部编人教版五年级上册语文16太阳教案(新审定).pdf
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1、课题太阳 课 型 讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1. 会认“摄、殖”等4 个生字,会写“抵、氏”等9 个生字。理解并掌握“寸草不生、 步行”等词语。 2. 朗读课文。理解课文内容,了解与太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系, 激发学习自然科学的兴趣。 3. 了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。 教学 重点 1. 掌握本课的生字,理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。 2. 朗读课文。理解课文内容,初步认识人类与太阳的密切关系。 教学 难点 了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。 第一课时 教学 目标 1. 会认“摄、殖”等4
2、 个生字,会写“抵、氏”等9 个生字。理解并掌握“寸草不生、 步行”等词语。 2. 朗读课文。把握主要段落的结构特点,理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认 识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。 教具 准备 课件 教学设计设计意图 导入 ( ) 分钟 一、猜谜语导入,激发兴趣(出示课件1) 1. 出示谜语:有个老公公,天亮就出工。哪天不出工,准是下 雨或刮风。 提问:“它是谁呀?”太阳公公 大晴天的时候,我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的 知识吗?这节课就向大家介绍一下 板书:太阳 【设计意图:用猜谜 语的方式导入课文, 能引起学生的兴趣, 激发他们一探究竟的 欲望。 】 新
3、课 教学 ( ) 分钟 二、初读课文,整体感知(出示课件2) 1. 学生齐读课文。 2. 学习生字生词: (1)齐读词语表中的词语。 (2)教师指导正确书写易错字:殖蔬 3. 用自己喜欢的方式读课文,把句子读通顺。 三、细读课文,交流收获 1. 我们可以把课文分成几部分?请概括每部分的段意。(出示 课件 4) 生总结,汇报 课文可以分成两部分。 第一部分( 1 3)介绍太阳远、大、热三方面的特点 第二部分( 4 8) :讲太阳和人类的关系。 2. 我们来读第一部分。思考,这部分介绍了太阳哪些特 点? (出示课件5) 生总结、汇报 板书:特点:远大热 3. 作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传
4、说的作用吗? (出示课件6) 生总结、汇报 师:介绍神话传说,增加文章的神秘感,引起阅读兴趣。 4. 找出第 一部分与第二部分之间的过渡句,说说过渡句的作用 (出示课件7) 生总结,汇报 生:“虽然但是”用这个关联词结束上文,引起 下文“关系密切”的介绍。所以,这是过渡句,起到承上启下 的作用。 板书:关系密切 5. 第二部分在结构上有什么特点?(出示课件8) 生总结、汇报 第二部分是总分总的结构,文章先说“太阳和我们的关系 非常密切”,紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖 靠太阳,雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送 来光明和温暖。最后用“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱 的
5、世界”来结束。前后呼应。 【设计意图:设计 初读课文的版块,目 的是引导学生自学生 字词,锻炼学生的自 学能力,初步把握课 文内容,为下面的环 节做准备。】 【设计意图:设计这 个版块,目的是让学 生了解课文内容,明 确课文的结构。 】 课堂 小结 及拓 展延 伸 ( ) 分 钟 四、作业超市 (出示课件9) 1. 抄写文中你喜欢的词语两遍。 2. 熟读课文,进一步把握课文内容,上网查找说明方法。 【设计意图:这个 环节能夯实这节课所 学的基础知识,还能 通过查找资料,扩大 学生的视野,并为下 节课做准备。 】 课堂作业新设计 一、读拼音,写词语。 1. 乡下的爷爷说,今年的地里打了很多li
6、ng shi () 。 2. 我估计他们是用这种方法sh s ()了 x j n() ,保住了这些生物。 二、选词填空。 预防预期 1. 我们可以用它来()疾病。 2. 大家()的效果没达到,心里感到非常失望。 繁殖繁育 3. 这种动物的()能力很强。 4. 这个地方是大熊猫()中心。 三、填空。 太阳的特点是 _、_、_。并且,太阳和我们的关系非常密切。 参考答案: 一、 1. 粮食 2.杀死细菌 二、 1. 预防 2.预期 3.繁殖 4.繁育 三、远大热 第二课时 教学 目标 1. 复习生字以及课文的主要内容。 2. 了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。 教具 准备 课件 教
7、学设计设计意图 导入 () 分钟 一、复习导入 通过上节课的学习,我们知道了太阳的哪些特 点? (出示课件12) 【设计意图:通过复 习,能巩固和检测上 节课所学的知识,并 为本节课的授课打好 基础。 】 新课 教学 ( ) 分钟 二、学习1-3自然段,品味说明方法。 自主学习,合作探究(出示课件12) 1. 课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、 “大”、 “热” 的特点呢?在前三个自然段中找出相关的句子。 生交流、汇报 师出示句子 (太阳离我们也要飞二十几年。) 思考: A用了什么说明方法? B用自己喜欢的方式读这个句子,读出“远”,读出感情。 师总结:这段话采用了列数字和作比较的说明方法,
8、 使说明对象更具体,更准确,更容易理解,突出了“远” 的特点。 2. 课文是怎样写太阳“大”的特点呢?生找句子, 并汇报 出示句子 (我们看到太阳所以我们看上去只有一个盘 子那么大。) A用了什么说明方法?有什么好处? B有感情地朗读。 板书: 作比较。 3. 体会描写“热”的句子: A找出描写 “热”的句子, 说说用了哪种说明方法, 好处是什么。 生总结,汇报 出示句子 (太阳会发光,会发热,是个大火球) 板书:列数字。 B读一读,读出“热”的特点 4. 小结说明方法。 师:在介绍太阳的特点的时候,作者主要运用了 列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用,使 抽象的事物更形象,更易于理解
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