XX小学校本课程规划方案.pdf
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1、2018年坡刘小学校本课程规划方案 一、校本课程开发背景分析: 校本课程是学校在国家规定的课程之外,为落实学校的办学特色、 发展学生 的特长和发挥教师的特点而自主确定的课程。 社会方面:国家课程是一个国家基础教育课程方案的主体部分,对于基础教育的 发展,特别是人才培养的质量和规格具有决定性作用。 学校方面:学校现有6 个年级, 6 个教学班, 248 名天真烂漫的学生 ;15 名 热情敬业的在职教职工,学校的办学理念是“追逐梦想,绽放幸福”,让学生在 学习中感受快乐。 家庭方面:照顾学生的个别差异, 满足学生多样化的需要, 重点培养学生的 创新精神和实践能力。 学生兴趣和需求分析:由于学校地处
2、偏远的农村,许多父母长年在外务工, 许多孩子和爷爷奶奶生活在一起,娱乐生活较少, 所以以制定多样化类别的课程 为学生需求。 照顾学生的个别差异, 满足学生多样化的需要, 重点培养学生的创 新精神和实践能力。 二、学校课程目标: 课程总目标: 本着学校以德树人,创新意识为本,开展多样化类别的课程。以“追逐 梦想,绽放幸福”为学校主导思想。 学生培养目 标: 1. 初步学会基本的日常生活礼仪, 自觉参加交际实践 , 提高学生人际交 往能力。 2. 意识到不注重礼仪的危害性, 礼仪就是人立身处事的根本, “不学礼 , 无以立” 3. 培养学生的现代精神文明意识和行为习惯, 提高学生礼仪素养 , 为少
3、 年儿童打下终身受益的基础。 4. 在教师教授礼仪中让学生受到高尚情操与趣味的熏陶, 提升学生的文 明礼貌素养和审美情趣 , 提倡礼仪 , 丰富自己的精神世界 5. 激发同学们学习礼仪的热情, 起到用点带面的作用。认识到崇尚礼仪 是学校育人的要求 , 也是社会对其成员的基本要求, 更是社会成员自己 的精神需求 6. 每一个师生争做知礼、懂礼、有教养、有礼貌, 受欢迎的人 , 在快乐中 工作、快乐中学习 , 营造一个和谐校园、文明校园。 教师培养: 1. 教师结对至少开发一门课程 2. 制定校本课程教师培训计划 3. 教师参加培训,成绩与各项评选利益职称等挂钩 三、校本课程实施 1、校本课程开发
4、步骤 (1)明确学校理念、分析情况:校本课程的开发既要科学规范,又要符合实际。 应在先进的办学理念指导下对学校内、外部的情况进行详尽地分析。 外部情况的 分析包括社会和地区文化的变迁、社会和家长的期望与价值观、 课程政策的改变 等,内部情况的分析包括学生的资质、知识、习惯、兴趣、能力、已有经验与需 要、校长和教师的价值观、 兴趣、技巧、知识和经验、 优势与缺陷、 学校的氛围、 课程的信息资源、 能力资源和物质资源。 采用问卷、观察、访谈等形式进行调查, 获取资料,在此基础上,进行系统分析。 (2)制定目标:在分析与研究情况的基础上,通过课程审议,制定校本课程的 目标。目标是有层次的,包括一般目
5、标与特殊目标,前者指教育的意义,后者指 01 02 04 03 明确学校理 念、分析情况 实施与 评价 制定目标 设计方案 学生通过实施相应的课程之后,所应具备的价值观和具体的知识与能力。 (3)设计方案: 校本课程的开发方案包括两种: 一种是学校层面的校本课程开发方案,它属于学 校校本课程开发的整体方案; 另一种是教师层面的校本课程方案,它属于具体某 一门类的课程方案,又称为“课程纲要”。其主要内容包括:课程目标、课程内 容、参考资料、教学组织方式、课程实施说明、考核评价说明等。 (4)实施与评价:作为课程实施主体的学校、教师和学生个人,要强化新的课 程理念和特色意识, 应创造条件和氛围,
6、合理地利用教育资源, 支持校本课程的 有效实施。课程主体不仅要研究校本课程方案的落实程度,还要研究在执行一个 具体课程的过程中, 按照实际情况对课程方案是否进行了一些调适,并关注影响 课程管理的相关因素。 2. 校本课程准备工作 通过调查、宣传、考核等方式制定本校的校本课程 备注:时间:每周五下午第1、2 节为校本课程地点:各功能室和部分教师,如 若教师一人请教需提前安排学生,通知上课教室 学校特色课程: 玩转民艺 培养目标( 1)对中国民间艺术有大致的了解,并有一定的兴趣,争取成为中国 民间艺术的继承者和传播者。 (2)民族自豪感和自信心增强。 (3)具有较强的动手、动脑能力。 (4)具有一
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