人教版小学一年级语文上册电子教案全册.pdf
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1、初 案 + 个 案 教 案 本 姓 名: 时 间: 年级组:一年级 科 目:语文 第二小学 学期教学工作计划 一、学生现状分析 全班共 41人,学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步 时期。 对于学校班级的各项纪律、规定都不了解 , 心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤 奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。 二、教材分析 全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。为了 方便识字和阅读, 生字和课文全部加注了拼音。 1 、“入学教育”共两部分,主要通过图画让初入学
2、的儿童 认识校园,了解学校常规,熟悉校园周边环 境,掌握正确的读书、写字的姿势, 在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。 2 、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄 写音节,在四线格上写得正确、工整。 3 、识字,分 2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还 能帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣。 4、课文,共安排20篇课文,分 4组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分 组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点,具体表现在:入选课文篇幅
3、短, 而且题材广泛,内容生动活泼,插图新颖有趣。每篇课文均为全文注音,这样安排既可复习汉语拼音, 帮助学生识字,也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。课后练习有朗读,背诵或复述,有汉 字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程与其 他课程的沟通、融合。 三、教学目标与要求 (一)汉语拼音 1学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、 韵母和音节。 2能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 (二)识字与写字 1 喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 2认识常用汉字400 个,会写其中的100 个。 3掌握汉
4、字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 (三)阅读 1 喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 2学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3学习借助读物中的图画阅读。 4对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。 (四)口语交际 1学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。 2能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 3能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 4有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。 行初步的语言训练。 四、教学重点: 1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。在拼音教学中, 要充分利用插图, 在语境中学习
5、,培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中,体现自主、合作、探究学习,同时在游戏 中学习,体验学习的乐趣。 2、 认识常用汉字400 个,其中会写100 个汉字。识字、写字教学中,学生要掌握认字要领,不做过 多的结构分析,根据识字规律,不过早脱离语言环境,承认学生差异,不追求课课清,人人清,转变学习 方式,不局限教材课内识字,加强语言积累。 3、学讲普通话 ,逐步养成讲普通话的习惯。阅读教学要落实识字、写字,重视朗读教学,强化语言积 累。 五、教学难点 : 1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此 ,拼音教学是难点。 2、识字量的增加,是学生 “ 回生率 ” 很高 ,因
6、此 400 个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。 4、语文园地题型变化,积累语言,课外延伸是难点。 5、口语交际教学要注意互动性,并注重儿童的童趣,创设情境。 六、教学工作提高措施: 1、正确地把握好语文教育的特点,尊重学生在学习过程中的独特体验。 2、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维。 3、注重学生学习习惯的养成,重点抓规范书写和正确流利的朗读习惯。 4、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。 5、引发学生多阅读课外读物,扩大学生的知识面,丰富学生的情感,发
7、展学生的想象力和创造能力。 6、使用多种教育资源,如课件,实物、挂图等,让学生更直观的学习,提高学习效率。 七、培优辅差的要求与措施 l课外辅导,利用课余时间。 2采用一优生带一差生的一帮一行动。 3请优生介绍学习经验,差生加以学习。 4课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。 5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,提高阅读量。 6采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会 表现,调动他们的学习积极性和成功感。 7充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况, 提高学习成绩
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