小学一年级数学上册《9加几的进位加法》教学设计及反思.pdf
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1、9 加几的进位加法教学设计及反思 教材分析 1、 9 加几是 20 以内进位加法的第一 课。它是在学生学习了 11 20 各数的认识及 10 加几的基 础上进行教学的。学生掌握好本 节 知识,可以 为以后进一步学习 20 以内的进位加法奠定良好的基 础。 2 、9 加几部分呈 现有“点 数”“接着数”“凑十法”和“根据具体 题 目选择特殊方法”等。教材注意在具体情境下,让学生自己想出不同 的计算方法,尊重 学生的自主 选择。 教学目标 1 、使学生初步掌握用“凑十法” 计算 9 加几的 进位加法。 2、 初步培养学生的观察能力、 动手操作能力及合作交流能力。 3、 让学生经历自己提出 问题,自
2、己解 决问题这 一过程,感受到 数学源于生活, 获得成功解 决数学问题 的喜悦,对数学产 生亲切感。 教学重点、难点 重点:初步掌握用“ 凑十法” 计算 9 加几。 难点:理解“ 凑十法”的思维过程。 教学过程 一、创设情境,激发兴趣 小朋友 你喜欢做运动吗 ?你喜欢什么运动 ?前不久,我 们学校举 行了阳光运动会 ,同学们参 加了丰富多彩的活 动,想不想看看他 们在 赛场上精彩的表 现?一起看。(点 课件) 在这次运动会 上,我们班的小朋友 参加了赛跑和投沙包 这两项 比赛, 你得到了哪些数学信息?能提出一 个数学问题吗 ? (设计意图: 给学生提供一个“问题广场”来激发学生探索和创造 欲望
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