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1、第 2 课时拼一拼 教学设计表 学科:数学年级:一年级册次:下学校:教师: 课题拼一拼( P3例 2)课型新授课计划学时1 教学内容 分析 例 2 是一个拼组图形的活动。 通过用学过的、同样的平面图形拼 成学过的或没有学过的其他平面图 形,使学生进一步体会平面图形的 特征,初步感受平面图形之间的关 系,并为以后的学习积累一些感性 经验。 承前启后认识常见的平面图形 拼一拼解决问题 教学目标 1通过拼一拼的活动,让学生进一步认识五种基本平面图形的特征, 进一步熟悉学过的平面图形。 2通过拼摆图形,体会图形的变换,培养学生的动手操作能力和空间 观念。 3在学习活动和动手操作的过程中,激发学生学习数
2、学的兴趣,感受 数学之美。 重难点 重点:通过动手操作,进一步 认识正方形、长方形、三角形、圆 和平行四边形等平面图形,建立空 间观念。 难点:学生空间想象能力的培 养。 化解措施 直观演示、 观察比较、 动手操作、合作交流 等。 教学设计 思路 创设情境,导入新课合作交流,探究新知巩固应用,提升能力 课堂小结,拓展延伸 教学准备教师:课件、长方形纸、风车、平面图形若干。 学生:长方形纸、剪刀、不同颜色完全一样的长方形、正方形、三角 形卡片若干。 教学过程教师活动学生活动同步检测 一、创设 情境,导 入新课。 (5 分钟) 出示一个风车 1.同学们看,这是 什么? 2.你们喜欢风车 吗?谁动手
3、做过这样的 风车?做风车用到什么 样图形的纸? 3.回忆一下,上节 课除了正方形,你还认 识了哪些图形? 4.在这些图形中, 哪个图形和正方形最相 似? 5.为什么? 1.预设:风车。 2.预设:要用正方形 的纸。 3. 预设:长方形、三 角形、圆 4.预设:长方形。 5.预设1:因为它们 都有四条边,而且很直。 预设2:因为它们都 有四个角。 1.折一折。 把 一 张 平 行 四 边形纸沿对角线对 折,可以得到什么图 形? 三角形。 二、合作 交流,探 究新知。 ( 20 分 钟) 1.做风车。 ( 1)你能不能利用 手中的长方形的纸做一 个风车呢?(提醒:做 风车时注意安全使用剪 刀。)
4、( 2)说一说你是怎 么做的?做风车的过程 中发现了哪些图形? 2.拼图形。 ( 1)师:一个简简 单单的风车,就让我们 发现了这么多的图形, 小朋友们真是了不起! 下面我们就拿出自己准 备好的各种图形,你能 在最短的时间内用两个 同样的平面图形拼成一 个新的图形吗?同学们 快去试一试吧! ( 2)选出部分有代 表性的作品进行投影展 示并适时评价。 3.(1)小组合作, 用不同颜色的三角形卡 片,试一试能拼成什么 样的图案呢?比一比谁 1.(1)四人一组,动 手做风车,教师给有困难 的学生进行指导。 (2)学生汇报: 先把 一张长方形的纸剪成正方 形,将这个正方形分别沿 对角线对折,再沿着两条
5、 折痕将正方形的4 个对角 剪开 2/3 左右,将剪开的 角交错向中心折,超出中 心点 1 厘米, 4 个角折好 之后,用胶水黏好,就做 成了风车。当风车转起来 还能形成一个圆呢。 2.(1) 学生自由拼组, 看一看哪些小朋友拼出的 图形最多! (2) 哪个小朋友愿意 和同学们分享一下你的作 品呢? 预设 1:我用2 张长 方形纸拼成了一个新的长 方形;我拼成了正方形 (这 种情况不多见,教师可以 引导学生说一说,只有当 长方形纸的长是宽的2 倍 时,才可以拼出来。 ) 预设 2:我用2 个这 样的三角形(等腰直角三 角形)拼成了正方形。 预设 3:我用2 个这 样的三角形 (直角三角形) 拼
6、成了长方形。 预设 4:我用2 个这 样的三角形 (一般三角形) 拼成了平行四边形。 3.(1)小组合作, 看 一看哪些小组拼出的图案 最漂亮! (2) 一边展示自己的 2.找一找,拼 成的图形中没有用 到哪种图形?请圈 出来。 (1) (2) 3.猜一猜。 用 做一个, “ 4 ” 的 对 面 是 “ (1 ) ” 。 4.拼一拼。 ( 1)用四个完 全相同的正方形可 以拼成哪些不同的 拼出的图案最漂亮! ( 2)选出部分有代 表性的作品进行投影展 示并适时评价。 作品一边向台下的小朋友 说一说,你用了几个什么 样的平面图形拼成了一个 新的什么图形, 怎么拼的。 预设1:我用了六个 同样的三
7、角形拼成了一个 六边形。 预设2:我用了四个 同样的三角形拼成了一个 大的三角形。 预设3:我用五个同 样的三角形拼出了一条小 鱼。 图形? (答案不唯一) 可以把它们摆成一 排,拼成一个大长方 形;也可以摆成两 排,拼出一个大正方 形;或摆成两排, 其 中一行三个, 另一行 一个 三、巩固 应用,提 升能力。 ( 10 分 钟) 1.拼一拼。 完成教材第3 页上 面的“做一做” 。 2.剪一剪、贴一贴、 涂一涂。 完成教材第6 页练 习一的第4 题。 ( 1)教 师 可 示 范 教 材 上 两 种 对 折 的 方 式,再让学生对折并剪 开。并让学生比一比所 剪出的两个图形,说一 说有什么发现
8、。 ( 2)在第( 1)题 的基础上,可以放手让 学生自己完成第 (2)题, 然后组织学生进行交流 评价。 1.用两种颜色、形状 大小相同的等腰直角三角 形拼组图形。完成后同桌 交流。 2. (1) 学生模仿老师, 把 一个 正方 形对折后剪 开,剪成两个同样的长方 形或三角形,说一说自己 的发现 ( 例如,所得的两个 图形是不是一样大,正方 形边的特征等,只要学生 说得有道理都是可以的。) (2)学生在第(1) 题 的对 折并 剪开的基础 上,小组合作贴一贴,再 涂上颜色。 ( 2)四个完全 相同的三角形呢? (答案不唯一) 可以 拼成一个大长方形 或平行四边形; 也可 以拼出一个大正方 形
9、或大三角形 (3) 请你运用我 们学过的 组成三角形, 可以选 择其中的一种或者 几种图形组合, 图形 个数不限。 看看哪个 小朋友画出的最多。 (自己完成) ( 4)用我们学 过的平面图形拼出 自己喜欢的图形, 并 涂色。 (自己完成) 四、课堂 小结,拓 展延伸。 (5 分钟) 1.这节课我们学习了什么?引导学生回顾总结。 学生回答后教师小结:这节课我们进行了图形的 拼摆,同学们学得很投入,课后请大家留心观察生活 中有哪些基本图形拼成的图案,说不定会会有更多更 好的发现。 2. 拓展:制作一副七巧板, 并用七巧板设计美丽 的图案。 5做一做。 和 家 长 一 起 动 手制作七巧板, 并用 七巧板设计美丽的 图案。 板书设计 拼一拼 用 2 个同样的图形 用多个同样的图形 培优作业 1 把一张长方形纸剪成大小相等的两块,你能想出几种剪法? 有无数种剪法。因为过长方形两条对角线的交点的任意一条直线,都 可以把长方形纸分成大小相等的两块。 比如: 2.用我们学过的平面图形,画出你喜欢的图案,并涂上颜色。(仿照下 面的例子,自己完成。 ) 名师点睛 一年级学生的有意注意的时间较短,在具体活动中引导学生多多动手、 动脑、动口,利用平面图形的特征自主拼图,体现学生“在玩中学”的新 课程理念。 微课设计 点 教师可围绕“自主拼图”设计微课。
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