人教版小学美术三年级上册《前前后后》教学设计.pdf
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1、前前后后教学设计 【教学目标】 1、知识与技能: 通过本节课学习, 让学生了解近大远小的规律, 在创作中,学习前后的表现手法。 2、过程与方法:学习造型的方法,通过教学,利用绘画和剪贴 的方法,创作出前后关系的作品。 3、情感和价值观目标:培养学生细心观察的学习态度以及热爱 生活的情感,培养学生的审美情趣和创造美的能力。 【教学重点】 引导学生理解物体“近大远小”的规律。 【教学难点】 利用近大远小的规律,用绘画和拼贴的方式表现出前后关系的 作品。 【教具预备】 多媒体课件、铅笔、橡皮、双面胶、纸、剪刀、水彩笔等制作贴 画的工具。 【教学过程】 (一)小淘气找位置,导入新课 俗话说“情感产生爱
2、好”。为了充分调动学生的学习积极性,首先 我在教学用小淘气找不到自己的位置导入,“有个小朋友叫小淘气, 他遇到难题了,你们愿意帮助他解决吗? 我们一起来看看淘气遇到了什么难题。“小淘气说他总是忘记自己站 队的位置,哪个热心、聪明的同学来给小淘气出个主意? (设计意图:这样做有利于激发学生的学习热情,集中学生的注意 力,使学生对这节课布满好奇心。) 在学生回答“记住自己前面是谁,后面是谁,就不会错了。”以后, 我用激励的语言让课堂气氛相当的活跃,目的是引出课题。 (设计意图:引出本课课题前前后后) (二)发展阶段 1、观察红绿两个苹果的前后关系。(同样大小的物体) 观察(一)观察图片,回答问题
3、(1) 、红苹果和绿苹果哪个在前?哪个在后? (2) 、为什么?(因为红苹果挡住了绿苹果) 教师总结:把一样物体放在另一样物体的后面, 就会产生前后的感觉。 观察(二)绿苹果不变,红苹果逐渐变小了,慢慢离开了绿苹果。 (1) 、哪个苹果在前,哪个在后?(绿的在前,红的在后) (2) 、你发现了什么? 教师总结: 物体通过逐渐缩小尺寸,也会产生前后的感觉。 这就是我们平常所说的“近大远小”的规律(同样大小的物体,由于距 离我们远近的不同,就会产生近大远小的现象)。 从两个苹果的前后变化中发现近大远小的规律。同学们以小组的 形式进行了讨论,很快的找了问题的答案。 (设计意图:让学生自己说学习目标,
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