反应的实质,并在实际解题中做到灵活运用。3、用信息。在上述两步的基础上,利用有机反应原理解决题目设置的问题,这一步是关键。一般题目给出的“新信息”都会用到,根据框图中的“条件”提示,判断哪些需要用新信息。4、应用特征产物逆向推断:5、确定官能团的方法(1)根据试剂或特征现象推知官能团的种类:使溴水褪色,则表示该物质中可能含有“”或“”结构。使KMnO4(H)溶液褪色,则该物质中可能含有“”、“”或“CHO”等结构或为苯的同系物。遇FeCl3溶液显紫
10、色,或加入溴水出现白色沉淀,则该物质中含有酚羟基。遇浓硝酸变黄,则表明该物质是含有苯环结构的蛋白质。遇I2变蓝则该物质为淀粉。加入新制的Cu(OH)2悬浊液,加热煮沸有红色沉淀生成或加入银氨溶液加热有银镜生成,表示含有CHO。加入Na放出H2,表示含有OH或COOH。加入NaHCO3溶液产生气体,表示含有COOH。(2)根据数据确定官能团的数目:。2OH(醇、酚、羧酸) H2。2COOHCO2,COOHCO2。,CC(或二烯、烯醛)CH2CH2。某有机物与醋酸反应,相对分子质量增加42,则含有1个OH;增加84,则含有2个OH。即OH转变为OOCCH3。由CHO转变为COOH,相对分子质量增加
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