部编版三年级语文上册第七单元教案.pdf
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1、课题: 21大自然的声音 主备人:姚伶上课时间:第周课时划分:课时 教学目标: 1学会写 12 个字,熟悉本课相关的词语,认识7 个字。 2朗读课文,背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法(叙述的顺序 ),想象课文中描述 过的声音,感受大自然的美。 3体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱之情。 教学重点: 有感情地朗读课文,感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。 教学难点: 让学生知道大自然有哪些美妙的声音,并感受美妙的声音,说说有些什么新的发现。 教学过程个性化设计 第一课时 一、激发兴趣,引入情境。 1师:同学们,这是一个生机盎然的大自然!有花、草、蝴蝶、小 鸟等动植物, 这是看到的。
2、 大自然里还能听到什么呢?你们可要听仔细啦! (播放大自然的声音)大自然里除了刚才听到的声音外,还有哪些声音呢? 今天,就让我们走进大自然,走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙 声音! 2板书课题,齐读课题。 二、初 读课文,识记生字词,了解文章大意。 1请同学们轻轻翻开书,自由地朗读课文,注意把生字字音读准, 把课文读通顺、读流利。 2检查反馈: (1)要去参加大自然的音乐会,听那美妙的声音,得带上这群小伙伴。 认识他们吗?自由读一读。 演奏温柔雄伟充满威力汇聚 呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打 淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚 (2)先看第一行,谁愿意读? (3)再看第二行词,谁来读
3、? (4)这些词谁会读? 三、整体感知。 1请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,看你知道了什么? 2文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。其 实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容,齐读第一自然段。【板书: 美妙】 四、学习第二自然段。 1那么风的声音美妙在哪里呢?请同学们自由读读第二自然段。读 完后告诉老师这一段有几句话? 2是哪四句话呢,下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读。 3现在请大家自由读一读第一句话,看你读懂了什么?他是在哪里 演奏手风琴? 6小结: 五、感知第三自然段的构段方式。 1除了风以外,水的声音又如何美妙呢?请同学们快速默读第三自 然段,找出这一段的总
4、起句,画上横线。 2你真棒,这么快就掌握了这节课学的新知识,全班一起把总起句 读一遍。那么这段话同样是总分的构段方式。 3作者又是怎样围绕这一个总起句具体描写水的美妙声音呢?我们 下节课再去欣赏吧! 第二课时 一、创设情境,复习导入。 1上节课我们交了一个新朋友大自然,他的家族里有好多无师 自通的音乐家和歌手。今天,他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。 你们知道是什么吗?(齐读课题 ) 2不过,大自然说,要去参加音乐会,听那美妙的声音得带上这群 小伙伴。 (出示词卡 )。认识他们吗?跟他们打个招呼吧!分小组开火车读 词语。 二、入境想像,美读感悟。 1教师过渡:我们跟着大自然出发了。请同学们
5、默读课文34 自然 段,看看你找到了大自然哪些美妙的声音? 2师:你们听到了哪些美妙的声音? 3关于水的声音(直观感知,美读悟趣)。 过渡: 还有谁也是大自然的音乐家?在书上找一找,自己读一读。 4关于动物的声音(角色体验,美读悟乐)。 三、回归全文,积累语言。 大自然的声音太美妙了,真有“此曲只应天上有,人间能有几回闻” 的感受。这样吧,让我们全身心地走进大自然,静心聆听这场天籁之声的 音乐会。全班有感情地配乐朗读课文。 四、想像拓展,课外延伸。 大自然就在我们身边,当你走进大自然,用心灵去感受那些美妙的声 音,相信你一定会有新的发现,把你有趣的发现写下来吧。 板书设计: 大自然的声音风 水
6、 动物美妙 教学反思: 课题: 22父亲、树林和鸟 主备人:姚伶上课时间:第周课时划分:课时 教学目标: 1运用学过的识字方法,学会生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文,体会关键词句在表情达意方面的作用,用“一瞬间”、 “舒畅”造句。 3一边诵读,一边想象,感受自然的美好,体会作者对大自然的喜爱之情。 教学重点: 根据体验有感情地朗读课文。体会作者对大自然的喜爱之情。 教学难点: 体会关键词句在表情达意方面的作用,体会父亲的话的含义,体会课文最后一句话的含义。 教学过程个性化设计 第一课时 一、激趣引情。 1蓝天 是白云的家,小河是鱼儿的家,草丛是蟋蟀的
7、家,朝阳小学 是孩子们的家,那孩子们,小鸟的家在哪里呢?2你喜欢鸟儿吗?为什 么? 请你用“我喜欢鸟儿,因为”说话。(板书课题 ) 3和你们一样,我们今天也将在课文中接触两个人,他们和你们一 样,十分喜爱鸟儿。请读课题。 二、初读课文,了解大意。 1学生自由朗读课文,勾画出生字新词,标出自然段,看看能读懂 什么。 2检查自读情况: 3再读课文,想想课文主要讲了一件什么事情,试着用自己的话说 说。看看还有哪些不懂的,作上记号。自由朗读、勾画、标注。读通顺、 正确。 4交流朗读,评议。 5结合同学老师的发言,纠正读音。齐读课文。 三、指导写字。 1学生选择自己喜欢的方式讨论,交流记字的记忆方法。
8、2教师指导学生对本课要求会写字的识记。 小结:大家真能干,虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字,但只 要你根据部首想字义,自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。 3词 语练习:师提供词语,扩大学生的词汇量,加深对字义的理解。 4学生书写生字,师提示:注意根据字的间架结构合理安排书写。 四、作业。 1朗读课文。 2写生字新词。 第二课时 一、复习导入。 1听写课文生词。 2孩子们,你能用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲了一件什 么事情吗? 二、品读欣赏。 (一)引导学生自己读。 1按照自己喜欢的方式读课文,一边读一边勾画自己认为最能够说 明父亲喜欢林子和鸟的语句。批注:为什么。 2学生交流汇报,
9、教师点拨,相机指导朗读。 你对课文最后一句: “我真高兴,父亲不是猎人”是怎样理解的。我 们一起来讨论吧! 提示:如果父亲是猎人,又可能怎样呢?把自己的理解批注在课后的 第三题处。 三、拓展延伸。 1课题 为“父亲、树林和鸟” ,我们还可以怎样定课题?在此之后补 充几个字,就可以总结出我们这篇课文的思想感情了,你体会到的是什 么? 2你还搜集到哪些人与自然和谐相处的例子? 父亲对我的谈话不仅是在对我说,更是对树林和鸟的谈话,是人和大 自然的真情告白,是父亲对大自然深深的爱。 四、作业。 1写词语。 2摘抄佳词佳句。 3用给出的词语造句:一瞬间、舒畅。 板书设计: 父亲、树林和鸟 看 叶知鸟 闻
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- 部编版 三年级 语文 上册 第七 单元 教案
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