高中语文《作为生物的社会》教案(2)新人教版必修5.pdf
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1、用心爱心专心 1 课题 作为生物的社会 1 教 学 目 标 知识与能力引导学生了解作者的主要观点 过程与方法引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力 情 感 态 度 与 价值观 通过本文的学习,激发学生对大自然、对生物学的热爱之情 教学重点引导学生了解作者的主要观点 教学难点通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识 教学关键了解本文所涉及的生物学知识课 型将授课 教学方法品味优秀科普作家的文字魅力教 具电脑 教学过程教学内容教师活动学生活动 导入 重点难点 教学步骤 一、明确目标 1引导学生了解作者的主要观点; 2了解本文所涉及的生物学知识。 3引导学生通过对
2、本文一些重点问题的讨论提高探 究能力; 二、整体感知 1导入新课 同学们细胞生命的礼赞是一个医学家、生物学 家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而 深邃,信息庞杂而新奇,批评文明,嘲弄愚见,开阔眼 界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、 含蓄,无愧当今科学散文中的大家手笔。无怪乎自1974 年出版后,立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和 热烈欢呼, 获得当年美国国家图书奖,此后 18 年来由好 几家出版社印了二十多版,至今畅行不衰!年过花甲的 刘易斯托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓,有口 皆碑,以至于在他接连抛出后两本书时,书商都不用再 作广告,只喊声“ 细胞生命的礼赞
3、一书作者刘易斯 托 马斯的新著”就够了。今天我们就来学习选自这部书的 精彩章节作为生物的社会(板书课题) 。 2作者简介 刘易斯托马斯博士(Lewis Thomas ) 1913 年生于 美国纽约,就读于普林斯顿大学和哈佛医学院,历任明 尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学贝尔维尤医 疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系 主任、纽约市斯隆凯特林癌症纪念中心(研究院)院 长,并荣任美国科学院院士。 导入 介绍 点拨 了解 默读 思考 回答 用心爱心专心 2 教学过程教师活动学生活动 总结 练习 作业 三、重点、难点的学习与目标达成过程 1感知课文,明确本文的整体写作思路。 本文是一篇论
4、述生物社会行为的文章。作者选取了 独特的视角, 将一些群居性生物的行为与人类进行比较, 描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性,提出 了“多个单独的动物合并成一个生物的现象”,对传统生 物学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思, 也对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机作出了 警示。 本文语言幽默风趣,表现出一个科普大家的睿智和哲 思。 细胞生命的礼赞一书的副标题为“一个生物学观 察者的手记” ,作者以细致的观察,入微的思考,揭示了 “作为生物的社会”中一些值得让我们探讨的生命现象, 从而反思我们人类自身的行为方式和组织形式,表现出 深厚的人文关怀精神。 熟读课文,看有关昆虫的科普
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