高中信息技术多媒体作品的制作教案教科版选修2.pdf
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1、1 中国传统文化之风筝 多媒体作品的制作 一、基本说明 1 模块:高中选修“多媒体技术应用” 2 年级:高中二年级 3 所用教材版本 4 所属的章节:第五章第二节 5 学时数:45分钟(机房授课) 二、教学设计 1、教学目标: 知识与技能:通过场景内容的编辑与制作,进一步掌握用Flash软件制作多媒体作品的原理和方法。 过程与方法:了解根据表达、交流或创造的需要,规划、设计、制作多媒体作品的一般方法,实现表 达意图的能力 情感态度与价值观:通过制作以风筝为主题的多媒体作品,让学生感受中国传统文化的熏陶,让新时 代的学生,在追求现代元素同时,不能忘了传统元素以及传统文化。培养学生学 习、生活的情
2、趣;让学生体验创作作品的成功感,培养学生审美意识,创作意识 和信息素养。 2、内容分析: 本课内容为沪科版多媒体技术应用第四章“多媒体作品创作”中的内容。本章的内容是学生在完 成作品规划设计和多媒体素材收集处理的基础上,制作一幅多媒体作品让学生体验作品制作与合成这一过 程。培养学生设计、创作、交流、合作等信息素养。 通过对教材的综合分析和充分理解,在尊重教科书原有内容的基础上,可将教学内容灵活运用,融会 贯通,不必拘泥于教材的章节。(教学大纲中有明确指出) 因此我安排4 课时完成本章教学,具体见下表: 课时教学内容 第一课作品总体结构的构建 第二课场景内容编辑与制作 2 第三课各场景的合成与导
3、航 第四课作品的递交 本节课为我教学过程中的第二课,由于一个多媒体作品通常比较庞大,个人独立完成需要花费大量的 时间,所以在实际的教学教程中,我采用分组合作学习的方式组织教学完成各单场景的制作。到第三课时, 再把这些单场景进行合成与导航,如此以来,整个章节的课程的流程水到渠成。 本节课的重点内容为:Flash 软件中场景内容的编辑与制作,主要涉及到的知识点有:Flash 中场景的 概念、场景内容的编辑与制作等。本节课以“中国传统文化风筝多媒体作品制作”为主线,采用小 组分工协作的教学方式,在合作中交流、探讨;在评价中鉴赏、收获;在兴趣中学习、体验。 3、学情分析: 本节课的教学对象为高二年级上
4、学期选修“多媒体技术应用”的学生,此阶段的学生对flash 动画有 着很深厚的学习兴趣,通过必修阶段的学习,学生己掌握了flash 软件的基本操作,并有完成元件的建立、 使用、及补间动画的创建的经验。但不具备制作完整的多媒体作品的能力。 4、设计思路 : 以学生比较熟悉的又比较喜欢的“风筝”为话题引入本节课教学内容, 激发学生的学习兴趣和求知欲望。 以多媒体作品制作的一般过程为主线, 辅以 “半 成品加工”的教学策略,引导学生充分利用所学的知识,做到融汇贯通,激励学 生对遇到的实际问题勇于探索和尝试,从而帮助学生完成自己的多媒体作品。并 使学生在“场景内容的编辑与制作”创作过程中,对多媒体作品
5、制作的方法有一 个理性的认识和实践体验。 本节课在教学中主要运用情境导入、任务驱动、自主学习、讨论交流、 体验探究、等教学方法。 三、教学过程 教学环 节及时 间 教师活动学生活动 对学生学习过 程的观察和考 查及设计意图 3 情境创 设,引 出新课 (5分 钟) 师:老师呢这儿有一首古人咏(, )诗赏 析,我们先来看看这首诗,然后再请同学们 来说说这首诗赏析是咏什么? 碧落秋方静腾空力尚微 清风如可托终共白云飞 生:, 师:那么老师这里准备了一件关于“风筝” 的多媒体作品,想请同学们一起欣赏一下, 那么同学们在一边欣赏的同时边思考一个 问题, 老师的这个多媒体作品一共由几个片 断组成的? 教
6、师播放多媒体作品。 生:, 教师打开“窗口”“场景”,观看的同 时,师生共同总结此多媒体作品由片头;风 筝简介; 风筝欣赏 ; 谢谢欣赏等四个场景组 成组成。那么什么是影片中的场景呢? 教师简述场景的概念 , 。 学生回答自己 的理解,答出 “风筝” 学生欣赏多媒 体作品。 与老师共同总 结多媒体作品 由哪些场景组 成。 学生掌握场景 概念的同时, 明确本节新课 任务。 以宋代诗人寇准 的一首诗引出 “风筝”这个话 题。激发学生兴 趣,从而展开新 课。 在 欣 赏 作 品 的 过 程中,引导学生积 极思考, 同时学生 也 对 接 下 来 自 己 所 要 完 成 的 作 品 形成简单的轮廓。 启
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