PEP小学英语六年级上册《Unit3Myweekendplan》教案.pdf
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1、1 Unit 3 My weekend plan 一、教材简析 本单元主要学习询问并回答未来几天或周末的活动安排。这一单元主要分为 主情境图, A,B 和 C 四个部分 主情境图是对这一单元的学习内容做了一个总体的呈现,让学生初步了解本 单元要学的知识。 A 部分主要包含 Lets try, Lets talk, Lets learn, Make a plan 四个环节。主要 学习未来几天或周末的活动安排。 主要让学生在同伴合作、 小组合作中完成学习。 B 部分主要包含 Lets try, Let s talk, Let s learn, Role-play, Read and write,
2、Let s check, Lets wrap it up 七个环节。主要学习be going to 句型,涉及用疑问 词 what, when, where 来获得进一步的详细信息。 C 部分只有 Story time 一个环节。让学生在学习故事时再次复习所学的知识 并告诉我们一个小哲理。 二、学情分析 本单元主要学习 be going to句型, 让学生能够运用所学句型来表达未来几天 或周末的活动安排。 教师应该让学生对其语法结构和意义有所了解,但不必过度 讲解或纠缠于语法。 本单元学习内容相当丰富, 我们在备课中没有以往那样围绕 一个主题不断展开各种大小计划, 因为觉得一个单元两星期教学下
3、来觉得如果教 学设计中安排同一主题的计划的话,学生可能比较乏味、 缺乏新奇感, 估计会有 点无聊,因此我们设计中尽量给每一堂课创设不同的主题情境,挖掘学生面对将 来不同的时间、场景或同行人物时的活动计划、 打算,激发他们愿意表达的欲望, 达到能在实际情境中灵活地、 综合地运用语言的能力, 实现有效的课堂延伸, 解 决课堂中未能完全解决的难点和问题。 在教法上主要采用引导法,点拨法;情景教学法;游戏教学法;任务型教学 法;对话交际法;合作学习法等。 三、 单元教学目标 (一) 知识目标: 1. 能够掌握 A、B 部分 Lets learn、Let s talk中的四会单词与句子。 能够听、说、认
4、读 A、B 部分 Let s talk 和 Read and write中的三会单词和句 2 子。3.能够独立完成 Let s check 和 Let s wrap it up 中的相关练习。 4能够理解 并会唱歌曲 what are you going to do ? 5. 能够在 Story time 学习故事时复习所学的知识并知道一个小哲理。 (二)能力目标 1.能够熟练运用 be going to do句型交流行事计划。 2.能够用 where 、when替换句型 What are you going to do ? 中的疑问词 what,提 问并给予回答。 3.能够了解他人的行事计划
5、并进行转述。 (三)情感目标 1.培养学生合理安排自己活动时间的能力。 2.培养学生珍爱美好生活、树立远大理想并为之努力的意识。 四、课时安排: 第一课时: Part A Lets try Lets talk 第二课时: Part A Lets learn 第三课时: Part BLets try Lets talk 第四课时: Part B let s learn 第五课时: Part B Read and write 第六课时: Part C story time/ let s check/let s wrap it up 3 课题Unit3 My weekend plan 课时第一课时
6、Let s talk 一、教学目标: (一)认知目标 1. 能够能听说重点句子:What are you going to do tomorrow? I m going to have an art lesson. We re going to draw some pictures in Renmin Park. 3. 能够独立完成Let s try 部分的练习,在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答对话下 面的问题。 4. 能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。 (二)技能目标 1让学生了解be going to 表示即将发生的动作,并在真实情境中运用所学语言进行真实交流 和运
7、用(能够表述自己准备在将来的某个时间里干某事)。 (三)情感目标 1乐于与他人谈论自己的计划,积极表达,在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培 养良好的语音语调和语感。 2教育学生要合理安排好时间以及生活中的计划能力。 教学重点和难点 1. 教学重点:掌握重点句子What are you going to do tomorrow? I m going to lesson. Were going to draw some Renmin Park. 2教学难点:运用be going to do 句型描述自己的活动计划,并与他人进行交流。 教学准备: 教师自制课件。词卡,教学光盘。 教学过程:
8、Step 1: Warming up 1.复习动词词组。(课件中以黑色为背景,呈现双眼小图片,T:What do you see?点击呈现单词,请学生认读抢答。) visit grandparents/play computer games/draw pictures/cook the meals/do house work/go hiking/watch TV/make the bed/ read books/wash clothes Step2 Presentation/practice 1.情境创设: 接上一环节,词组不再出现,T:What do you see?呈现黑色背景(I can
9、 see nothing.)T:The blind can t see anything. 从 blind 一词中教师引出人物 简介:She is blind. She cant see and cant hear. She is a great writer.请学生猜 一猜她是谁,然后呈现美国著名盲人女作家-Helen keller 海伦 凯勒图片。 2.呈现重点句型。 课件出示海伦 凯勒的代表作图片 假如给我三天光明 。(Three Days to See ) 设计意图 1.动 词 词 组 的 复 习主要为了本堂 课将要谈论的一 般将来时态中要 谈论到的活动做 铺垫。黑色的背景 为了下一环
10、节的 情境创设的引出 做铺垫。 2.情 境 创 设 尽 量 简练有效, 快速进 入教学主题, 不要 拖泥带水、 娓娓道 来。 本课设计以话 题 Helen keller 的 代 表 作Three 4 T: Did you read this book? T (示范谈话, 课件引出重点句型) : If I have only three days to see the world ,I am going to have a good time/the see T: What are you going to do? 请学生说一说,根据学生的回答及时评价, 用上教材对话材料里的Sounds gre
11、at. 3.操练句型。 T:In the book, it tells usWe have to have a good time. Lets plan for three days.(today/tomorrow/the day after tomorrow(后天 ) 让我们为这三天计划一下吧。 (1)课件出示:The first day is for yourself( 自己 ). 呈现一系列动词词组,请学生静静思考后,选择或自己说一说。 What are you going to do today? I m going to (read books, watch TV, go hikin
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