初中生物八年级上册《细菌》教学设计.pdf
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1、细菌 一、教学目标 1、通过观察和学习活动能描述细菌的主要形态和结构特点。 2、通过观察细菌形态和对问题的分析、比较,能够说出细菌结构与 动、植物细胞结构的区别及主要功能。 3、通过分析, 说出细菌在自然界中的分解作用,树立生物间是相互 联系、互相影响的辩证观点。 4、能够从有利与不利两方面说出细菌对人类生活的影响。 二、重点难点 描述细菌结构特点、功能及动、植物细胞结构的区别 中学 生物教 学专 业委员 会参评教案 三、教学准备 教师:显微镜、永久性装片、电镜下的细菌结构挂图,动物、植 物细胞结构挂图、多媒体课件 四、课时安排1 课时 五、板书设计第 二 节细菌 形态:杆状、球状、螺旋状 结
2、构:细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核 二、细菌的生活:异养,营寄生或腐生生活 三、细菌的生殖:分裂生殖、形成芽孢 四、细菌的发现:荷兰人:胡克法国人:巴士德(微生物之父) 五、与大自然及人类的关系: 有利方面:乳酸菌发酵制造酸奶等食品,分解动、植物的遗体 不利方面:有很多的细菌可以致病 六、教学流程 七、教学过程 教学环节 教学活动 学生活动教师活动 导入新课 观看: 内蒙古大草原蝗灾的录 象片段。 引导学生观察画面上的生物, 并尝 试说出各种生物的名称。 一 细菌的 形态结构 3、用故事激兴趣,了解细 菌发现的艰难历程 1、以观察促思考, 总 结细菌的形态结构 2、设疑问促理解,推测细
3、 菌的营养方式和生殖方式 5、课外实验巩发展, 提高实验操作能力 4、以知识促应用,理解细 菌对自然界和人类的意义 学 习 过 程 1、细菌 的 形 态 和结构 操作: 用显微镜观察细菌的永 久玻片标本 指导学生看一看:说出细菌的形态 和结构特点 2、细菌 的生活 方式和 生殖方 式 1. 观察: a. 电子显微镜下细菌 的结构挂图;b. 动、植物细胞 图; 2. 思考:细菌与动、植物细胞 在结构上有哪些异同?说明 细菌如何生活? 3. 推测: 细菌是如何繁殖的? 1. 引导学生讨论得出细菌与动、 植 物细胞结构上的区别; 2. 通过对细菌、 动物、植物细胞结 构异同的分析,总结出细菌的生活
4、方式; 3. 鼓励学生推测细菌繁殖方法。 3、细菌 的发现 过程 读科学家的故事,谈自己心中 的感想 鼓励学生大胆表达自己的感想和 观点,并给予中肯的评价。 4、细菌 对大自 然和人 类生活 的重要 意义 1.学生结合现实生活, 讨论细 菌对大自然和人类生活的重 要意义; 2. 计算细菌数目。 1. 引导学生说出细菌对大自然和 人类生活有利的方面与不利的方 面。 2. 通过计算细菌的数目, 认同搞好 个人卫生的重要性。 4、布置 实验 明确实验要求,课后实施布置课外实验 课堂总结师生共同总结 八、教学实录 1、以观察促思考,总结细菌的形态结构。 师:请同学们认真观看录象片段,并说出图中所包含的
5、所有生物。 生:蝗虫、草、蘑菇、小白兔、人 师:还有吗? 生:还有肉眼看不见的细菌和病毒。 师:对了,有哪位同学知道细菌主要分布在什么地方吗? 生:空气、水、土壤中、人们的皮肤以及身体内部。 生:还有的生活在植物体内,例如根瘤菌。 师:那么,我们怎样才能看清细菌的真面目呢? 生:用放大镜, (学生大笑) 生:用显微镜来观察。 师:不错,下面请同学们用显微镜来观察“细菌的永久装片”,然后把你们看到的现象向全 班同学汇报,不过提醒大家:如果用低倍镜看不到怎么办呢? 生:改用高倍镜。 师:很好,开始动手吧! 生:细菌是一个挨一个的球形。 生:老师,我看见的是杆形的细菌。 生:老师,我们的是螺旋形的。
6、 生:我看到了细菌的形态,但是,没有看清细菌的结构。 生:洋葱细胞和番茄细胞的细胞核能够看清,好象看不见细菌的核?细菌有细胞核吗? 师:这个问题提得好,那么, 细菌的结构中到底有没有细胞核?它的结构是否与植物细胞一 样呢? 生:再放大一点就好了。 师:还有什么办法吗? 师:好了,我们没有办法,但那些科学工作者有办法。听说过电子显微镜吗? 生:哦,知道了,它还可以看到病毒。 师:电子显微镜为我们观察微观结构开拓了广阔空间。(展示图片)现在请同学们仔细观察 电子显微镜下的细菌图片,它由哪几部分组成? 生:有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。 生:好像没有细胞核。 生:有细胞核但不明显。 师:你观察得
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