2020版语文高中人教版选修《语言文字应用》课件:第五课 第三节 有话“好好说” ——修改病句 .pptx
《2020版语文高中人教版选修《语言文字应用》课件:第五课 第三节 有话“好好说” ——修改病句 .pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2020版语文高中人教版选修《语言文字应用》课件:第五课 第三节 有话“好好说” ——修改病句 .pptx(28页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、目标导航,预习导引,1.辨析病句类型及其修改方法。 2.使句子表情达意,词通句顺。 3.在语言的运用中避免出现病句,提高驾驭语言的能力。,目标导航,预习导引,1,2,1.病句的基本类型有: , , , , 。 答案:搭配不当 成分残缺或赘余 语序不当 结构混乱 不合逻辑,目标导航,预习导引,1,2,2.判断病句的方法基本有两种: ; 。 答案:类比法 紧缩法,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,1.什么是病句? 提示:所谓“病句”,是指结构不完整或意思表达不清楚、不明确甚至错误的句子。 2.“求医问药”这个课堂活动中给出的判断病句的两个方法是什么? 提示:一是“类比法”,即仿造同类句子。当
2、对一个句子的格式是否正确产生怀疑时,可以仿照原句的格式另造几个同类句子来比较一下。如果仿造的结构都不能成立,就可以判定原结构是有毛病的。当然使用类比法判断病句要注意仿造的结构形式要与原句一致,词语的词类和顺序要与原句一致,原句里重要的虚词也应保留。比如对“强烈的收视魅力”这个结构有怀疑,就可以仿造几个同类的结构来检验一下。因为像“强烈的个性、强烈的气质”这样一些词组结构都是不能说的,因此可以判断“强烈的魅力”也是错误的。,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,二是“紧缩法”,即紧缩复杂句子。如果对一个比较长的句子是否正确产生怀疑,就可以先把长句中的各种修饰成分去掉,只保留句子的主干(主语、谓
3、语和宾语)来检查句子是否正确。句子经过紧缩,主干搭配的错误往往就会一目了然。如果句子主干部分的主谓搭配和动宾搭配都没有问题,再检查枝叶(定语、状语和补语)和主干成分之间是否搭配。如果主干和枝叶之间搭配合适,最后再检查枝叶本身有没有问题。当然“紧缩法”不是绝对的,应结合其他方法才比较可靠。 3.句子的“常见病”有哪些? 提示:句子常见的六种病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等,类型虽不多,但各类病句出现的情况却千变万化,在短暂的时间内难以快速判断,但多数病句有其特点,有一定的规律可循。,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,4.语序不当有哪几种情况? 提
4、示:语序不当主要有下列类型:名词的多项定语次序不当;动词的多项状语次序不当;虚词的位置安排得不恰当;违背时间、空间或逻辑的排列和发展顺序。下面就前三种进行详细介绍。 (1)名词的多项定语次序不当。 名词的多项定语一般可按以下次序排列:表领属性的或时间、处所的;指称或数量的短语;动词或动词短语;形容词或形容词短语;名词或名词短语。另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 (2)动词的多项状语次序不当。 复杂状语排列大致为:表目的或原因的介宾短语; 表时间或处所的;表语气(副词)或对象的(介宾短语);表情态或程序的。另外,表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。,问题导学,典例剖析,迁移应用,
5、知识架构,(3)虚词的位置。 副词和连词位置不恰当。 介词短语的位置不当。 5.句式杂糅有几种情况? 提示:“结构混乱”也就是句式杂糅。其中包括两种情况:一是格式混用,即把两种格式混杂在一起组成一句话,造成句子语义不清晰;二是中途易辙,即前后两句话该用同一种句式而杂用了不同的句式,造成句子语义不连贯。,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,下面是高考和模拟试题中的常见病例(括号内为正确的形式): 本着为原则(本着原则,以为原则) 是为了为目的的(是为了,以为目的的) 对于问题上(对于问题,在问题上) 由于下(由于,在下) 原因是造成的(原因是,是由造成的) 经过下(经过,在下) 借口为名(借
6、口是,以为名) 因为的原因(因为,是的原因) 靠的是取得的(靠的是,是靠取得的) 大多以为主(大多是,以为主) 成分是配制而成的(成分是,由配制而成的) 是由于的结果(是由于,是的结果),问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,6.逻辑错误有哪些类型? 提示:(1)概念不恰当。说话、写文章首先必须明确概念,也就是必须明确客观事物的属性。概念明确了,思维才会正确,才不会出毛病。否则,就会因为概念问题而出现错误。 (2)判断不合理。判断是对事物情况有所断定的一种思维形式,我们日常生活中经常使用判断。但如果判断不真实、不合理,就会造成语病。,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,7.修改病句常用的
7、方法有哪些? 提示:修改病句,就是要在不改变句子原意的前提下,通过一定的手段来改正病句中的错误,使病句恢复为正常句子。修改病句经常要用到“换、添、调、删”四种方法。 “换”主要是使用正确的词或词组替换句子中“搭配不当”的词或词组。 “添”主要是给“成分残缺”的句子添加上必要的成分。 “调”主要是适当调整“语序不当”的句子的词语顺序,使句子变得通顺自然。 “删”主要是把造成句子“成分赘余”的词语删掉,使句子的意思清晰明确。,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,1.(2017浙江高考)下列各句中,没有语病的一项是( ) A.国产大飞机C919首飞成功后,各参研参试单位纷纷表示,要发奋努力把大型
8、客机打造成建设创新型国家和制造强国的标志性工程。 B.朗读者开播后,许多广电名嘴、企业职工、机关干部、退休教师、留学生吟诵社等朗诵爱好者,纷纷加入文化经典诵读的行列。 C.“大众创业、万众创新”活动发展势头迅猛:无论是在大学校园,还是在产业园区,抑或是在街道社区,各类创业创新赛事如火如荼。 D.桃花乡走可持续发展之路,按照建成生态环境和谐优美、资源集约节约利用、经济社会协调发展的生态乡,制订了五年发展建设规划。,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,解析:本题考查辨析并修改病句的能力。A项,属于搭配不当,“发奋努力把大型客机打造成标志性工程”,“大型客机”不能成为“标志性工程”;B项的错误在
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语言文字应用 2020版语文高中人教版选修语言文字应用课件:第五课第三节有话“好好说” 修改病句 2020 语文 中人 选修 语言文字 应用 课件 第五 三节 好说 修改 病句
链接地址:https://www.31doc.com/p-5154284.html