人教版高一物理必修一《摩擦力》教学设计.pdf
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1、课 题 3.3 摩擦力课时第 1 课时课型新授课备课人杨 磊 时 间 16.3.30 总课时1 教 学 目 标 知识与技能 1.知道静摩擦力及产生条件,会判断静摩擦力的方向。 2.知道滑动摩擦力的概念及产生条件,会判断滑动摩擦力的方向。 3.会用二力平衡条件确定静摩擦力的大小和方向。 4.会用公式F= FN计算滑动摩擦力的大小。 过程与方法 1.在探究影响摩擦力因素的过程中,学习应用控制变量法。 2.在探究影响摩擦力因素实验的过程中,培养探究创新意识。 情感、态度与价值观 1.引导学生积极观察、实验,培养分析、概括能力和尊重科学的探究精神。 2.培养实践 认识 (规律 )实践 (解决实际问题)
2、的思想。 重 点 1静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断. 2滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断 难 点 1静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断 2滑动摩擦力方向的判断 方 法 探究、小组合作、讲授、对比 教 具 多媒体教学课件、弹簧测力计、钩码、摩擦力演示仪、木板、长方体木块、毛刷、纸 箱、瓶子、自制教具 教 学 过 程 教师活动学生活动时间 (一)温故知新 1. 弹力产生的条件? 2. 二力平衡的条件? 学生回答 3 (二)引入课题 投放视频,摩擦是一种常见的现象,却被我们所忽视, 今天我们就一起学习它。 师:请同学们明确本节课的学习目标,(大屏幕投放学习目 标) 观看有关摩擦 力
3、的视频 ( 激 发学生的学习 兴趣 ) 明确学习目标 1 (三)进行新课 一、静摩擦力 首先看一下什么是摩擦力,大家回忆一下初中所学的内 容, 结合课本第一段,叙述摩擦力的概念 指出摩擦力的种类, (当我用力推纸箱时,课桌为什么没有运动?) (大屏幕投放静摩擦力的定义) 1.定义:两个相互接触的物体间有相对运动趋势时,在接触 面上产生的摩擦力,叫静摩擦力。 体验活动1: 思考静摩擦力存在的条件(3 个同学) 2、静摩擦力产生的条件: (1)相互接触,存在弹力 (2)两物体间有相对运动趋势 (3)接触面粗糙 学生回答摩擦 力的概念 学生推木块、 书 本, 感受摩擦力 生:因为纸箱与木 板之间有摩
4、擦力的 作用 学生回答 记笔记:静摩擦 力产生的条件: 5 教 学 活 动 教师活动学生活动 时间 体验活动2:探究静摩擦力的大小和方向 演示:实验1:用弹簧测力计水平地拉静止在水平桌面上的 木块,逐渐增大拉力,直到木块刚好运动为止。观察在此过 程中弹簧测力计的示数变化 实验 2:用毛刷演示相对运动趋势的方向 师:根据实验结果,尝试讨论以下问题: 问题 1:木块在水平桌面上,不用外力去拉,它有没有受到 摩擦力的作用 ? 问题 2:用弹簧测力计轻轻拉木块,但它不动,木块有没有 受到摩擦力的作用? 问题 3:静摩擦力的大小是一个固定的值吗? 问题 4:其大小如何?依据是什么 ? 师:当物块才刚开始
5、相对于桌面滑动,这时物块所受的静摩 擦力达到最大值叫最大静摩擦力。 仔细观察, 师生 一起分析 两位同学和老 师一起动手实 验, 其他同学认 真观察实验, 并 记录实验数据, 学生回答老师 提出的问题 理解相对运动 趋势的方向 5 大屏幕投放静摩擦力大小和方向 3、方向: 沿接触面与相对运动趋势方向相反 相对运动趋势方向的判断方法:假设接触面光滑 4、大小:求解方法:平衡条件 变化的!随使物体产生相对运动趋势的外力增大而增大 有范围! 0FFmax 记笔记 1 下面我们看这样一个例子 【例 1】在下列情况下,物体是否受静摩擦力,如果受,静 摩擦力的方向如何? (1)瓶子静止在粗糙的水平桌面上
6、(2)瓶子被握在手中,瓶口朝上 (3)传送带把货物送往高处 小结:判断静摩擦力的方向的方法:假设接触面光滑 小结:判断静摩擦力的方向是重点 学生回答 注意:静摩擦力 的运动趋势特 点 3 二、滑动摩擦力 由同学们说出滑动摩擦力的定义 1、定义: 当一个物体在另一个物体表面滑动的时候,会受 一个物体阻碍它滑动的力,这种力叫做滑动摩擦力。 根据静摩擦力产生的条件,讨论滑动摩擦力产生的条件 2、产生的条件: (1)相互接触,存在弹力 (2)两物体间有相对运动 (3)接触面粗糙 3、方向:沿接触面与物体相对运动方向相反 演示: (1)瓶子压着一纸条,扶住瓶子把纸条抽出 (2)水平传送带匀速运动,物体在
7、其上相对地面静止 理解:相对运动方向是指两个物体分别以对方为参考系的运 动 类比静摩擦力 小组合作 讨论结果 展示结论 观察实验现象 分析滑动摩擦 力的方向 理解 相对运动 方向 3 教 学 过 程 教师活动学生活动 时间 猜想滑动摩擦力的大小与什么因素有关? 1、压力? 2、接触面的粗糙程度? 3、接触面的面积? 4、与相对运动的速度? 实验器材:摩擦力演示仪、木块、弹簧测力计、20g 钩码 4 个 实验过程: 问题 1:传送带转起来以后,木块受到的滑动摩擦力的大小 怎样计算?(二力平衡) 问题 2:实验过程中是如何改变木块对传送带的压力的呢? (逐加 20g 的钩码) 大屏幕上的动画演示。
8、 问题 3:记录了数据以后是如何对数据进行处理的呢? 通过实验来验证我们的猜想 学生猜想 学生观察实验 并思考 仔细聆听实验 原理 注意弹簧测力 计的读数规则 学会数据处理 的方法 4 体验活动3: 实验探究滑动摩擦力大小与正压力的关系 学生分组实验, 教师巡回指导 8 (将展示的数据输入表格中作图像) 实验结论: 物体间的滑动摩擦力大小跟压力成正比,与接触面积无 关,跟物体运动的速度大小无关。 4、大小: F= FN, 其中 FN表示压力的大小, 是比例常数 (它是两个力的比值,没有单位),叫做动摩擦 因数, 它的数值跟相互接触的两个物体的材料有关,材料不 同,两物体间的动摩擦因数也不同动摩
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