2019-2020学年高中语文第二单元孟子见梁惠王月去箧课件新人教版选修中国文化经典研读.pptx
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1、相关读物 孟子见梁惠王 胠箧,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,孟子(约前372前289),名轲,字子舆。思想家、政治家、教育家。孔子之后的儒学大师,后世将其与孔子并称为“孔孟”,且称其为“亚圣”。邹(今山东邹城东南)人。曾到过梁(即魏)、齐、宋、滕、鲁诸国,宣传先王之道,不被采纳,归而与弟子讲学著书。孟子由孟子及其门人合著,今存七篇。孟子维护并发展了儒家思想,提出了“仁政”学说和“性善”论观点。,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,庄子(约前369约前286),名周,字子休(一说子沐),战国时代宋国蒙(今安徽亳州蒙城)人。思想家、哲学家、文学家,是道
2、家学派的代表人物,老子哲学思想的继承者和发展者。他的学说涵盖着当时社会生活的方方面面,但根本精神还是归依于老子的哲学。后世将他与老子并称为“老庄”,称他们的哲学为“老庄哲学”。,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,庄子的文章,想象力丰富,文笔变化多端,具有浓厚的浪漫主义色彩,并采用寓言故事形式,富有幽默讽刺的意味,对后世文学语言有很大影响。著作有庄子,亦称南华经,道家经典之一。汉书艺文志著录庄子五十二篇,但留下来的只有三十三篇。其中内篇七篇,一般定为庄子著;外篇十五篇、杂篇十一篇可能掺杂他的门人和后来道家的作品。 庄子在哲学、文学上都有较高研究价值。名篇有逍遥游齐物论养生主
3、等。,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,孟子主张“性善说”。在孟子看来,人之所以为人,人生来就和禽兽相区别的地方,是人的天性中具有“恻隐之心”“羞恶之心”“辞让之心”“是非之心”,即具有“仁义礼智”这四种德的萌芽。充分地发展这些萌芽,足可以保有天下;而如果不发展它们,则可能连父母都不能奉养。就这样,孟子从界定“人”的特质出发,强调了勉力行“仁”的重要性和必要性。 在政治学说方面,孟子发展了孔子的德治思想,提出了“仁政”“王道”思想。“仁政”“王道”的核心是保民、爱民。孟子认为,推行“仁政”“王道”对于君主来说并不难,只要把他们本性中“仁”的因素加以发展、推广即可,即“先王
4、有不忍人之心,斯有不忍人之政矣”(公孙丑上)。后世封建王朝从汉朝开始以儒家思想立国,虽然“仁政”思想并未真正实现,但不可否认它对在位者是一种警醒,并且是士人批评时政的重要的理论武器。,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,战国中期,在各国纷争的局面中,封建阶级关系已大致形成,这种新兴势力在意识形态方面的代表,就是当时已成“显学”的儒家学派。儒家与杨朱、墨子、庄子学派相互攻讦,庄子学派则拿儒家作为对立面,非议他们所赞颂的“圣人”,以及“仁义圣知(智)”等观念。所谓“圣人”,其实就是儒家知识分子,他们所提出的“仁义圣知(智)”观念,是为巩固新兴的封建专制宗法制度服务的。故司马迁老
5、子韩非列传说:“(庄子)作渔父盗跖胠箧,以诋讠此孔子之徒,以明老子之术。”显然,“剽剥儒墨”乃是胠箧一文的基本立足点,我们可以把本文视为一篇矛头指向当时“显学”儒家学说的政治批判书。,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,2.识通假 (1)将为胠箧、探囊、发匮之盗而为守备(“匮”同“柜”,柜子) (2)然则乡之所谓知者(“乡”通“向”,先前,从前) (3)罔罟之所布(“罔”同“网”,渔网) (4)阖四竟之内(“竟”同“境”,疆界) (5)苌弘胣,子胥靡(“靡”通“糜”,糜烂) (6)擿玉毁珠,小盗不起(“擿”通“掷”,扔
6、掉),聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,6.明句式 (1)何以利吾国(宾语前置) (2)昔者龙逢斩,比干剖,苌弘胣,子胥靡(被动句) (3)何适而无有道邪(宾语前置) (4)夫妄意室中之藏,圣也(判断句) (5)天下未之有也(宾语前置) (6)彼窃钩者诛(被动句) (7)彼圣人者,天下之利器也(判
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