2019-2020学年高中语文人教版必修2配套课件:9 赤壁赋 .pptx
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1、9 赤 壁 赋,有这样一位文人,他满腹经纶,却被一贬再贬;他饱经忧患,却能从容淡定并怡然自乐。因其卓绝的品行,无论是荒凉的黄州还是荒蛮草莽的儋州,都成了中国文化中耳熟能详的字眼和富有诗意的天堂。他就是苏轼。苏轼不幸,被贬到了赤壁;赤壁有幸,因了苏轼,那一缕清风明月和浩渺江水,传唱了千年。学习本文,一要了解“赋”的特征,学习本文写景、议论、抒情相结合的写法,鉴赏文章的表达技巧;二要体悟苏轼从容豁达的人生态度。,新课助读,自主梳理,宋神宗熙宁九年(1076)十月,王安石变法受挫,变法动向发生逆转,一些投机新法的分子,结党营私,倾轧报复,耿直敢言的苏轼成了官僚们政治倾轧的牺牲品。元丰二年(1079)
2、三月,苏轼由徐州调任湖州,作湖州谢上表,七月二十八日突然遭到逮捕,被投入大狱,罪证是苏轼的湖州谢上表中的语句和此前所作诗句“指斥乘舆”“包藏祸心”。这就是著名的“乌台诗案”。一时亲友惊散,家人震恐。苏轼在狱中遭受诟辱折磨,幸亏亲友的营救,同年年底,结案出狱,以水部员外郎黄州团练副使的身份被贬谪黄州。,新课助读,自主梳理,在黄州期间,他经常来赤鼻矶游览眺望,或泛舟江中。元丰五年(1082)七月,苏轼又来到赤鼻矶,这时他已年近半百。站在矶头,望着滚滚东去的江水,想起自己建功立业的抱负也付之东流,他不禁俯仰古今,浮想联翩,写下了名作念奴娇赤壁怀古。这年七月十六日和十月十五日,苏轼又两次舟游赤鼻矶之下
3、的长江,写下了著名的前赤壁赋后赤壁赋。本文是前一篇。其实,苏轼所游的并非三国时周瑜大破曹军的赤壁,作者在这里只是触景生情,采用当时的传说,借题发挥,以抒发自己被贬谪后内心的苦闷和对宇宙、人生的一种感悟。,新课助读,自主梳理,苏轼(10371101),北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士。眉州眉山(今属四川)人。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。为“唐宋八大家”之一。词开豪放一派,与辛弃疾并称“苏辛”。代表作有东坡七集东坡乐府等。,新课助读,自主梳理,“唐宋八大家”:唐宋时期八大散文作家的合称,即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。元末明初时人朱右最初将八个作家的散文
4、作品编选在一起刊行八先生文集。明朝中叶的唐顺之在文编一书中也选录了这八位唐宋作家的作品,同时代的古文家茅坤在前人基础上加以整理和编选,取名唐宋八大家文钞,共144卷。“唐宋八大家”从此得名。,新课助读,自主梳理,1.注字音,新课助读,自主梳理,2.识通假 浩浩乎如冯虚御风(“冯”通“凭”,乘),新课助读,自主梳理,3.解多义,新课助读,自主梳理,新课助读,自主梳理,新课助读,自主梳理,4.辨活用 (1)舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇 (“舞”“泣”,动词的使动用法,使起舞,使哭泣) (2)正襟危坐(“正”,形容词用作动词,整理) (3)方其破荆州,下江陵,顺流而东也(“东”,名词用作动词,向东进军
5、) (4)侣鱼虾而友麋鹿 (“侣”“友”,名词的意动用法,以为伴,以为友),新课助读,自主梳理,5.分古今,6.明句式 (1)苏子与客泛舟游于赤壁之下(介宾短语后置) (2)徘徊于斗牛之间(介宾短语后置) (3)何为其然也(宾语前置) (4)而今安在哉(宾语前置) (5)而又何羡乎(宾语前置) (6)此非孟德之困于周郎者乎(被动句) (7)凌万顷之茫然(定语后置) (8)是造物者之无尽藏也(判断句) (9)渺渺兮予怀(主谓倒装),新课助读,自主梳理,新课助读,自主梳理,7.积名句 (1)在赤壁赋的开头,苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之下,朗诵诗经陈风中的月出篇,即文中所谓“诵明月之诗,歌窈窕之章”。
6、 (2)月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。(苏轼赤壁赋) (3)在赤壁赋中,苏轼用“舳舻千里,旌旗蔽空”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流东下时的军容之盛。 (4)西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?(苏轼赤壁赋),(5)哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。(苏轼赤壁赋) (6)取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。(苏轼赤壁赋) (7)耳得之而为声,目遇之而成色。(苏轼赤壁赋) (8)浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止。(苏轼赤壁赋) (9)自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎!(苏轼赤壁赋
7、) (10)歌曰:“桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。”(苏轼赤壁赋) (11)且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。(苏轼赤壁赋),新课助读,自主梳理,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,1.少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。 点评:这句与诗经陈风月出诗相呼应,并引出下文作者自作的歌“桂棹兮兰桨望美人兮天一方”,情感、文气一脉贯通。“徘徊”二字生动、形象地描绘出柔和的月光似对游人极为依恋和脉脉含情的情态,为下文写“乐”做铺垫。,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,2.桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺兮予怀,望美人兮天一方。 点评:这是作者兴之所至而吟唱的歌词,它显然是有意
8、模拟屈原的九章思美人及九歌湘君中的“桂棹兮兰枻”等诗句而创作的。 “渺渺兮予怀,望美人兮天一方”,是全篇的主旨句,写出了作者忠君之殷切。这里的“美人”,实际是借屈原之句指他心目中的“圣明天子”宋神宗。他思念君王,但君王已经与他政见不合、分道扬镳了。作者失声哀叹“望美人兮天一方”的可悲现实,说明他政治理想的幻灭。他无所作为,只有把满腔的幽怨和悲愤,寄托于山水中。,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,3.如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。 点评:前面由于想望“美人”而不得见,已流露出了失意和哀伤的情绪,这里继续写客吹洞箫,倚其歌而和之的情况。但箫的音调悲凉、幽怨,“如怨如慕,如泣如诉,余
9、音袅袅,不绝如缕”,竟引得潜藏在沟壑里的蛟龙起舞,使独处在孤舟中的寡妇悲泣。这里将抽象而不易捉摸的声、情,写得具体可感,诉诸读者的视觉和听觉。一曲洞箫,凄切婉转,其悲咽低回的音调感人至深,致使作者的感情骤然变化,由欢乐转入悲凉,文章也因之波澜起伏,文气为之一振。,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,4.况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。 点评:“渔樵于江渚之上”,以江渚的广大反衬渔樵者的渺小,点出“吾与子”只不过是茫茫人海中的一分子。“侣鱼虾而友麋鹿”,以鱼虾和麋鹿说明人的平凡。更进一步的是,“客”看到了鱼虾、麋鹿,蓦然感到人和这些动物没有什么区别,同生同
10、灭于苍茫天地间,彼此都茫然地生存在这个世界上,这就更点出了人渺小得如尘埃般微不足道。“驾一叶之扁舟”,江面万顷无垠,天地乃至宇宙浩瀚无穷,舟之飘摇、孤独而渺小便被生动地点染出来。舟尚且如此,又何况舟中之人呢?“举匏樽以相属”,这是写舟中之人的行为。他们饮酒相劝,怡然自得,殊不知须臾就要灰飞烟灭,极写人生苦短!总之,这几个句子都以阔大的背景凸显了人的微不足道,就像天地间的蜉蝣和沧海里的一粟,从而引出“哀吾生之须臾,羡长江之无穷”。,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,5.逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也
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