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1、2017 年部编版一年级语文下册第一单元表格式教案 分 课 时 备 课 第一 单元第 一 课时课题识字 1、春夏秋冬 教学内容认识 8 个生字。 教 学 目 标 1. 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8 个生字。 2. 初步感受汉字的特点。 3. 喜爱汉字,有主动识字的愿望。 教学重点认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8 个生字。 教学难点喜爱汉字,有主动识字的愿望。 教具准备多媒体课件课型讲读课 教学过程教师活动学生活动教师复备 一、儿歌导入, 初步识字。 1. 播放儿歌四季 。 2板书课题,指导学生朗 读,教学生字“春”“ 冬” 。 (1) 指导观察。 猜字谜。 三人看日出。(
2、) 又戴半边帽,脚蹬两只鞋。 ( ) (2) 示范书写。 (3) 指导学生书写。 3指导组词。 1. 听儿歌,说说从儿 歌里听到了什么。 2跟着老师朗读课 题。 学写生字 “ 春”“ 冬”。 (1) 观察字的结构。 (2) 观察老师书写, 跟着老师书空,说笔顺。 3联系生活给这两 个字组词,交流自己识记 “ 春”“冬” 的方法。 分 课 时 备 课 教学过程教师活动学生活动教师复备 二、图文结合, 朗读词语。 1. 出示课文中的插图, 相机 出 示 “ 春 风 ”“ 夏 雨 ”“ 秋 霜”“ 冬雪 ” , 指导学生借助拼 音 朗 读 词 语 。 读 准 “ 风 ” 和 “霜”。 2 出 示 词
3、 组 。 “ 春 风 吹 ”“夏 雨 落 ”“ 秋 霜 降”“ 冬雪飘 ”, 指导学生借助 拼音读准词组。 3出示:霜和雪 (1) 交流:你们生活中见到 过“霜、 雪“ 这两种自然现象吗? (2)教师讲解有关霜的小 知识。雨字头的字大都是一种天 气现象。大家看,借助字的偏旁, 我们还能认识这些字。 (3) 相机识记生字。 认识部 首“雨字头 “。 (4) 仔细观察,说说“雨 “ 作部首时,在写法上有什么变 化。 (5) 教师范写生字 “ 雪“ , 学 生书空,并口头说出笔顺。 4出示插图,指导学生观 察,并说出图画上有什么。出示 词 语 “ 青 草 ”“ 红 花 ”“ 游 鱼 ”“ 飞 鸟 ”
4、 和 词 组 “ 池 草 青 ”“山 花 红 ”“ 鱼 出 水”“ 鸟入 1. 学 生 自 由 朗 读 词 语和词组,读不准的字音 可以先圈起来,再请教老 师和同学,最后再读几 次。 2学生先在小组内 进行自主练习,做到读准 字音,读通句子。然后请 读得好的同学示范,其他 同学听一听怎样读出节 奏感。 3采用不同方法朗 读词语和词组。可以分开 读,也可以组合读。 4观察课文插图, 按照顺序说说图画上有 些什么。 分 课 时 备 课 教学过程教师活动学生活动教师复备 三、多种形式, 自主识写 林”。 5指导学生用不同形式读 好词语和词组,读出韵律美。 5借助拼音朗读好 第三组词语和第四组词 组。
5、 (1)说几个像“春 风 ”“ 夏 雨 ”“ 春 风 吹 ”“ 夏雨落” 这 样的 词语。 (2)男女生比赛朗 读。 板书设计 作业设计认读生字表里的生字。 教学反思 分 课 时 备 课 第一 单元第 二 课时课题识字 1、春夏秋冬 教学内容会写生字,练习句式。 教 学 目 标 1. 指导学生反复朗读。 2. 在识记生字的同时,培养学生的观察、想象、口头表达能力。 3. 会写“春、风、冬、雪、花、飞、入”七个生字 教学重点指导学生反复朗读。 教学难点在识记生字的同时,培养学生的观察、想象、口头表达能力。 教具准备多媒体课件课型讲读课 教学过程教师活动学生活动教师复备 一、仔细观 察,自主识记 生字。 1. 出示本课的生字, 指导学 生识记。 ( 换偏旁法,如“雪“ ,可以 通过换偏旁变成“霜 “识记;比较 识记法, 如“ 入“字,通过和 “ 人“ 比较识记;通过形象演变进行识 记,如“飞 “字,可以想象成鸟的 形状等; 加一加法, 如“ 落、飘“ , 可 以 用 部 件 加 一 加 的 方 法 记 忆。 ) 2 小组内互相交流好方法。 1. 同 桌 之 间 交 流 自 己是怎样识记“ 吹、 落、 降、 飘、游、池 ” 这些字的。 2 观察生字 “ 霜”“雪”“飘”“风 ” ,认识 部首 “ 雨字头 ” 。 分 课 时 备 课 教学过程教师活动学生活动教师复备
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