中考物理总复习课全册教案.pdf
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1、第一章声现象 一、单元复习目的 (一)知识和技能: 1、复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。 2、使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、 控制噪声的方法以及声音 在生活实际中的利用等知识。 3、会利用声速及运动的速度等知识解答简单的回声计算题 4、熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。 (二)过程和方法 1通过复习和归纳,学会梳理知识的方法。 2通过复习活动,进一步了解研究物理问题的方法。 (三)情感态度和价值观 通过教师和学生的双边活动,激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知 欲望,使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。 二、重点、难点 : 重点:声
2、音的产生和传播的条件,声音的特征,防止噪声的途径。其中尤 以声音的产生条件、声音的三个特性、噪声的控制为热门考察对象。 难点:音调、响度和音色的区分,超声波、次声波的危害及在生活中的应 用。 三、复习内容 本章讲述的是一些声学的初步知识。讲述的内容有声音的发生的传播、音调、 响度和音色,以及噪声的危害和控制。本章的重点是声音的发生与传播,它是解释 各种声现象的基础。 四、知识梳理 声音的产生 传播条件 传播形式 传播速度:不同介质中声速不同 声音的感知过程 音调:决定因素 响度:决定因素 音色:决定因素 来源和危害 定义 防治 声传递信息 声传递能量 声音的传播规律 声音的特性 噪音 声音的利
3、用 声 现 象 五、教学课时 :三课时 第一课时 一、复习引入 我们生活在一个充满声音的世界里。人们通过语言来交流思想,表达感情。优 美动听的音乐,可以陶冶人的性情,给人以美的享受。令人生厌的噪声分散人的注 意力,影响工作,妨碍休息,甚至影响人的健康。各种物体的共振现象及其应用是 中国人在声学上大量发现之一。课本阅读材料中提到的天坛里的回音壁、三音石、 圜丘也都是古代中国人利用声学原理创造出来的奇迹。 二、基础练习 做下面一组填空题。 一切发声的物体都在振动,声音的传播必须依靠介质。 声音在固体、液体中比在空气中传播得快,真空不能传播声音。 如果回声到达人耳比原声晚0.1 秒以上,人耳能把回声
4、跟原声区分开; 如果不到 0.1 秒,回声和原声混在一起,使原声加强。 乐音特征是:音调,响度,音色。其中音调跟发声体的频率有关,响度 跟发声体的振幅,声源与听者的距离有关系。 噪声减弱的途径有:在声源处减弱_,在传播过程中减弱 _,在耳朵处减 弱_。 三、复习过程: 基础知识讲解(教师边讲基础边穿插基础题目练习): 1、声音的产生: A、物体振动产生声音,振动停止,物体的发声就停止,但声音可继续传播。 B、固体振动产生声音的例子:敲打门、桌子、人在楼层上走动等等皆可使固体 振动发声。 C、也体振动产生声音的例子:海水拍打海岸产生海浪声,又如著名的钱塘江大 潮所产生的巨大的涛声。 D、气体振动
5、产生声音的例子:子弹、炮弹快速穿过空气时产生的声音,秋风怒 号。 2、声音的传播 A.传播声音的物质叫做介质。 传声的介质有:空气(声波传播) 、固体、液体(比较这几种物质传声速度、 优劣) B.声速:是一个表示声音传播快慢的物理量,它的大小等于每秒内声音传播的距 离。 声速与物质的温度、物质的种类有关。一般而言,有v固 v 液 v 气。 15空气中声音速度为340m/s。 3. 人听到声音的条件: A.声源在振动发声 .B. 有传播声音的介质,如空气。 C.听觉 器官完好 . 教师简要讲述人耳的结构, 着重讲清楚鼓膜(形成起振)、 听小骨(放大震动)、 听神经(传到声刺激产生的神经冲动) 、
6、听觉中枢(形成听觉)这些部分的功能。 骨传导:人的头骨、颌骨等可接受声音刺激形成神经兴奋,并可把这些兴奋传 递到听觉中枢形成听觉。 (1)、例题分析 例题 1:关于声现象,下列说法正确的是 A、声音在不同介质中的传播速度相同 B、人说话是靠舌头振动发声的 C、只要物体在振动,我们人耳就能听到声 音 D、一切发声物体都在振动 例题 2:如图甲所示, 敲响的音叉接触水 面能溅起水花,说明声音是由于物体的 产生的;如图乙,鱼儿能听见拍手声,说明可以传播声音。 例题 3:关于“ 声速 ” ,以下说法正确的是 A回声的传播速度小于原声的传播速度B声音在真空中的传播速 度最大 C物体振动得越快,声音的传播
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