2019三年级语文下册第六单元20肥皂泡教学设计备课素材课后作业新人教版.pdf
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1、20. 肥皂泡 第一课时 【课时目标】 1. 认识“廊若”等 8 个生字,会写“皂廊”等 12 个生字,正确读写“肥皂廊子透明娇 软”等词语; 2. 正确、流利地朗读课文。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】 一、创设情境,激趣导入: 1. 同学们,见过肥皂泡吗?吹过肥皂泡吗?你觉得怎么样?(泡泡 很美妙,吹肥皂泡很有意思!) 2. 可是,你亲自做过泡泡水吗? (做过!)效果怎么样?(抽生回答) (课件出示2:吹泡泡图) 【设计意图:创 设情境,联系学 生生活,导入课 题,激发学生学 习兴趣。】 教学目标 知识与技能: 1. 认识“廊若”等 8个生字,会写“皂廊”等 12 个生字,正确读写
2、“肥皂廊子透明娇软”等词语; 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,通过品读感受吹肥皂泡的乐趣 以及作者的情感。 过程与方法: 1. 体会利用连接词进行有序表达的方法; 2. 在训练的基础上,提高学生的语文综合能力。 情感态度价值观: 体会吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。 重点难点1. 学习抓住关键词句,想象吹肥皂泡的情景。 2. 品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。 教学课时2 课时 3. 板书课题,齐读课题。(板书:肥皂泡) 让我们一起和作者吹泡泡,感受其中的乐趣吧! 二、初读课文,自学生字。 1.学生自读课文。要求:(课件出示3:出示要求) (l )遇到生字多读几遍,除了读准字音之外,
3、还要看清字形。 (2)把句子读通顺。 (3)画出不认识、不理解的字词。 3 检查自读情况: (1)出示词语:(课件出示4:出示词语) 廊 子 若 是 娇 软 脆薄颤巍巍 山巅婴 儿 (2)自由读;指名读;开火车读;齐读。 注意读准:翘舌音“若颤”,前鼻音“巅”,后鼻音“廊婴”等。 4. 学习生字。 (1)(课件出示5:生字田字格课件: ) 皂 廊 碗 若 透 娇 扯 仰 串 越 婴 希 自由读,指名读,师生纠正读音: 注意读准平舌音“皂”,翘舌音“若扯 串”,前鼻音“碗”, 后鼻音“廊仰 婴”。 (2)学生写生字。 A.识记生字 你是如何识记这些字的? (1)形声字构字规律识字:廊碗 透 娇
4、(2)熟字比较。如:泉一皂苦一若让一扯抑一仰中一串起一 越 杀一希 B.链接前置性学习,反馈学生自主学习情况,小组内评价书写。 C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。 D.依据小组长的汇报,重点对以下几个字进行范写指导。 “廊”半包围结构,注意里面是个“郎”字。 “巅”上窄下宽,左下角是个“真”字,别漏掉一横。 “越”半包围结构,注意“走”上面的笔顺:横、竖提、斜勾、 撇、点。 【设计意图:解 决生字的音、 形、 义,鼓励学生自 主识字,培养学 生的自学能力、 探究能力。】 【设计意图:朗 读课文,理解词 语,整体感知, 理清课文的叙述 顺序,梳理文章 E.学生针对易错的生字再次练写。
5、F. 展示学生作品。 5. 同桌互相听读课文,巩固生字、新词的认识。 6. 指名分自然段朗读课文。 在反复诵读的过程中,师帮生,或生生互助,解决每段中不理解的词义, 如:(课件出示6:出示词语解释) 和弄和弄:搅拌。 颤巍巍:震颤而动作不准确的样子。 山巅:山顶、顶峰的意思。 粘稠:本文指肥皂液粘性和浓度大,不易流动。 三、再读课文,理清顺序。 师:大家能不能理清楚这篇课文的脉络,把握住作者的思路呢?带 着这个问题,请大家再去认真读课文。 2小组讨论。 3交流讨论结果:课文共五个自然段,本文按“吹肥皂泡欣赏 肥皂泡的样子感受肥皂泡的乐趣”顺序写的。(板书:吹肥皂泡 欣赏肥皂泡的样子感受肥皂泡的
6、乐趣) 4.小结:文章通俗易懂,用词准确、精美,让我们再一次美美地读 这篇文章。 5配乐齐读全文。 四、课堂小结: 通过本节课的学习,我们学会了9 个会认的字,会写了12 个字,了 解了荷花的美,下节课我们继续研究。 脉络,为下一节 课的阅读理解打 下基础。】 【板书设计】 20 肥皂泡 吹肥皂泡欣赏肥皂泡的样子感受肥皂泡的乐趣 【课后反思】 成功之处: 1激活学生情感,积极主动学习。 本文虽篇幅短小,但是作者笔下,作者感情趋势而美好,真正是一篇美文。教学这样的 文章应当充分运用有效媒体和手段,设置情境,营造氛围,激发学生热爱美、欣赏美、表现 美、创造美的兴趣和欲望,从而引导他们以饱满的激情很
7、主动、很投入地参与到学习活动中 去,这样,学生才有可能充分地、最大限度地去感知、体验文中的美泡泡的美好、引人 遐想,从而实现对学生的审美教育。 2理清文章脉络,整体把握课文。 本文层次井然, 脉络清晰: 本文按“吹肥皂泡欣赏肥皂泡的样子感受肥皂泡的 乐趣”顺序写的。理清课文的结构思路,不仅有助于学生整体把握好课文,品读课文,陶冶 情操,感受泡泡之美、吹泡泡的乐趣。 不足之处:如何处理好放与扶的关系,是今后要研究的问题。 第二课时 【课时目标】 教学目标: 1. 学习抓住关键词句,想象吹肥皂泡的情景。 2. 品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。 【教学过程】 一、复习旧课,导入新课 1. 指
8、名朗读生字、新词。(课件出示8) 廊 子 若 是 娇 软 脆薄颤巍巍 山巅婴 儿 希 望 2. 谈话导入:这节课,我们就来继续看看作者是怎样写做泡泡、吹 泡泡的、扇泡泡的。 二、感知中心、把握基情 师引:冰心奶奶小时候最爱玩什么呢? (课件出示9:课文第一自然段。) 2. 生齐读第一自然段。(板书课题)(板书:肥皂泡) 3. 说说“最爱”有多爱?读出你的感受。 三、精读深悟、体趣得法 (一)品读做肥皂泡 1. 你们玩的泡泡是买的还是做的?冰心奶奶玩的肥皂泡跟我们玩的 有点不一样。有什么不一样呢? 2. 生回答。到底是怎么做的呢?(板书:做) 【设计意图:复 习导入,出示字 词,引入课题, 温故
9、而知新。】 【设计意图:学 习课文,抓住重 点词句,结合课 件,理解课文内 容,培养学生抓 (课件出示10) “方法是把用剩的碎肥皂放在一个小木碗里,加上点儿水,和弄和 弄,使它融化。” 3.指名读。 4.引导学生观察词语“和弄和弄”,也可以说成(搅合搅合) (板书:和弄和弄融化) (二)研读吹、扇肥皂泡,悟写法 A.吹泡泡 1. 过渡:肥皂泡就这样做好了,我们一起去玩吧! 指名读课文剩下的部分。 2.师问: 玩肥皂泡最重要的动作是生答(“吹” )(板书 “吹” ) 吹的时候要注意什么?生答(“慢慢地”)这样就吹成了(一 个轻圆的网球大小的泡儿)(板书:慢慢地) 4.吹完之后还要怎么做?生答(
10、“轻轻一提”) (根据学生回答,动作演示这些重点词)(板书:轻轻一提) 5.师引:这样一来,(课件出示11)“那轻圆的球便从管上落了下 来,软悠悠地在空中漂游。”(师范读) 强调“软悠悠”,跟着老师来读。(板书:轻悠悠) 男生读、女生读 6.师引:吹肥皂泡有意思吗?难怪冰心奶奶说- (回扣中心句) (课件出示12),生齐读。 “小的时候,游戏的种类很多,其中我最爱玩的是吹肥皂泡。” 7.师引:现在我们回过头来由“做”到“吹”再到“提”,(课 件出示13:这三个句子)这三个句子是怎么连成一句话的?来看看接头 处。 引导学生找到连接词“然后”、“再”(课件变红这两个词) 8.师述:这两个词有个名字
11、叫“连接词”。(连接词:然后再) 9.拓展:你还能想到哪些像这样的词?(先、接着、最后) (交流、评价3-4 名同学) 10.用连接词可以把句子有顺序地连在一起,我们也来试一试。 (先和你的小组同学交流交流,然后在完成。) 住重点词句理解 课文的能力。】 【设计意图:利 用联系上下文、 动作表演法、查 阅资料等多种方 法理解句子的意 思,借助课件展 示,层层深入, 有效地培养了学 生的理解分析重 点句子的能力。 】 (课件出示14)选词填空:再然后先 最后 植树时 , 我()挖一个坑 , ()把小树苗放进坑里, () 埋上土 , ()浇上水,一棵小树就种好了。 11.汇报、评价 12. (课件
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