人音版小学音乐五年级上册《雨花石》教学设计.pdf
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1、雨花石 教学设计 一、教材分析 人教义务教育课程标准实验教科书音乐五年级上册第20 页中的雨 花石。 二、学生分析 小学生注意力不能持久思维方式以具体的形象思维为主,同时唱唱、跳 跳、玩玩、笑笑,是他们身心发展的需要,也是他们认识世界的主要形式, 在教学中就必须重视音乐的欣赏形式,而利用各种形态、动作、游戏、歌舞 等形式参与欣赏,就可以适当而充分的发挥学生通感的作用。培养学生专注 地倾听、倾听、再倾听,使学生全身心投入,尽情地表现,将音乐这种极为 抽象的听觉艺术与视觉,运动觉联系在一起,发挥诸感官及意象之间的交错, 混合的联觉作用。促进学生对音乐作品的深入理解,帮助学生艺术思维能力 和审美心理
2、的发展,利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐,从而提高他 们的音乐文化素质。 三、教学资源的选择 多媒体教室 电子琴 四、教学重难点 重点:让学生学习歌曲,能深情的演唱。 难点:让学生认识休止符,在歌唱中能体会休止符的作用。并通过歌唱 教学,使学生受到一定的思想教育,结合自己讲讲理想。 五、教学目标 认知目标 1、学习了解雨花石的名称、分布、特点、地理位置及相关知识。 2、对学生音乐技能技巧的训练能力的培养。进行各种形式演唱、创编 歌词及造型设计等活动,加深对“足迹”的认识。 能力目标 1、引导学生演唱歌曲雨花石,充分表现歌曲深情细腻的感情,并 从歌词和旋律中体会石头普通而又不凡。 2、能够仔
3、细倾听老师和同学的发言,有语言表达和同学交流的愿望。 3、培养学生的想象力和听辨能力。使学生的表现美、鉴赏美、创造美 的能力得到锻炼。 4、掌握音乐符号,并在歌唱中体会他们的作用。 情感目标 1、通过学唱歌曲雨花石了解歌曲,深情的表达歌曲的情感。 2、感受革命歌曲留下的历史足迹,教育学生不忘过去,让学生在革命 歌曲的音乐中,牢记革命传统,懂得今天的幸福生活来之不易。 3、通过本课学习教育学生拥有大公无私、瑰丽的人生、美好的品质, 做平凡而踏实的社会主义建设者。 六、教学过程 1. 课题导入 我们一起来看一下雨花石的产地南京雨花台,这里曾经是国民党政 府的刑场,近 10 万革命先烈在此遇难。 解
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