人教版小学数学四年级上册《平行四边形和梯形》教学设计.pdf
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1、平行四边形和梯形 教学目标: 使学生理解平行四边形和梯形的概念及特征。使学生了解学过的 所有四边形之间的关系,并会用集合图表示。 2. 通过操作活动, 使学生经历认识平行四边形和梯形的全过程,掌握 它们的特征。 3通过活动,让学生从中感受到学习的乐趣,体会到成功的喜悦, 从而提高学习的兴趣。 教学重点: 掌握平行四边形和梯形的特征。 教学难点: 理解平行四边形、长方形、正方形的关系。 教学准备: 教具:课件,四边形关系图,长方形、正方形、平行四边形、梯形模 具各一个。学具:三角尺,直尺,量角器。 教学过程: 一、创设情景生成问题 出示校园图(页) (课件展示) 师:可爱的数学精灵在我们美丽的校
2、园中,发现了好多四边形,你能 找到那些四边形? 生互相补充:黑板的表面、窗户的表面长方形,楼梯的栏杆、 活动门上面有平行四边形,梯子的侧面梯形 师:和精灵一起画出你喜欢的大小形状不同的四边形。( 生画) 师:说一说什么样的图形是四边形? 生: (有四条边围成的图形是四边形。 ) 展示学生画出的四边形,请学生标出它们的名称。 小组交流: 从四边形的特点来看,四边形可以分成几类?学生讨论交流。 (生:按边的特点:对边平行的;只有一组对边平行,另一组不 平行的;对边不平行的有() ,按角的特点: 个角都是直角的,不是直角的有()分类的标准 不同,分类的结果就不同。 ) 师:今天我们一起来研究平行四边
3、形和梯形。(板书课题:平行四边 形和梯形) 设计意图: 创设情境,激发学生学习的兴趣,为学习新知识作准备, 并且通过分类,使学生进一步认识所学的四边形 二、合作学习,探究新知,解决问题 (一)初步感知 师:平行四边形和梯形又有什么特点呢?现在我们用学具分别量一量 它们的边、角各有什么特点,把你的发现像这样写下来。并相互说说 你是怎样发现的?四人小组活动开始。 (学生活动,教师巡视。) 设计意图:通过分小组动手操作,初步感知平行四边形和梯形的特 点,同时培养学生的合作意识和观察能力. (二)认识平行四边形的特点。 1、汇报发现。 师:谁来大胆汇报自己的发现?你是怎样知道的? (指名说说平行四边形
4、的特点) 师:谁还有其它的发现吗? 2、验证结论 师:刚才有的同学找到平行四边形的两组对边是互想平行的,我们一 起来验证吧,请看大屏幕! (大屏幕展示方法:用直尺、三角尺平移 1 4 2 3 12 5 8 6 7 9 10 11 验证) 3、总结概念。 师:(边操作边说)这组对边平行,这组对边也平行,两组对边都平 行。 师:你们能用自己的话说说怎样的四边形叫“平行四边形”吗?(指 名回答) 师:请打开课本 71 页,找找课本是怎么说的,画起来齐读一遍。 揭示概念: 课件展示两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 (并板书) 4、引导学生找出关键词。 师:在这定义中 , 你认为哪些词语比较重点
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