中考语文专项复习小语段复习教案新人教版.pdf
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1、小语段复习 课题小语段复习课型复习课课时序数 27-30 课时 教学目标 1 了解多义词的意义,辨析同义词的细微差别 2 弄清病因,修改病句 3 根据不同需要选用不同句式 4 简明连贯得体的表达语意 重点简明连贯得体的表达语意 难点弄清病因,修改病句 学习过程 (一) 几个学生问哲学家苏格拉底:“人生是什么?”苏格拉底把他们 带到一片苹果树林,要求大家从树林的这头走到那头,每人挑选一 只自己认为最大最好的苹果。不许走回头路,不许选择两次。在穿 过苹果林的过程中,学生们认真细致地挑选自己认为最好的苹果。 等大家来到苹果林的另一端,苏格拉底已经在那里等候他们了。 他笑着问学生: “你们挑到了自己最
2、满意的果子吗?”学生们 (瞠目结舌面面相觑),你看看我,我看看你,都没有回答。苏格 拉底见状,又问: “怎么啦,难道你们对自己的选择不满意?”“老 师,让我们再选择一次吧,”一个学生请求说, “我刚走进果林时, 就发现了一个很大很好的苹果,但我还想找一个更大更好的。当我 走到果林尽头时,才发现第一次看到的那个就是最大最好的。”另一 个接着说:“我和他恰好相反, 。所以,我有点后悔。 ” “老师,让我们再选择一次吧!”其他学生也 (不约而同 异口同声)地请求。苏格拉底笑了笑,语重心长地说:“孩子们,这 就是人生,人生就是一次无法重复的选择。” 这个故事使我们明白了只有郑重地选择人生才能不留下遗
3、憾。 学生做题,师生共同讨论解决 答案 (一) 1. 面面相觑不约而同。 2. (紧扣“我和他恰好相反”来回 答)示例:我走进果林不久,就摘 下一个我认为最大最好的果子,可 是,后来我又发现了更好的。3. 这个故事使我们明白了只有郑重 地选择人生才能不留下遗憾的道 理(或“哲理” 、 “事理”等) 。 1. 为文中两处选择合适的词语填写在下面的横线上。 _; _ _。 2. 根据上下文语境,在下面的横线上把文中学生的话补充完整。 _ _ 3. 文中划线的句子有语病,请修改后把正确的句子写在下面的横线 上。 (二) 一百年前,一位穷苦的牧羊人带着他的孩子来到一个山坡上, 一群大雁鸣叫着从他们的头
4、顶上飞过,并很快消失在远方。 大儿子眨着眼睛羡慕地说: “要是我们也能像那样飞起来该多好 呀! ”牧羊人(沉默沉思)了一会儿说: “只要你们想,你 们也能飞起来。 ”两个儿子试了试,都没有飞起来, 他们用怀疑的目 光看着父亲。牧羊人却肯定地说:“只要插上理想的翅膀,树立了坚 定的目标,就可以飞向你们想去的地方。” 两个儿子牢记了父亲的话,并且一直向目标努力着,奋斗着。 后来,他们(竟然果然)飞了起来,因为他们发明了飞机。 他们就是美国著名的莱特兄弟。 可见,没有目标和梦想不行,光说不做也不行。目标是一盏明 灯,照亮了属于你的生命; ;目标是一方罗盘, 给你导引人生的航向; 目标是一支火把,燃烧
5、每个人的潜能,牵引着你飞向梦想的天空。 1.为文中两处选择合适的词语填写在下面的横线上。 2. _; _ 。 2. 在文中空白处仿写一句话,使之与前后文在结构、语意上完整一 (二) 1. 沉默果然。2. 示例: 目标是一个路牌, 在迷路时为你指 明方向。 3. 只有插上理想的翅膀, 树立了坚定的目标,才可以飞向你 们想去的地方。 致。 _ _ 3. 文中划线的句子有语病,请修改后把正确的句子写在下面的横线 上。 (三) 一位农夫每天都挑着两只水桶去河边汲水,两只水桶中有一只 有一道裂缝,因此每次到家时这只水桶总是会漏得只剩下半桶水, 而另一只桶却总是满满的。两年来,农夫天天只能从河里担回家一
6、桶半水。 完整无缺的桶很得意,有裂缝的桶自然为自己的缺陷而 (黯然淡然)。一天有裂缝的桶终于鼓起勇气向主人开了口:“我 觉得很惭愧,因为。 ” 农夫说:“你注意到了吗?在你那一侧的路沿上开满了花,而另 外的一侧却没有花。我从一开始就知道你有漏,于是在你的那一侧 的路沿撒了花籽。我们每天担水回家的路上,你就给它们浇水。两年 了,我(通常经常)从这路边采摘鲜花来装扮我的家。如 果不是因为你的所谓的缺陷,我怎么会有美丽的鲜花装扮我的家 呢?” 谁也不会否认我们每个人都不像那只有裂缝的桶,各自都具有 这样或那样的不足和缺点。倘若我们怀着一颗包容的心,懂得发现 对方的长处,并且能够扬长避短,我们的生活一
7、定会变得更加轻松 愉快和丰富多彩。 1. 为文中两处选择合适的词语填写在下面的横线上。 _; _ 。 2. 根据上下文语境,在下面的横线上把文中有裂缝的桶说的话补充 (三) 1. 黯然经常。2. 示例: 我这边有裂缝,一路上漏水, 只能 担半桶水到家。 3. 谁也不会否认我 们每 个人都像那只有裂缝的桶,各 自都具有这样或那样的不足和缺 点。 完整。 _ _ 3. 文中划线的句子有语病,请修改后把正确的句子写在下面的横线 上。 (四) 曾有一位少年问一位智者: “我怎样才能变成一个自己愉快也能 带给别人快乐的人?” 智者送少年四句话:把自己当成别人,把别人当成自己,把别 人当成别人,把自己当成
8、自己。少年依智者之言走过他的人生历程 之后,也成了一位智者。他不仅给每个见过他的人带来了快乐,而 且自己也成了一个愉快的人。智者的四句箴言好比一帖快乐处方。 把自己当成别人:受到挫折、屈辱时,把自己当成别人,便能 置身事外,不快自然减轻;功成名就、取得成绩时,把自己当成别 人,就得站在别人的角度看自己,就(不至不致)于得意 忘形,让胜利冲昏头脑,因自我封闭而作茧自缚。 把别人当成自己: 。 把别人当成别人:做人不要自以为是,要学会尊重别人,任何 时候都不应(慢待怠慢)别人,不能强求别人怎样做,怎 样做是别人的自由,你无权干涉。 把自己当成自己:任何人都有自己的独立性、个性,你就是你 自己,不是
9、别人。把自己当成自己时,就得承担起自己的责任。 1. 为文中两处选择合适的词语填写在下面的横线上。 _; _ 。 2. 怎样“把别人当成自己”呢?根据上下文语境,把你的理解写在 空缺处。 (四) 1. 不至怠慢。2. 示例: 与人交往, 遇事设身处地为别人着 想,这事碰到自己头上,我会怎样 想,该怎么办?对别人多点同情 心,多给点帮助。 3. 他不仅自己成 了一个愉快的人, 而且也给每个见 过他的人带来了快乐。 _ _ 3. 文中划线的句子有语病,请修改后把正确的句子写在下面的横线 上。 (五) 从前有一个小岛,上面住着富裕、快乐、悲哀、知识和爱,还 有其他各类情感。 一天 ,情感们得知小岛快
10、要下沉了,于是大家便纷纷准备船只, 想尽快离开小岛,爱决定留下来,她想坚持到最后一刻。 过了几天,小岛真的要下沉了,爱想请人帮忙离开。这时,富 裕乘着一艘大船经过。 爱说: “ 富裕,你能带我走吗?” 富裕 ( 慌 忙急忙)地说:“不,我的船上有许多金银财宝,没有你的位置。” 说完,扬帆而去。 不久,虚荣驾驶着一艘华丽小船来到海边,爱又请求说:“虚荣, 帮帮我吧!”虚荣不假思索地拒绝道:“爱,我帮不了你,看你全身 湿透,我这艘漂亮的小船会被你弄坏的。”说完,也顺风而去。 悲哀过来了,爱向她求助:“悲哀,让我跟你走吧!”悲哀 (幽咽呜咽)地答道“我实在太悲哀了,想自己一个人呆一会! 你还是去求别
11、人吧! ” 快乐走过爱的身边,但是她太快乐了,竟然没有听见爱的呼唤 和请求。 正当爱因为得不到帮助而感到万分绝望的时候,突然一个声音 传来: “过来!爱,我带你走。”这是一位长者。爱大喜过望,竟忘 了问他的名字。登上陆地以后,长者独自走开了。 爱对长者感恩不尽, 问另一位长者知识:“帮我的那个人是谁?” “他是时间。 ”知识老人答道。 “时间?”爱问道, “那他为什么要帮 我呢?”知识老人笑道:“因为。” (五) 1. 慌忙幽咽。2. 示例: (因为) 只有时间才能理解爱有多 么伟大。 3. 看你全身湿透, 会弄坏 我这艘漂亮的小船的。 1. 为文中两处选择合适的词语填写在下面的横线上。 _;
12、 _ 。 2. 根据语境,把长者“知识”说的话补充完整。 _ _ 3. 文中划线的句子有语病,请修改后把正确的句子写在下面的横线 上。 (六) 一位年老的印度大师身边有一个总是(埋怨抱怨)的 弟子。有一天,他派这个弟子去买盐。弟子回来后,大师叫这个不 快活的年轻人抓一把盐放在一杯水中,然后喝了它。 “味道如何?”大师问。 “苦。”弟子呲牙咧嘴地吐了口吐沫。 大师又(嘱咐吩咐)年轻人把剩下的盐都放进附近的 湖里。弟子于是把盐倒进 湖里,老者说: “再尝尝湖水。 ” 年轻人捧了一口湖水尝了尝。大师问道:“什么味道?” “很新鲜。”弟子答道。 “你尝到咸味了吗?”大师问。 “没有。”年轻人答道。 这
13、时大师对弟子说道: “生命中的痛苦就像是盐;不多,也不少。 我们在生活中遇到的痛苦就这么多。但是,我们体验到的痛苦,却 是否取决于我们将它盛放在多大的容器中。” 所以,当你处于痛苦时,你。 1. 为文中两处选择合适的词语填写在下面的横线上。 _; (六) 1. 抱怨吩咐。2. 示例: (你) 只要开阔你的胸怀,不要做 一只杯子,而要做一个湖泊。3. 我们体验到的痛苦,却取决于我们 将它盛放在多大的容器中。 _ 。 2. 根据语境,把文中的空白处补充完整。 _ _ 3. 文中划线的句子有语病,请修改后把正确的句子写在下面的横线 上。 (七) 1878 年冬天,一个衰弱不堪、嘴唇冻得发青的乞丐,拦
14、住了在 街上经过的屠格涅夫。乞丐伸出了肿胀而肮脏的手,向作家乞讨。 作家掏遍了身上全部所有的口袋,但什么都没找到。他窘极了,便 紧紧地握住乞丐 ( 颤栗颤抖 ) 的手: “别见怪, 兄弟, 我身上 一无所有。”乞丐也 “紧紧地握了握”作家的手。“哪里的话, 兄弟, ” 乞丐口齿不清地慢慢说道,“就这样也该谢谢你了,这也是周济啊, 老弟。 ” 屠格涅夫后来在他的一篇文章中提到了这件事,他最后写道: “我懂了,。 ” 这似乎是一次有悖常理的不可思议的“施舍与被施舍” :作家明明没 给乞丐任何东西,乞丐却说得到了他的“周济”;乞丐不可能给作家 什么,但作家却认为得到了对方的“周济”。的确,没有比这更
15、慷慨 的施舍了不是漫不经心地随手(扔丢)给他一枚硬币, 而是紧紧地握住那只手,因为他的手中有一种叫做善良的阳光。 1. 为文中两处选择合适的词语填写在下面的横线上。 _; _ 。 2. 根据语境,把文中的空白处补充完整。 _ _ 3. 文中划线的句子有语病,请修改后把正确的句子写在下面的横线 上。 (八) 有个小和尚,每天早上负责清扫寺庙院子里的落叶。每当起风 时树叶总随风飞舞落下。每天早上都需要(花掉花费)许多时 间才能清扫完树叶,这让小和尚头痛不已。他一直想要找个好办法 让自己(轻松清闲)些。 后来有个和尚跟他说: “你在明天打扫之前先用力摇树,把落叶 统统摇下来, 后天就可以不用扫落叶了
16、。” 小和尚觉得这是个好办法, 于是隔天他起了个大早,使劲地猛摇树,这样他就可以把今天跟明 天的落叶一次扫干净了。一整天小和尚都非常开心。 第二天,小和尚到院子一看,他不禁傻眼了。院子里如往日一 样落叶满地。老和尚走了过来,对小和尚说:“。 ” 小和尚终于明白了,有很多事是世上无法提前的,惟有认真的 活在当下,才是最真实的人生。 许多人喜欢预支明天的烦恼,想要早一步解决掉明天的烦恼。 明天如果有烦恼,你今天是无法解决的,每一天都有每一天的人生 功课要交,努力做好今天的功课再说吧! 1. 为文中两处选择合适的词语填写在下面的横线上。 _; _ 。 2. 老和尚会给小和尚说些什么呢?请根据语境补写
17、出来。 _ _ 3. 文中划线的句子有语病,请修改后把正确的句子写在下面的横线 上。 (八) 1. 花掉清闲。2. 示例: 傻孩子, 无论你今天怎么用力,明 天的落叶还是会飘下来。3. 世上有 很多事是无法提前的,惟有认真的 活在当下,才是最真实的人生态 度。 。 (七) 1. 颤抖丢。 2. 示例: 我 从我的兄弟那儿得到了周济。3. 作家掏遍了身上所有的口袋,但什 么都没找到。 (九) 途中有一块破烂的马蹄铁,耶稣就让门徒彼得把它捡起来。彼 得懒得弯腰,耶稣只好把它捡起,换了十八颗樱桃。出了城全是茫 茫的荒野。过了很久,耶稣猜到彼得渴得够呛,就让藏于袖中的樱 桃悄悄地掉出一颗,彼得一见,赶
18、紧捡起来吃。耶稣边走边丢,彼 得也就(狼狈狼籍)地弯了十八次腰。于是耶稣笑着对他说: “。 ” 不去弯腰或疏于弯腰,是糊涂;而耻于弯腰者,肯定是傻子。 夜深了, 一位巴格达商人走在漆黑的山路上,突然,有个(诡 秘神秘)的声音传来: “弯下腰多捡些小石子,明天会有用的!” 商人决定执行这一指令,便弯腰捡起几颗石子。到了第二天,当商 人从袋中掏出“石子”看时,才发现那所谓的“石子”原来是一块 块亮晶晶的宝石!自然,也正是这些宝石,使他立即变得后悔不迭: 天!昨晚怎么就没有多捡些呢? 前苏联科学家巴甫洛夫意味深长地说:“教育就是这么回事 当我们长大成人之后,才会发现以前学的科学知识是珍贵的宝石, 但
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