人教版小学三年级上册美术教案(全册.pdf
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1、课题 第 1 课 魔幻的颜色总课时1 教学目标 1. 知识与技能:认识三原色。 2. 过程与方法: 观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出由两原色调出的 第三个 颜色(间色)。 3. 情感态度与价值观:能够调出预想的色彩,并用它们涂抹成一幅绘画作品。 教学重点 三原色的认识及间色的调和 教学难点 用调出的颜色进行绘画创作 课前准备 红、黄、蓝等绘画工具,色彩卡片、图片、范作等。 教学过程 第一课时备注 课时目标1. 知识与技能:认识三原色。 2. 过程与方法:观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出由两 原色调出的第三个颜色(间色)。 3. 情感态度与价值观:能够调出预想的色彩,并用它们涂抹
2、成一幅 绘画作品。 一、 引导阶段 1. 游戏:分小组利用两种颜色,互相混合,调出颜色并把颜色涂在小板上。 2. 小组展示作品并介绍怎样用两种颜色调出其余的色彩?导入课题并板书。介绍原 色及间色知识。(红黄 =橙红蓝紫黄蓝绿) 3. 考考你。设计小游戏,考查学生是否掌握了色彩的变化。 二、 发展阶段 1. 欣赏大师的作品:看一看给你什么感受?请几名学生谈一谈。 2. 分小组用自己涂的色块拼贴一幅作品,并展示到黑板上。 3. 欣赏美术书中的作品, 看到这些画,你联想到什么?在生活中能不能找到这些色 彩?这些作品用什么方法创作出来的?请学生讨论,汇报讨论结果。 4. 欣赏示范作品,看看这些作品是怎
3、样利用三原色创作出来的?利用准备的工具, 小组研究,你们能用什么方法,用三原色变化出美丽的花纹? 5. 学生讨论,创作,教师辅导。 6. 展示作品,请同学结合作品,谈一谈你有什么收获? 7. 小结:在生活中还有许多这魔幻的颜色,平时要多注意留心观察, 我们制作的作 品也可以装点我们的生活。 三、 课后拓展 继续做调色练习, 看看还能变化出什么颜色。 尝试用所调出的颜色表达感觉、 心情、 天气等等。 板书设计 教后反思 课题第 2 课万花筒总课时1 教学目标1知识与技能:了解万花筒的图案是对称的,并能描述它的对称方式。 2过程与方法:用绘画,剪纸,拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 3情感态度与
4、价值观:试着按自己的设计来表现色彩。 教学重点 能否表现对称的图案。 教学难点能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。 课前准备 1. 教师准备教具: 一些有万花筒图案的图片, 中心对称的图案。 示范用的纸。 笔,剪刀,胶水等工具。 2. 学生准备学具:有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸,剪刀,绘画 笔等。 教学过程 第一课时备注 课时目标1知识与技能: 了解万花筒的图案是对称的, 并能描述它的对称方 式。 2过程与方法:用绘画,剪纸,拼贴等方式表现类似于万花筒的图 案。 3情感态度与价值观:试着按自己的设计来表现色彩。 1. 引导阶段 让学生看看万花筒然后讨论:万花筒里的“
5、花”有什么特点?主要引导学生观 察万花筒的花样是如何对称的。 引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案,它 是由六个三角形组成的。 其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反 射出来的,它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。 2. 发展阶段 首先可以让学生讨论一下思路:我们要创作一个:“真实的”三角形花样,可 以剪,可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样,组成要做的图案。 然后让思考用什么方法使图案对称。(将纸叠在一起剪, 用印的方法来画) 学生很难将对称表现得精确, 这并不重要, 对于三年级的学生只要能表现出万花筒 的图案就可以了。 色彩也是考虑的一个方面,可以让学生再一次观察万花筒
6、,将其中认为最漂亮 的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。 3. 收拾与整理 学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围 是否有纸屑就可以了。 万花筒: 一种光学装置。由几面镜片组成,能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对 称几何图形;转动装有玻璃碎片的部分即可显示出变幻无穷的图案。由布鲁斯特于 1816 年前后发明, 1817年取得专利权。简单的万花筒包含两片楔形条状反射镜, 成 60 度或 45度相连, 也可用一片明亮的铝片折成。 镜片装在筒内, 筒的一端装有 可转动的玻璃盒, 其中放置彩色玻璃碎片, 金属箔或圆珠。 有些万花筒不装玻璃片 盒,而用反射镜片反映远方
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- 人教版 小学 三年级 上册 美术 教案
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