人教版小学数学五年级上册《用字母表示数》教学应用实录.pdf
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1、用字母表示数(例4) 教学设计 内容来源:人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上 册第 4748 页“用字母表示数(例4) ” 。 教学目标: 1、使学生理解和掌握用字母表示数的方法,能够在具体的情境 中用字母表示常见的数量关系。 2、初步学会根据字母所取的值,求含有字母式子的值,并根据 实际情况确定字母的取值范围。 3、 让学生初步感受用字母表示数的作用和优点,渗透涵数思想。 教学过程: 一、谈话引入: 昨天,同学们已经通过微视频对例4 进行了学习,今天我们交 流一下自己学习中的收获和困惑,对这部分知识进行梳理。 二、知识梳理。 (一)微视频呈现例4(1) ,汇报交流。 1、情境引入。 出
2、示“爸爸比小红大30 岁” , 师:从这句话中,你得到了哪些信息? 生 1:爸爸比小红大。 生 2:小红比爸爸小。 生 3:爸爸和小红相差30 岁。 生 4:如果知道小红的年龄,就可以算出爸爸的年龄。 2、根据发现的数学信息,进行数学体验。 师:刚才同学们说,如果知道小红的年龄就可以算出爸爸的年 龄,那么如果小红1 岁,爸爸多少岁?请同学们把算式写练习本上。 学生在练习本上进行列式计算。 生:1+30=31(岁) 。 师:当小红 2 岁、3 岁时呢?请同学们自己列出算式,算出 爸爸的年龄,并填写表格。 学生动手填写表格。 指名展示表格。 3、提示思考。 师:刚才大家算了那么多,求爸 爸年龄的问
3、题提完了吗?为什么?学 生思考老师的问题,然后指名回答。 生 1:爸爸的年龄问题没有提完,因为小红的年龄在不断变化, 爸爸的年龄就会不断变化。 生 2:爸爸的年龄是跟着小红的年龄变化的。 师小结:这些式子,只能表示某一年爸爸的年龄,但是只要小 红的年龄变化,爸爸的年龄就会变化。 师:请同学进行观察:虽然小红和爸爸的年龄都在变化,但是 什么没有变?小红和爸爸的年龄之间存在怎样的数量关系呢?能不 能用一个简明的式子表示任何一年爸爸的年龄? 学生思考,列出式子。 小 红 的 年龄/ 岁 爸爸的 年龄/ 岁 1 2 3 4、解读 a+30。 师:从这个式子中,你知道些什么信息? a 表示什么? a 可
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