湖南省蓝山二中高中语文《烛之武退秦师》教案新人教版必修1.pdf
《湖南省蓝山二中高中语文《烛之武退秦师》教案新人教版必修1.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《湖南省蓝山二中高中语文《烛之武退秦师》教案新人教版必修1.pdf(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、用心 爱心 专心1 高一语文教案烛之武退秦师 教学目标 1、了解左传这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。 2、在诵读 过程中,培养学生阅读和理解文言文的能力。 3、理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。 4、领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。 5、学习古人国难当头,不计个人安危得失,顾全大局的爱国主义精神。 教学重点 理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。 教学难点 领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。 教学设想 1、由于学习文言文要付出比现代文更多的认识努力,因此通常同学们对文言文大都敬 而远之。 调查显示,
2、 多数同学都不大了解所学文言文的内涵,不了解那些隐藏在陌生语言下 面的更深层次的人类的智慧,笔者力求引导学生走进文言文这个丰富多彩的世界。烛之武 退秦师一文中说辞语言十分精彩,人物形象也栩栩如生,引导学生意识到这一点,就可能 给他们留下深刻的印象,从而逐步改变其对文言文的看法,培养起对文言文的阅读兴趣。 2、 烛之武退秦师的故事背景对同学们来说非常陌生,可以让学生亲自查找资料, 从而培养学生的收集筛选材料的能力和自读能力。 3、学生是课堂的主体,老师只是一个引导者,把课堂还给学生是很必要的,所以教学 过程中,更多是学生的小组讨论,教师适当的给以点拨,这样既发挥了学生的主体作用,也 培养了学生交
3、流协作的能力。 4、诵读是语文教学中一种重要的手段,在文言文中的作用尤其不可低估,所以本堂课 自 始自终以诵读为教学手段和依据,在诵读中赏析课文、分析人物。 5、生活即语文,语文即生活。语文课堂应与社会生活紧密相连,因此结尾设计讨论发 言就是让学生乐于探讨并且有话可说,学有所得,并能学以致用。 6、 背诵一直是学生一个头疼的问题,所以笔者尽量在课堂上引导学生背诵课文,减轻 学生的负担,增强学生的文言文学习兴趣。 课时安排 :2 课时 二、资料介绍 1、 左传其书 左传 是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。以春秋 用心 爱心 专心2 的记事为纲,以时间先后为序,记叙了上起鲁
4、隐公元年(公元前722 年) ,下迄鲁哀公二十 七年(公元前467 年) ,共二百五十五年的历史,详细地记述了春秋时期各国内政外交等大 小事实。 左传 突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令,记事条理清楚,叙述精确, 详略合宜,委曲简洁;写人简而精,曲而达,婉而有致,人物形象栩栩如生。常常是寥寥几 句,就能使读者如见其人,如闻其声。不仅具有极高的史学价值,而且还具有极高的文学价 值。为后世叙事散文树立了典范。“传”意为注释, 左传为给儒家经典春秋所作的注 释性文字。左传也称左氏春秋、 春秋左氏传 ,与公羊传 、 谷粱传合称“春秋 三传” 。 2、史书体例 通史:不间断地记叙自古及今的历史事件
5、,如史记。 编年体:以年代为线索编排的有关历史事件,如左传。 国别体:以国家为单位分别记叙的历史,如战国策。 断代史:记录某一时期或某一朝代的历史,如汉书。 纪事本末体:以事件为主线,将有关专题材料集中在一起,首创于南宋的袁枢,如袁枢 的通鉴纪事本末 。 纪传体:通过记叙人物活动反映历史事件,如史记。 3、相关资料(在课文赏析中涉及到时给学生做补充) (1) 、秦立晋君 公元前 651 年,晋献公卒,晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋献公的庶子夷齐、卓 子。并派人迎接公子重耳,重耳不就。后又派人迎接献公次子夷吾,夷吾采纳大臣吕省、卻 芮的意见,厚礼贿赂秦国,答应割让晋河东之地予秦。于是秦穆公拥立
6、夷吾为君。 (2) 、惠公背约 公元前 650 年,晋惠公借秦国之力即位后,对割让土地之事非常后悔,就派大臣丕郑 赴秦国,以先君之地不得擅许为由食言。 (3)重耳过郑 公元前 637 年,晋公子重耳在齐国居五年后,离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大 夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳,郑文公却以“诸侯亡公子过此者众,安可尽礼!”为由,不 听叔瞻劝告,对重耳不礼。 (4)郑楚结盟 公元前 632 年 4 月,晋楚争霸中原,战于城濮,楚军大败。晋文公尊周攘夷,成为春 秋霸主之一。当时,郑国处四战之地,无险可据,又自无礼于重耳之后,故背晋助楚,因 此,郑文公曾到楚国怂恿楚成王出兵作战。楚败,郑文公内心恐惧,
7、又派大夫子人九到晋国 请罪求和。五月,晋侯、郑伯盟于衡雍( 今河南原 阳西 ) 。晋文公受周天子册命与四方诸侯 盟于践土 (在衡雍之西 ) ,晋文公为盟主,郑参与践土之盟,但晋、郑间的隔阂并未消除。郑 既怂恿楚国出兵攻晋,又盟于晋,这就是文中所言“且贰于楚也”之“贰”。 烛之武退秦师发生在公元前630 年,与城濮之战仅隔两年。因此,秦、晋围郑可以 说是城濮之战的余波。 三、课文朗读 1、师范读课文。 2、生自由诵读课文。 (注意字音、停顿。 ) 3、生齐读课文。 (师点拨字音、停顿。 ) 用心 爱心 专心3 4、生结合课文注释初步梳理课文。(边轻声朗读,边梳理) 四、整体感知 1、生概述本文的
8、故事。 (12 名学生用自己的话讲述,师引导大家概述) 2、学生分小组讨论归纳各段段落大意。(用四字短语概括) 每组选代表发言,师引导大家筛选归纳: 第 1 段:秦晋围郑。 第 2 段:临危受命。 第 3 段:智退秦师。 第 4 段:晋师撤离。 五、课文赏析 第 1 段 (1) 、生齐读第1 段。 (2) 、师示范串讲梳理第1 段。 (为学生后文的接龙串讲做示范) (3) 、留时间学生质疑问难。(让学生在字词上得到落实) (3) 、师引导学生归纳本段知识点:(为后文学生的讨论归纳做示范) 贰:对 , 有贰心;军:名词活用作动词,驻军; 以其无礼于晋:介词结构后置句,还原后的正常句式应为“以其于
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 烛之武退秦师 湖南省 蓝山 高中语文 武退秦师 教案 新人 必修
链接地址:https://www.31doc.com/p-5154725.html