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1、第 1 页 七年级家长会讲话材料 特征码 FjuDNDCeRrzTGQcsxVHX 七年级家长会讲话材料 上周五晚上(5.3 日)召开家七年级家长会,中午陈老师同我 讲让我晚上到班级讲几句,既然班主任有请,我觉得有必要到 班级和家长交流一下自已的一些观点,这也是我作为一名任课 教师应尽的责任。 下午思考了一下,和家长讲什么好呢?成绩、学习方面班主任 会讲的,我去讲也是重复,讲什么好呢?想来想去,我想起了 前一段时间网上看到的一个佛教高僧博客中的一个改变学生学 习成绩和命运的管道关系理论。 关系管道理论在成绩上的应用是:成绩就是关系,关系就是成 绩。要想改善成绩,必须改善关系;只要改善关系,自然
2、改善 成绩! 我看了之后,觉得很有道理,有必要和家长朋友们交流一下我 第 2 页 自已对这一理论的解读,为了在家长面前好好地展示自已,我 做了很多功课,先做了一个简单的,把要讲的内容提纲化,在 710 班讲之前,我为了达到一种很好的演讲效果,还主动要求 到隔壁的 709 班(李老师班上,她可能也没想到我会主动试讲, 一般情况下家长会,任课老师不太愿意去讲,更何况我还不是 她们班的任课教师,好在她对我很理解,也很支持)去试讲了 一遍,可能是报着试讲的心态,自已感觉没有完全在家长面前 放开,表现不是特别理想吧! 有了这一遍试讲,我更有底气了,马上就到自已任教班去讲, 讲的过程中,感觉自已完全放开了
3、,基本上是脱稿,很有激情, 讲完之后,感觉很不错吧! 我和家长交流的主要是两个方面,一个是影响学生学习成绩的 关系有哪几种;二是怎么样去通过关系的改善来促进学生学习 成绩的提高。 那影响成绩的关系有哪几种呢? 第一种就是:与父母的关系; 第二种就是:与老师的关系; 第 3 页 第三种就是:与课本的关系; 第四种就是:与同学的关系; 第五种就是:与学校的关系; 第六种就是:与国家和社会的关系;(是否为国家民族强盛学 习,是否利益过国家社会) 第七种就是:与自然万物的关系。 我重点讲了前面四种关系,因为这四种关系是相对具体、可控 的,也是有办法,容易改善的,后面三种关系相对空洞一点, 可能在一个大
4、的环境中我们家长、学生、老师很难去管控的。 试想一个学生和父母、老师、课本、同学的关系不好,他的学 习成绩怎么会好呢?即使好的也只是个别,这个类群的学生总 体上而言,成绩是不太会好的。实际上我们每个老师平时多观 察一下学生,就可以发现班级中一些默默无闻、性格内向、孤 僻的学生(这些学生诸多关系中均是存在问题的)成绩好的不 太有,大部分是后三分之一,当然也不排除有个别学生自顾自 第 4 页 成绩也还不错的,这是个例,总体而言成绩好不到什么样。 为什么会这样呢?因为关系不通畅,接收成绩的管道读塞了, 成绩上不去了,这些关系看上去和学习成绩好象不直接得介, 但从佛教的角度讲是大有因果关系的,就看家长
5、、学生和老师 对这一理论的理解和自我解读了。 由于时间关系我没有过多展开,但我举了一个很好的例子,如 710 班的高同学的家长,他有一次在和我通电话时讲到,他这 学期经常叫高同学周五放学时把班上成绩较好的同学(包括成 绩最好的另外一个也是姓高的同学)请到家里吃吃饭,聚一聚, 一同交流,一同做做作业,看似这些做法和高同学的学习成绩 关系不是很大(可能有些家长很反感这些做法,把这些同学请 到家里,既费时,又费钱,还会担心自已的小孩不能静下心来 做作业) ,但实际上高同学的家长是很有智慧的,是有远见的, 因为把一些好的同学请到家里来,实际上是帮高同学建立好了 一种良好的同学关系,间接帮高同学提高了成绩,我前一段时 间还很纳闷高同学期中考怎么进步会这么大(考到年级第 8 名, 上学期期末可是 100 多位) ,但现在一想良好的同学关系,对他 成绩的提高是有很大益处的,他的爸爸真是一个聪明的家长。 关系处理好了,成绩自然就上去了,高同学的成功真的是一个 很经典的案例。 第 5 页 当然一个同学成绩的提高,关系是很重要,但并不是说其它因 素就不重要了,一个学生成绩的提高和命运的改变是一个系统 工程,需要家长、学生、老师、社会等多个方面的配合,不是 简单的关系好就什么都好了。
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