人教版八年级上册物理教案全册.pdf
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1、初二物理第1 章学案 第一章声现象 第 1 节声音的产生与传播 一、学习目标: 1、知道声音是由物体振动产生的。 2、知道声音的传播需要介质,知道声音在不同介质的传播速度不同,知道15的空气 中的声速340m/s。 3、能分析回声的形成,能解释生活中一些常见的声现象。 二、重点难点: 重点: 1. 对声音的产生与传播过程的探究。 2.关于回声的有关计算。 难点: 1. 设计探究的实验; 2.声现象的分析、解释。 三、学习活动: (一)观察课本P12 四幅图,思考各是什么物体在发声? 他们具有什么共同特征? 声音是怎样产生的?猜想:_ 1、活动:怎样利用桌上的器材,让它们发出声音,比比看,谁的方
2、法多,谁的发声方 法更有创意? 你是如何让物体发声的?_ 结论: _ 。 2、共同体验:(1)摸着自己的声带,说一句话。体会手上的感觉,说出感受。 你触摸发声的物体时,有什么感觉?_ (2)击鼓。鼓面在振动吗?如果在振动,你如何证明, 能否让看的人感受到它的振动? 说出你的方法。 (3)敲打桌子,听到声音,却看不见桌子的振动,你能想出什么办法来证明桌子的振 动? 从上述事例中你能否总结出一种“验证难以觉察的物体运动”的方法吗? (二)声音传播的探究性活动 1、老师讲课声是怎样传到耳朵的? 2、一个同学把耳朵贴在桌子一端,另一个同学轻敲桌子另一端,能听到声音吗? 3、实验: 在一个玻璃缸内盛有水
3、,手拿两块石头在水中撞击,在外面也能听到撞击声。 结论: _、_、_都能传播声音,他们都是能够传声的介质。 4、声怎样向外传播的? 声音向外传播时以_的形式传播(与水波相似) 5、真空也能传播声音吗? 让学生观看真空罩实验的录像。结论:_ 交流:月球上没有空气,宇航员如何进行交流呢? _ _ (三)声速 阅读课本 P15“声速”中的内容,回答下面问题: 声传播的快慢用描述, 15时空气中的声速是 声速大小跟有关 ,还跟有关 ,一般情况下 , 中的声速最大 ( 填固体、液体、气体) 。 同种介质中,温度升高,声速变(填大、小) 四、应用训练: 1 、 龙 舟 赛 时 , 阵 阵 鼓 声 是 由
4、鼓 面 的而 产 生 的 , 并 经传入人耳。 2、不能传播声音的是() A真空B木头C空气D水 3、百米赛跑时,终点的计时裁判员正确的计时方法是() A 听到发令员的枪声开始计时 B 看到发令员的发令枪冒烟开始计时 C 听到发令员的最后一声口令开始计时 D 看到最先起跑的运动员起跑开始计时 五、课堂小结: 1、这节课我们学习了声现象,通过探究, 我们知道了一切正在发声的物体都在_; _停止,其发声也就停止。 2、 声音靠 _传播的,_、 _、 _都是能传播声音的介质,由于 _ 中什么都没有,所以它不能传声。 3、声音在空气中( 15)的传播速度为_;声音在气体中的速度小于_中 的速度,更小于
5、_中的速度。 六、达标检测: 1、以下几个实验现象,能说明声音产生原因的是 ( ) A 放在玻璃钟罩内的电铃正在发声,若从玻璃钟罩内抽气,铃声明显减弱 B把正在发声的收音机密封在塑料袋里,放入水中,仍能听到收音机发出的声音 C拉小提琴时,琴弦的松紧程度不同,发出的声音不相同 D拨动吉他的琴弦时,琴弦看上去好象变粗了 2、人们利用岩层发生形变时的地声异常来预报地震,这是利用了( ) A固体能传播声音快 B固体不能传播声音 C无线电波能在真空中传播D固体传播声音传播得慢 3、在演示声音是由物体的振动发生的实验中,将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球, 球被多次弹开。在此实验中,泡沫塑料球的作用是
6、() A使音叉的振动尽快停下来B使音叉的振动时间延长 C 将音叉的微小振动放大,便于观察 D使声波多次反射,形成回声 4、下列关于声音传播的说法中,错误的是:() A、学生听到老师的讲课声是靠空气传播的 B、“土电话”靠固体传声 C、声音在液体中比在空气中传播的慢 D、真空不能传声。 5、驰名中外的北京天坛里的回音壁、三间石、圜丘三处建筑有非常奇妙的声音现象,它是 我国古代建筑师利用声音的_造成的音响效果。 6、2005 年春节晚会上, 聋哑人表演的“千手观音”震撼了所有观众。她们是怎样训练的呢? 听不见声音 , 她们将身体紧贴在音箱上,感受音乐的节奏, 因为声音是由产生的。 7、 阅 读 下
7、 文 , 回 答 问 题 : 在某科幻电影中,出现了下面这样的情景:一外星人驾驶的不明飞行物出现故障,以 极快的速度撞上月球,撞击瞬间,火光冲天,撞击声震耳欲聋。 问题:你认为上面这段文字中,叙述的是否正确,如果不正确,请用笔在不正确的句 子下面画上波浪线,并说明为什么不正确,违背了哪些物理规律或者与哪些物理知识不符。 第 2 节我们怎样听到声音 一、学习目标: 1、知道人耳的构造。 2、知道声音在人耳的传播过程。 3、了解“双耳效应”,能分析一些有关的声现象。 二、重点难点: 重点:人耳怎样听到声音的? 难点:设计探究的实验,清楚双耳效应。 三、学习活动: 【前置测评】 1、发生的物体在_。
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- 人教版八 年级 上册 物理教案
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