初中九年级上册综合实践活动《雕刻》教学设计.pdf
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1、初中九年级上册综合实践活动雕刻教学设 计 课程名称综合实践活动授课年级九年级 一、教学分析 (一)教材分析: 雕刻是造型艺术的一种,又称雕塑,是雕、刻、塑三种创制方法 的总称,雕塑作品有一定空间的可视、可触的艺术形象,借以反映社 会生活,表达艺术家的情感和理想, 是一种有思想价值和生命价值的 艺术,还是一种实用性的艺术。本课以“雕刻”为主题,在教材的编排 上引导学生“寻找雕刻”、 “认知雕刻”、 “尝试雕刻”、 “创新雕刻”。 教材借助 图片层层设置情境,形式安排让学生先感知,又体验,再塑造。选用 果蔬为材料,取材方便,易于加工,引导学生进行活泼、有趣的立体 造型活动。整个安排能让学生在过程中
2、学习,在过程中成长,掌握了 方法,锻炼了能力,获得体验与感悟。 (二)学情分析 九年级学生认知水平较高, 动手能力较强, 在小学学习中对雕刻 有了初步的了解, 掌握了一些简单的雕刻技法,知识储备和技能积累 能够达到系统掌握雕刻知识的水平,本课就是在这个基础上, 让学生 以果蔬雕刻进行尝试, 来达到对雕刻技法有一个全新的认知水平。本 课教学以教师示范、 学生实践为主, 由于学生对运用雕刻方法来设计 雕刻内容有一定的难度, 教师要加以必要的指导, 但应尽量让学生自 己完成。 二、教学目标 知识与技能目标: 了解雕刻的概念和历史渊源,认知生活中离不 开雕刻,学习简单的雕刻、塑造的基本步骤和方法。 过
3、程与方法目标: 培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的构 思想像能力,强调学生的自主、合作、探究的学习方式,进一步锻炼 表达和评价方法。 情感态度与价值观目标: 通过大胆实践果蔬雕刻, 来体验雕刻的 乐趣和成功的喜悦。 进一步培养学生的创新意识和动手能力,增强对 自然和生活的热爱。 本课重难点 重点: 进一步了解雕刻,认知果蔬雕刻,掌握雕刻的技巧方法。 难点: 运用雕刻方法实践操作,设计印章雕刻内容。 三、教学策略建议 教法建议:尊重和利用学生已有经验, 激发学生参加本节活动的 欲望,引导学生自主探究、体验、实践和创新。 学法建议: 模仿、探究、体验和交流评析。 四、教学资源与环境建议: 本课
4、教学资源建议: 1教具准备:多媒体课件;雕刻范例作品;雕刻工具;多媒体 实物投影仪;优秀成果星级评价表展板。 2学具准备:适合雕刻的瓜果和蔬菜,如苹果、冬瓜、萝卜、 土豆等等;雕刻工具每人一套,改锥或硬笔一个。 本课环境准备建议: 劳技多媒体教室,教室前布置展位。 五、教学评价建议: 评价标准: 引导学生从科学态度、独特视角、成果创意等方面评价成果;从 态度、情感、知识、能力、成果等方面评价个人和同学的表现。 评价方法建议: 通过优秀成果评价表在自我评价的基础上, 采取教师引导和小组讨论交流的形式,完成他人对自己的评价。 六、教学课时建议 建议:一课时 七、教学过程 (一)创设情境,导入新课(
5、3 分钟) 学习指导语 :同学们,今天的实践课我们来认识一种既熟悉又陌 生的物品,这种物品在你的身边处处都有,它就是精美的雕刻。这节 课我们就一起来认识雕刻,并共同尝试自己雕刻作品。 出示一件玉雕的动物挂件和一枚用胡萝卜雕刻成的小花。巡回让 学生观察。提出问题:哪位同学能说出这两件物品是用什么材料做成 的?请举手回答。 课堂小结 :这两件物品都是雕刻完成作品的,这件小动物是用玉 石雕刻成的,这一朵花是用胡萝卜雕刻出来的。 (设计意图 :利用实物让学生亲自接触雕刻作品,学生学习探究 的欲望,为下面的活动做好情感铺垫。 ) (二)学习与探究( 8 分钟) 学习指导语 :同学们,课前大家已经预习了课
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