冀教版小学英语四年级下册教案全册.pdf
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1、Lesson 1 How are you? 教学环节教学时间教师活动学生活动设计意图 Class opening and review 4 minutes Hello! Nice to see you. What did you do on your holiday? 出示歌曲: How are you? Hello! Nice to see you, too. I _. Sing the song together. 因为是开学后的第一节课,教师 询问学生的假期情况,可允许他 们用汉语回答,或英汉混用,这 样可以活跃气氛,拉近距离,让 学生以愉悦的心情进入下面的 学习。 New concep
2、t 22 minutes Jenny 班里有了新变化, 是什么呢? Let s look and listen.光盘演示,先出示 问题: What is the new teacher s name? Watch again, think: How does he introduce himself? Underline the sentence Can you introduce your self to others? There is also a new pupil in Jenny s class. Who is it? Let s listen.( 光盘演示第 二部分 ) Intr
3、oduce :pupil and friend. Point to the pupils in the class to demonstrate the four words: he she his her Watch and think. Mr. Wood. Follow to read, then underline the sentence: You can call me Mr. Wood. Pair work: What s your name? My name is _. You can call me _. Watch and listen. Steven Follow to r
4、ead. He is a boy. His name is _. She is a girl. Her name is _. 让学生带着问题或任务去听,可 以使听力更加有效,注意力更集 中,同时设计的问题逐步递进, 体现了学习的层次性。 学生试着自己找出重点句子,印 象会更加深刻。 创设情境, 鼓励学生运用所学知 识进行交际问候。 让学生反复观看光盘,跟读,在 大量输入的基础上,学生才会有 适量的输出。 生词的教学中渗透音素教学,教 给学生拼读单词的方法,摒弃一 个一个字母地拼写单词的方法。 难点的处理通过不断滚动,反复 呈现,让学生在语境中大量操 练,逐步体会到它们用法的区 别。 pract
5、ice 10 minutes Role-play Introduce your friend. 小组内角色扮演,朗读课 文。 拿出朋友的照片或画出 自己的朋友,向大家介绍 自己的朋友。 Hello. This is my friend. He/ She is a boy/ girl. His/ Her name is _. 指导学生朗读时的语音语调,养 成良好的按意群朗读的好习惯。 学以致用, 学生能把文本中学到 的知识运用到自己的生活实践 中, 表达各自的情感, 实现了“用 英语做事情”的目的。 Class closing 2 minutes Homework: Write down the
6、 听、说、读、写不同形式的作业, Read the text. Introduce your friend or family to others. Write some sentences. homework. 满足不同层次学生的需求,学生 可以适当选择,各有提高。 板书设计: Lesson 1 How are you? What s your name? You can call me _. This is my friend. He is a boy. She is a girl. His name is _. Her name is _. Lesson 2 Is This Your P
7、encil? 教学环节教学时间教师活动学生活动设计意图 Class opening and review 4 minutes Hello! How are you? Review: What is it? Introduce your friends. Hello! Fine, thanks. It s a book. a desk. a chair. This is my friend. Her/ His name is _. 复习环节要紧凑,欢快, 激发学生的兴趣, 让学生 以愉悦的心情进入下一 步的学习。 New concept 22 minutes 1.My pencil box Ki
8、m has a new pencil box, what s in it? Let s have a look. (播放光盘part1) Introduce the new words with pictures or real things.(用实物 或图片介绍新词) Pair work: What s in your pencil box? 2.Whose pencil is this? Mr.Wood finds a pencil. Whose pencil is it? Let s listen.(观看第二部分光 盘) Is this Jenny s pencil? Is this S
9、teven s pencil? Whose pencil is it? Teacher takes a pencil from one of the students, and then asks some students: Whose Watch and think. Follow to read: pen, pencil, pencil box, ruler, crayon pair work. Watch and think. No, it s not her pencil. No, it s not his pencil. It s Danny s pencil. Students
10、answer the questions. 听之前布置任务, 学生可 以听的更有目的, 注意力 更容易集中。 利用学生手边的实物介 绍这些学习用品, 更真实 自然,同时要有音节教学 的渗透。 学生要多看, 多听, 在动 画情境中理解文本的含 义。 通过问答, 检测学生对文 本的理解。 创设情境, 鼓励学生运用 所学知识进行交际交流。 难点的处理通过不断滚 动,反复呈现, 让学生在 语境中大量操练, 逐步体 会到它们的用法。 pencil is this? Is this your pencil? practice 10 minutes Read the text. Part 3: Let s
11、do it! Activity book. 小组内角色扮演,朗读课 文。 完成课本第三部分的习 题。 Do exercises. 指导学生朗读时的语音 语调,养成良好的按意群 朗读的好习惯。 学以致用, 学生能把文本 中学到的知识运用到自 己的生活实践中, 表达各 自的情感, 实现了“用英 语做事情”的目的。 classclosing 2 minutes Homework: Read the text. Draw and write down the five words. Write down the homework. 听、说、 读、写不同形式 的作业,满足不同层次学 生的需求, 学生可以
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- 冀教版 小学英语 四年级 下册 教案
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