2019-2020学年高中语文第一单元群文阅读抗争命运含解析新人教版必修4.docx
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1、单元群文阅读抗争命运一、阅读下面的文字,完成13题。(限时15分钟)斗士的风格谢柏梁窦娥敢于在法场上叱咤风云,骂地恨天:没来由犯王法,不提防遭刑宪,叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿,怎不将天地也生埋怨。有日月朝暮悬,有鬼神掌着生死权。天地也!只合把清浊分辨,可怎生糊突了盗跖、颜渊?为善的受贫穷更命短,造恶的享富贵又寿延。天地也!做得个怕硬欺软,却原来也这般顺水推船!这是对天地鬼神及现存的全部社会秩序的怀疑、指责和否定,这是对一切作为麻醉人民的精神鸦片的宗教、信仰的诅咒。为什么天地分不清好人恶人?为什么鬼神也欺软怕硬?为什么日月也顺水推舟、落井下石?该不该取消你们这些天地、鬼神和日月的资格?
2、此时的窦娥,哪里是一位含冤负屈、悲苦无告的弱女子,她分明是一位评点江山、指挥天地、浩然正气布满乾坤的“复仇女神”。她要求半星热血不染尘,殷红的鲜血都只在旗枪素练上绽开红花;她命令六月天降大雪,那洁白的“瑞雪”便纷纷扬扬,包裹了她洁白的身体;她要楚州地面亢旱三年,以证明她的盖世奇冤,楚州大地果然就乖乖地裂开了干渴的大口。应该说,窦娥对天地的怀疑和指责,更多的是体现着关汉卿虽具有奇才大略却又悲苦郁闷、借题发挥的愤怒哲学,这和屈原的离骚天问的精神是相通的。关汉卿又借窦娥之口,否定了作为国家机器主要部分的衙门:“这的是衙门从古向南开,就中无个不冤哉!痛杀我娇姿弱体闭泉台,早三年以外,则落的悠悠流恨似长
3、淮!”窦娥之冤,并不是偶然的个别的现象,而只是历史冤河里的一星浪花。窦娥的愤怒不仅是对元代统治者的愤怒,而且是对古往今来一切黑暗无道的封建统治的控诉。这就使得关汉卿的思想触到了全部剥削社会的本质部分。而且关汉卿的伟大之处不仅在于提出问题,让观众们从精神上去评判和平反冤狱,更在于让剧中人自己为自己裁判,自己为自己雪冤。过去常有人认为窦娥冤中最后出现的“清官断案”削弱了作品的战斗性,但其实窦娥只不过是借“清官”之手,说出自己要说的话,做了自己要做的事,她既是破解冤案的幕后指挥,又是幕前大打出手的中心人物。她支配着包括父亲在内的全部出场人物,也支配着全体观众的心理。没有窦天章,也会有张天章、李天章来
4、实现她复仇的愿望。在这里,关汉卿的意志、窦娥的意志与人民的意志以及窦天章们为实现这个意志而行动的过程都是一致的。(节选自谢柏梁戏剧宗师关汉卿,有删改)1下列对文中“这和屈原的离骚天问的精神是相通的”一句中的“精神相通”的理解,不符合文意的一项是()A窦娥对元代统治者的愤怒,对古往今来一切封建统治的控诉与屈原作品的精神是相通的。B屈原与关汉卿对天地鬼神及现存的全部社会秩序的怀疑、指责和否定,对一切作为麻醉人民的精神鸦片的宗教、信仰的诅咒是一致的。C屈原与关汉卿一样,他们的作品都体现出虽有奇才大略却又悲苦郁闷、借题发挥的愤怒哲学。D屈原的意志与关汉卿、窦娥的意志、人民的意志以及窦天章们的意志是一致
5、的。答案C解析“他们的作品都体现出虽有奇才大略却又悲苦郁闷、借题发挥的愤怒哲学”错,第三段原文是“窦娥对天地的怀疑和指责,更多的是体现着关汉卿奇才大略却又悲苦郁闷、借题发挥的愤怒哲学,这和屈原离骚天问的精神是相通的”。2下列说法不符合原文意思的一项是()A窦娥这位“复仇女神”,对天地鬼神及现存的社会秩序充满怀疑、指责和否定,对一切作为麻醉人民的精神鸦片的宗教、信仰等进行了诅咒。B古往今来一切黑暗无道的封建统治者造成的冤狱实在无法计算,窦娥的经历只是历史冤河里的一星浪花,但具有很强的典型性。C“让剧中人自己为自己裁判,自己为自己雪冤”是指窦娥借“清官”说自己要说的话,做自己要做的事,指挥着自己的
6、冤案被破解。D关汉卿虽然借窦娥之口,否定了政府机构,触到了剥削社会的本质部分,但他和窦娥的意志其实是不相同的。答案D解析“不相同的”错误,根据最后一段最后一句可知,两人的意愿应是一致的。3下列对文章有关内容的评析,不恰当的一项是()A作者高度评价了关汉卿所塑造的窦娥这一形象,赞美其无私无畏的批判精神、鲜明的追求个性解放的精神。B“诗言志”,同样,戏剧也能反映作者的内在思想,关汉卿借窦娥挞伐了他所憎恨的社会。C司马迁说屈原“忧愁幽思而作离骚”,关汉卿也是以发自内心的悲苦郁闷之情而著窦娥冤的。D“支配着全体观众的心理”意即窦娥的形象以及她的性格发展使观众在心理上产生了极大的共鸣。答案A解析“无私无
7、畏”和“追求个性解放的精神”的说法不恰当。二、阅读下面的文字,完成46题。(限时15分钟)“血梯”王统照中夜的雨声,真如秋蟹爬沙,急一阵又缓一阵。风时时由窗棂透入,令人骤添寒栗。坐在惨白光的灯下,更无一点睡意,但有凄清的,幽咽的意念在胸头冲撞。回忆日间所见,尤觉怆然!这强力凌弱的世界,这风潇雨晦的时间,这永不能避却争斗的人生真如古人所说的“忧患与生俱来”。昨天下午,由城外归来,经过宣武门前的桥头。我正坐在车上低首沉思,忽而填然一声,引起我的回顾:却看几簇白旗的影中,闪出一群白衣短装的青年,他们脱帽当扇,额汗如珠,在这广衢的左右,从渴望而激热的哑喉中对着路人讲演。那是中国的青年!是热血沸腾的男儿
8、!在这样细雨阴云的天气中,在这凄惨无欢的傍晚,来作努力与抗争的宣传,当我从他们的队旁经过时,我便觉得泪痕晕在睫下!是由于外物的激动,还是内心的启发?我不能判别,又何须判别。但桥下水流活活!仿佛替冤死者的灵魂咽泣;河边临风摇舞的柳条,仿佛惜别这惨淡的黄昏。直到我到了宣武门内,我在车子上的哀梦还似为泪网封住,尚未曾醒。我们不必再讲正义了,人道了,信如平伯君之言,正义原是有弯影的(记不十分清了,姑举其意),何况这奇怪的世界原就是兽道横行,凭空造出什么“人道”来,正如“藐姑射的仙人可望而不可及”。我们真正领会的世界,只有尖利的铁,与灿烂的血呢!平和之门谁知道建造在哪一层的天上?但究竟是在天上,你能无梯
9、而登么?我们如果要希望到那门下歇一歇足儿,我们只有先造此高高无上的梯子。用什么材料做成?谁能知道,大概总有血液吧。如果此梯上无血液,你攀上去时一定会觉得冰冷欲死,不能奋勇上登的。我们第一步既是要来造梯,谁还能够可惜这区区的血液!人类根性不是恶的,谁也不敢相信!小孩子就好杀害昆虫,看它那欲死不死的状态便可一开他们那天真的笑颜。往往是猴子脾气发作的人类(岂止登山,何时何地不是如此!),“人性本恶,其善者伪也”的话,并非苛论。随便杀死你,随便制服你,这正是人类的恶本能;不过它要向对方看看,然后如何对付。所以同时人类也正是乖巧不过这也或者是其为万物之灵的地方。假定打你的人是个柔弱的妇女,是个矮小的少年
10、,你便为怒目横眉向他伸手指,若是个雄赳赳的军士,你或者只可以瞪他一眼。在网罗中的中国人,几十年来即连瞪眼的怒气敢形诸颜色者有几次?只有向暗里饮泣,只有低头赔个小心,或者还要回嗔作喜,媚眼承欢。耻辱!耻辱的声音,近几年来早已迸发了,然而横加的耻辱,却日多一日!我们不要只是瞪眼便算完事,再进一步吧,至少也须另有点激怒的表现!总是无价值的但我们须要挣扎!总是达不到和平之门的但我们要造此血梯!人终是要慷厉,要奋发,要造此奇怪的梯的!但风雨声中,十字街头,终是只有几个白衣的青年在喊呼,在哭,在挥动白旗吗?这强力凌弱的世界,这风雨如晦的时间,这永不能避却的争斗的人生然而“生的人”,就只有抗进,激发,勇往的
11、精神,可以指导一切了!无论如何,血梯是要造的!成功与否,只有那常在微笑的上帝知道!雨声还是一点一滴的未曾停止,不知那里传过来的柝声,偏在这中夜里警响。我扶头听去,那柝声时低时昂,却有自然的节奏,好似在奏着催促“黎明来”的音乐!一九二五年六月五日夜十二点。(选自片云集,有删改)注本文写于“五卅”惨案后。宣武门:在北平(即现北京)。4下列对作品的概括与分析,不正确的两项是()A第段通过回忆,展现了北平街头爱国青年激烈演讲的场面,以傍晚“细雨阴云的天气”为背景,渲染了凄惨的景象。B第段中画线语句运用比喻的修辞手法,抒发了作者对热血青年奋力抗争却横遭镇压而冤死的无比悲痛的心情。C第段用反问句式对青年抗
12、争却脱离群众、乏人支持的局面进行反思,抨击国人麻木不仁的精神痼疾。D文章结尾,作者借助“好似在奏着催促黎明来的音乐”的柝声,来表达自己对光明到来的信念,言有尽而意无穷。E本文运用较多的对偶、排比,使行文富有节奏感;同时,反复运用“这强力凌弱的世界”等句,使文章前后照应。答案BC解析B“比喻”错,画线句子“水流活活”“临风摇舞的柳条”运用的是拟人的修辞手法;C.“抨击国人麻木不仁的精神痼疾”错,该段运用反问句,主要是为了号召所有饱受非人统治的人们向青年学习,奋起抗争。5文章第段中画线句的景物描写有什么作用?请简要分析。答:答案文章第段中画线句渲染了“风潇雨晦”的氛围,营造了一个悲凉、肃杀的意境;
13、以此暗示(烘托、隐喻、象征)了“五卅”惨案后的严酷现实,表达了作者悲愤(悲怆、愤激)、忧患的情感,为后文的感时抒怀,议论世态作了铺垫。解析环境描写的作用一般可以从以下方面思考:(1)交代事情发生的地点或背景,增加事情的真实性。(2)渲染气氛。(3)反映人物的性格或品质。(4)推动情节的发展(铺垫)。(5)深化作品主题。本题可以从以上各方面综合分析。如“中夜的雨声”“急一阵又缓一阵”“风时时由窗棂透入”“骤添寒栗”营造了悲凉、肃杀的意境,渲染气氛,为下文作者的感时抒怀,议论世态作了铺垫。6本文以“血梯”为题有什么好处?请通读全文,加以分析。答:答案(1)富有悬念感:以“血梯”为题,可极大激发读者
14、的阅读兴趣。(2)富有象征意味:“血梯”象征着用鲜血凝成的走向和平、自由的必经之路。在强力凌弱的世界,人生理想和社会进步的实现,必须付出血的代价。(3)突出主旨,呼吁人们“造此血梯”,奋发向上,勇往直前。(4)以“血梯”为题,提纲挈领,使文章主线清晰,内容紧凑。解析本题考查分析文章标题作用的能力。标题的作用主要有:贯穿全文线索、表明写作对象、关联主要情节、象征或比喻、透露情感主旨。此外还有:引起读者兴趣、制造悬念、烘托、使形象生动等。本题可从制造悬念、象征意义、文章主旨、线索脉络这几方面思考“血梯”的作用。三、阅读下面的文字,完成710题。(限时20分钟)二胡演奏家闵惠芬琴音一曲余韵长曹玲娟5
15、月12日上午10时05分,素有“二胡皇后”美誉的著名二胡演奏家闵惠芬因病在沪去世,享年69岁。这位“超天才的二胡演奏家”,最终挥手告别,留一曲琴音,缭绕人间。年少结缘,终成一代“二胡皇后”闵惠芬曾告诉二胡爱好者顾兆农,自己的第一把二胡是美术老师给做的,“用蛤蟆的皮做的,都不是蛇皮”。从摸到二胡伊始,闵惠芬就显露出与众不同的天赋。8岁,闵惠芬跟从父亲闵季骞学习二胡,13岁考入上海音乐附中,师从王乙先生,19岁跳级入上海音乐学院本科民乐系,师从陆修堂先生。1963年,闵惠芬便在第四届“上海之春”全国二胡比赛中荣获一等奖,可谓年少成名。“她参加上海之春那年还不满18岁。”上海民族乐团团长、艺术总监王
16、甫建说。闵惠芬曾告诉他,那届比赛二泉映月是必选曲目,她正是凭借自己超出年龄的理解和演奏取得了第一名的成绩。闵惠芬出生在江苏,听惯江南丝竹吹打、民谣小调,跟阿炳也算同乡。对这首自己演奏的成名之作,闵惠芬生前似乎总还有点不够尽兴的感觉,“阿炳拉二泉映月其实是可以一直拉下去的,当时的录音技术只能录6分钟,所以人们现在听到这首曲子,在结尾时有点意犹未尽”。随后的艺术生涯,闵惠芬获奖无数。她先后访问过美国、法国、加拿大等十几个国家和港、澳、台地区,所到之处,均获高度评价。1973年,美国费城交响乐团指挥大师奥曼迪称赞闵惠芬是一个“超天才的二胡演奏家”。波士顿交响乐团听了她的演奏后,首席评论员撰文称赞她为
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