2019三年级语文下册第五单元小真的长头发教案反思新人教版.pdf
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1、16 小真的长头发 教学导航 教学目标 1. 学会文中的生字新词。 2. 接触和了解以独特想象为特点的故 事,感受它的生动有趣。 3. 根据故事内容能够大胆想象,乐于用 通顺的语句讲述自己的想法,并指导每 个人对同一件事会有不同的看法,要尊 重、倾听他人的意见。 4. 续编故事:小真的长头发还能变成什 么?用来做什么?展开孩子想象的翅 膀,发展孩子想象和创造的能力。 教学重难点 接触和了解以独特想象为特点的故事,感受 它的生动有趣。 根据故事内容能够大胆想象,乐于用通顺的 语句讲述自己的想法,并指导每个人对同一件事 会有不同的看法,要尊重、倾听他人的意见。 续编故事:小真的长头发还能变成什么?
2、用 来做什么?展开孩子想象的翅膀,发展孩子想象 和创造的能力。 教学课时 2 课时 教学准备 多媒体课件 教学过程第一课时 一、 情境导入,揭示课题。 1. 同学们,你们平时最喜欢什么?(学生自由发言)你们猜猜老师 最喜欢什么?(幻想)而且我更喜欢爱幻想的孩子。今天我们比比 看,看谁最会幻想,好吗? 2. 在黑板上画一个图案,大家猜猜这是什么?(板书:长头发) 3. 猜猜有多长?(学生自由发言,板书课题:小真的长头发)大家 读课题,要读出小真的头发很长很长的感觉。 4. 介绍作者:高楼方子,1955 年出生于日本函馆市,毕业于日本东 京女子大学文理学部日本文学科,活跃于儿童读物创作领域,代表
3、作品有 酷老师到奇妙的森林去 十一月的门绿色种子小 真的魔法等,曾获日本产经儿童出版文化奖、路傍之石文学奖。 现居住于日本札幌市。 5. 本文是根据高楼方子的绘本故事改写的。 6. 了解绘本:绘本,外来语,即图画书,是一类以绘画为主,并附 有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事,学知识,而且可以全面帮 助孩子建构精神世界,培养多元智能。绘本是发达国家家庭首选的 儿童读物,国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。 二、初读课文,识字解词。 1谈话激发阅读兴趣:老师发现,同学们刚才在听、在看的时候都 快入迷了。从你们的表情中老师看得出来,大家都被故事深深地吸 引住了。下面老师和大家一起走进课文,去了解
4、更多内容。 2学生自读课文。要求: (l )遇到生字多读几遍,除了读准字音之外,还要看清字形。 (2)把句子读通顺。 (3)画出不认识、不理解的字词。 3. 检查预习。 (1)指名分自然段朗读课文,师生评议,纠正读得不准确的字音。 (2)汇报对词语的理解,教师评议,相机正误、补充,并小结。 鱼饵:钓鱼时装于鱼钩之上引诱鱼来上钩的食物。 栅栏:用竹、木、铁条等做成的阻拦物。 露天:指户外,上面没有遮盖物的。 松松软软:软呼呼,形容柔软、有弹性。 悠闲:从容闲适而无所牵挂。 遗憾:因未能称心如愿而惋惜。 碍事:指使人不方便,或妨碍人。 羡慕:爱慕,钦慕,因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等 而希
5、望自己也有。 (3) “荡来荡去”是本文中作者用来描写头发在水中漂动的样子, 像这样的四字词语,你还知道有哪些吗?(飞来飞去、蹦来蹦去、 走来走去、飘来飘去、摇来摇去、游来游去) 1. 看拼音,写词语。 t ozh () m fan () yuxi n () pom () 2. 形近字组词。 椅()骑() 提()堤() 棒()捧() 3. 把句子中划线部分 换成词语。 (1)爷爷退休后种花 养鸟 , 日子过得十分 从 容 闲 适 而 无 所 牵 挂。 (悠闲) (2)你把车停在这儿 妨碍别人,使人不方 便。 () (3)刚晒的被子软乎 4. 在反复诵读的过程中发现问题,师帮生,或生生互助,解决
6、不理 解的地方和不明白的问题。 乎的。 () (4)起风了,小船儿 在河中心左右晃动, 漂来漂去。 () 三、观赏图片,引出故事。 1. 课件出示图片,引导学生观察。 (1)看看,这就是我们今天学习的故事中的主要人物。我们认识一 下三个好朋友,她们分别是小真、小叶、小美。三个好朋友正谈论 什么话题呢?(头发) (2)来,我们一起用手比划一下,看看小真的长头发到底有多长? (师生一起,用手指一圈一圈地比划) (3) 这么长的头发会带给我们一个怎样有趣的故事呢?故事开始了 (课件出示图片) (4)教师讲述: 小叶和小美留着长的头发,她俩美得不行, 小真呢, 却留着短短的妹妹头。 观察图, 三个小朋
7、友的头发有什么不同?(两个小朋友是长头发, 一个小朋友是短头发)看她们的表情,你能猜出谁是小真吗?为什 么?(中间的那个是小真。因为她的头发比别的女孩子短。) 为什么头发短就是小真呢?(因为小叶和小美留的是长头发,小 真留的是妹妹头。妹妹头的头发就是短短的。) 你很会观察,而且很善于把图片信息和文字信息结合起来思考。 2. 教师小结:同学们,我们读书的时候,就应该把图文结合起来读。 接下来,我们就用这样的方法往下读。 3. 学生自由朗读全文。 四、识字写字。 1. 出示生字认读,组词。 2. 观察描写,识记字形。 3. 集体交流,重点点拨范写。( “套、悠、凌” ) 4. 书写练习。 5. 自
8、评互评。 五、作业:练习书写会写字。 教学过程第二课时 一、复习导入。 1. 板书课题。 2. 指名分自然段合作读课文。 二、互相交流,探究初成。 1. 课件出示图片,引导交流。 (1)小叶对小美说:“咱们的头发还能长长呢。”“哼,能长多长?” 小真问。 “长得呀, 能盖过腰呢。 对吧, 小叶。 ” “对, 能到腰呢。”) (2)小叶和小美都为自己能有长头发感到怎样?(骄傲、自豪、得 意、了不起) (3)对话练习,读出小叶和小美的自豪和得意。 (4)当你们的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的长头发时,小真呀小 真,你会如何想呀?(难受、伤心、嫉妒)大家看看小真听了 她们俩的话,她会怎么说呢?(“怎么
9、,你们的头发才能长那么长? 我的啊,能长得更长呢! ” “嘿!能长多长?” “老长老长老长老长老 长!说起那个长来啊”) (指导朗读,读出小真不甘示弱的 样子。 ) 2. 小真的长辫子有什么作用呢? 三、互相交流,质疑探究。 1. 到底有多长,瞪大眼睛看仔细(课件出示第图片)。 (1)引导学生看图。 (2)师生交流: 她居然用头发来钓鱼。 她的头发能从桥上一直挂到河里,太长了。 1. 小真的长头发能做 什么?你认为还能做 什么? 这么长的头发的确令人惊叹。小真自己怎么说的呢?(出示第四 页文字,教师讲述:要是从桥上把辫子垂下来,就能钓到鱼呢。挂 上一点儿鱼饵, 河里的鱼, 不管什么样的, 都能
10、钓上来。 还有呢) 板书:钓鱼 2. 课件出示图片。 (1)引导学生看图,交流。 (2)教师再出示文字,讲述:要是从牧场的栅栏外面,把辫子嗖的 一下甩过去,连牛都能套住呢。一下子就能套到牛角上,只要用劲 拉啊拉的,一整头牛就是我的了。还有呢(板书:套牛) 3. 课件出示图片。 (1)引导学生看图,交流。 (2) 教师讲述: 哎呀,小真和长头发怎么看不见了?在哪儿呢?(就 是在露天里,也能睡大觉。只要把头发像紫菜卷那样卷在身上,就 成了松松软软的被子了。还有呢)板书:被子 4. 课件出示图片。 (1)引导学生看图,交流。 (2)教师讲述:要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树上, 家里洗的所有
11、的衣服就能一次全晾完啦。在衣服晾干以前,我就读 上十本书,妈妈还会对我说:“谢谢小真啦。 ” (板书:晾衣) 5. 引导小结。 (1)教师讲述:同学们,故事讲到这儿,当小美和小叶炫耀自己长 头发的时候,小真是怎么做的?(她动脑筋,想象自己有更长的头 发,她还想象用长头发做了很多很多事情。) (2)她都用长头发做了哪些有趣的事呢?我们一起来回顾一下。 能钓鱼。 从桥上垂下来能够钓鱼。还能干什么?(能拉牛) 从栅栏外面甩过去能够套住牛,把牛拉回来。并且,卷在身上, 还可以做什么?(当被子) 最后,她还用辫子做了什么?(晾衣服) 2. 想 象 长 头 发 的 作 用,照样子写句子。 例如:要是把右边
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