《《快乐生活》生活语文教学设计.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《快乐生活》生活语文教学设计.pdf(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、教学内容 :一年级生活语文认识眼睛鼻子 适应对象 :轻中度智障儿童 教学目标 :1、学生能说出(指认)五官(眼睛鼻子)的名称。 2、能认识写有“眼睛鼻子”的生字卡片并能将图片与生字卡片配对。 3、能听、读课本中的三个词语:眼睛、鼻子、东西;正确认识书写笔画 “一” 。 4、能至少说出两句以上表示眼睛鼻子作用的简单句子。 5、能在老师的指导下对自己的学习情况进行正确的评价。 教学重难点 :能听、读课本中的三个词语:眼睛、鼻子、东西;正确认识书写笔画 “一” ;能至少说出两句以上表示眼睛鼻子作用的简单句子 教学方法与形式:讲授法,练习法,演练法,启发法 课时分配 :四课时(目标1、2 一课时、目标
2、 2、3 一课时、目标 4 一课时、复习考 察与评价一课时) 教学活动教学资源教学调整 第一课时 一、激趣导入 1、出示洒有香水的漂亮装饰盒:孩子们,你们看,老 师手里的盒子漂亮吗?你们喜欢吗?盒子上还有好闻 的香气呢,老师要请坐得最端正的小朋友闻闻盒子上的 香气。 2、老师一一请小朋友闻闻香香的盒子。刚才,我们用 眼睛看到了漂亮的盒子,又用鼻子闻到了香香的气味, 这节课我们就来认识眼睛、鼻子。 二、 活动推进,初步认识眼睛鼻子及想对应的两个词语。 1、出示“眼睛”、 “鼻子”的图片与对应的生字卡片 (1) 、图文对照,教师带读卡片上的词。 (2) 、学生反复齐读。 (3) 、摘去图片,认读生
3、字卡片上的词 装饰盒 生字卡片 图片 (4)摘下生字卡片,逐个请学生指读。 2、动手操作:教师逐一贴出图片,谁能找出生字卡片 并将卡片贴在相对应的图片下面?(贴对了的小朋友请 他当小老师带读) 3、再出示装饰盒:把你们的眼睛睁得大大的,你们又 看到了什么?现在把眼睛闭上, 你们还看得到吗?那谁 来说说,眼睛是干什么的?轻轻捏住我们的鼻子,你还 能闻到香香的气味吗?那鼻子又有什么用呢? 相机出示:眼睛看东西。 鼻子闻气味。 教师反复带读。 4、指导观察,认识笔画横“一” (1)教师示范书写“一”,带孩子认读。 (2)汉字里很多字都有笔画横,比如“西” 、 “子” , 黑板上的哪些字有笔画横? (
4、3)指导学生书空,练习写“一” 。 三、游戏:读儿歌,指认眼睛鼻子。 1、这节课,孩子们学得真棒!为了奖励大家,我们 一起来玩游戏好吗? 2、师生一起玩,重在教师示范:小小手指点点,我 的眼睛在这里 同桌互玩:小小手指点点,你的眼睛在这里 3、总结下课。 带田字格 的小黑板 欢快的音 乐 作业设计 : 教学后记: 第二课时 一、复习导入 1、说儿歌,指认“眼睛”“鼻子” ,激发学生学习兴趣。 2、出示词语卡片(眼睛 鼻子 东西) , 提出学习的目标, 激发学习欲望。 二、学习“练习园地”。 1、听一听,认一认。 (1) 听老师读词语,请小朋友把听到的词语高高举 起来。 (2)再听老师读词语,把
5、听到的词语与相应的图片 对应起来。 (3)游戏:摘果子,读词语。(把写有生字的水果宝 宝贴在黑板上,孩子们开火车摘认识的生字果子,摘到 后当小老师带大家读词语。 ) 孩子们开心游戏,在游戏中学习,教师及时指导或 纠错。 2、听一听,读一读。 (1)听老师读句子,跟着读一读。 眼睛看东西。鼻子闻气味。 (2)出示以上句子,老师带读句子。 (3)鼓励孩子说句子:眼睛_。 鼻子_。 (4)同桌互相说说句子。 3、看一看,说一说。 (1)出示 P14第一幅图: 小女孩在干什么?能用自 己的话完整的说一说吗?(眼睛看东西。小女孩在看 书。) (2)出示第二幅图:小女孩在干什么?她用什么在 闻花的香味?用
6、完整的句子表达。(鼓励层次较好的孩 子从多个角度说句子,说完整) 4、认一认,描一描。 复习笔画“一”。 在书上认真描画。 三、总结全课,提出表扬。 欢快的音 乐 学生人手 一套生字 卡片和图 片 P14 教学 挂图 教学后记: 第三课时 一、复习导入。 1、动手摆一摆:将小黑板上张贴的生字卡片与图片一 一对应起来。 2、开火车读一读小黑板上的词语。 3、提问:眼睛干什么用的?鼻子呢? 二、看图说句子,锻炼孩子们完整表达的能力。 1、出示 P15 第一幅图:小男孩在干什么?他用什么看 书?完整说一说:我用眼睛看书。 2、出示第二幅图: 小男孩又在看什么?指导孩子说 “图 画” ,完整表达句子。
7、“我用眼睛看图片。” 3、表演:谁来眼看书的小男孩?谁来模仿看图片的小 男孩?指导学生表演。 你们能互相说说你们在干什么吗? 指导说句子:我用眼睛看书。 你用眼睛看图画。 4、出示第三幅图,指导观察,看懂画面,引导说句子。 5、出示第三幅图,观察图画,看懂意思,引导说句子。 6、表演,指导孩子用不同的人称说句子。 一个孩子表演闻花香,一个孩子表演闻酸味,教师 采访:请问你在干什么? (引导回答:我用鼻子闻花香) 你知道他在干什么吗?(引导回答:他用鼻子闻蒜味。) 座位上的各位同学,他们分别在干什么? 7、同时出示四幅图,看图和同桌或好朋友说一说。 8、指名说句子,反复练习。 三、总结全课,提出
8、表扬,布置作业。 将 P15图片下的四个句子反复练读。 P15 四幅 教学挂图 教学后记: 第四课时 一、趣味复习,巩固新知。 1、开火车读词语。 2、练习表达:看图说句子。 (注重对中重度智障孩 子的个别辅导。) 3、出示小黑板:在老师的带领下齐读句子。 二、分层次考察,激励学生进取。 1、分层确定考察内容 A 级考察内容: (1)听:能听懂老师说的词和句子,正确指认。 (2)说:知道眼睛鼻子的作用,能看图正确完整的 进行表达。 (3)读:正确认读词语卡片和相应的句子。 (4)写:认识笔画“一”并工整书写。 B 级考察内容。 (1)听:能听懂老师说的词和句子,正确指认。 (2)说:知道眼睛鼻
9、子的作用,能看图基本表达清 楚意思。 (3)读:能图文对照正确认读词语卡片。 (4)写:认识笔画“一”并工整书写。 2、对学生一一进行考察, 注重考察过程中的个别辅导, 重在让孩子掌握知识。 3、根据考察情况,表扬激励先进,确定个别辅导对象。 三、 鼓励孩子进行语文学习自主评价, 体验学习的快乐。 鼓励学生积极进行自我评价,享受学习过程,快乐 学习。师生共同完成P16页的评价表。 词语卡片 小黑板 考察内容 准备 生活语文 学习评价 表、笑脸 贴纸若干 教学后记: 教学内容 : 耳朵嘴巴 。 教学目标 :1、学生能说出(指认)五官(耳朵嘴巴)的名称。 2、 能认识写有“耳朵 嘴巴”的生字卡片并
10、能将图片与生字卡片配对。 3、认读课本中的三个词语(耳朵嘴巴 声音) ;学习笔画“”。 4、能至少说出两句以上表示耳朵、嘴巴作用的简单句子。 5、能在老师的指导下对自己的学习情况进行正确的评价。 教学重难点 :会读课本中的三个词语:嘴巴、耳朵、声音;认识笔画“一竖并正 确书写;能至少说出两句以上表示耳朵嘴巴作用的简单句子。 分层辅导要求: A、了解耳朵、嘴巴的作用,会读词语,会说句子。B、能指认 说出耳朵嘴巴的名称,知道其作用,认读词语。C 能指认耳朵嘴巴并了解作用。 教学方法与形式:直观教学 课时分配 :四课时(目标 1、2 一课时、目标 2、3 一课时、目标 4 一课时、复习 考察与评价一
11、课时) 教学活动教学调整 第一课时 一、复习导入,激发兴趣。 1、读儿歌,带领孩子指认:眼睛鼻子 学生边读儿歌边指认:小小手指点点,我的眼睛在这里 眼睛干什么用?鼻子呢?启发孩子回答。 2、导入,揭示课题。 二、认识耳朵 1、敲铃鼓:孩子们,你听到了什么?用什么听到的? 2、出示“耳朵”的图片与对应的生字卡片 看图片,认识生字:耳朵 3、指一指:我们的耳朵在哪里?我们有几个耳朵? 出示句子:我有两只耳朵。 (带读句子,指导学生说完整) 4、游戏,听一听:了解耳朵的作用。 我听到了 出示句子,读句说句:耳朵能听声音。 三、认识嘴巴 1、指认,学习词语。 2、了解嘴巴的作用。学习句子:嘴巴能唱歌。 3、聪明的孩子,你知道嘴巴还有什么作用吗? 四、练习巩固。 1、教师逐一贴出图片: 谁能找出生字卡片并将卡片贴在相对 应的图片下面?(贴对了的小朋友请他当小老师带读) 2、多种方式读词语。 3、游戏:读儿歌,指认耳朵、鼻子。 五、开心游戏。 这节课,孩子们学得真棒!为了奖励大家,我们一起来玩游戏 好吗?(讲解游戏规则) 2、师生一起玩,重在教师示范:小小手指点点,我的耳朵在 这里 3、同桌互玩:小小手指点点,你的嘴巴在这里 4、总结下课。 作业设计 : 教学后记:
链接地址:https://www.31doc.com/p-5159878.html