小学体育六年级《跨越式跳高》教学设计.pdf
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1、小学体育六年级跨越式跳高教学设计 一、指导思想: 以新课标为依据,遵循“以人为本,健康第一”的宗旨,坚持从生活走向体育,从 体育走向生活的原则,尊重学生的主体地位,关注个体差异,保证每一位学生受益。激 发学生自主探究的欲望,培养学生的创造性思维和自主合作意识,真正做到玩中乐,乐 中创,创中练的教学模式,为终身参加体育锻炼奠定基础,促进学生健康、全面发展。 二、教材分析: 跨越式跳高是五六年级体育教材第三章田径跳跃中的一项内容(水平三),其动 作是由助跑、起跳、腾空、落地四个基本环节组成。跨越式跳高教学的重点应放在助跑 和踏跳的结合上,如何对学生提出“助跑积极、踏跳有力”的要求,其动作技术要求不
2、 应过细,过杆的动作也不要只规定一种姿势,可让学生在练习中通过观察和对比,体验 哪种姿势更有利于过杆。教学中最好采用不同高度“分层次”教学模式,以便适应每 位学生,根据自己的能力有选择的练习。 三、学情分析: 本课教学的对象是六年级,六年级的学生认知能力、自控能力相对有了提高,但小 学生具有好动、 好玩、好模仿, 喜欢游戏等特点, 所以在本课教学中, 要结合学生特点, 激发学习兴趣,采用“分层次”教学模式,培养学生终身体育锻炼的意识与行为,不仅 让学生“学会”,还要让学生“会学”。六年级学生还具有竞争与合作的特点,在教学中 要多为学生提供展示自我的机会,发展学生的创造力和竞争力,提高学与练的积
3、极性以 及交往与合作的能力。在体育课中让学生结合自己的能力,自主选择练习方法,在宽松 的氛围中自由练习,使每个学生都“动”起来,而且是在“动”中得到发展,在“动” 中体验价值,在“动”中享受乐趣,在“动”中完善自我。 四、教学目标: 1. 初步掌握跨越式跳高的方法,培养正确的身体姿势,学会跨越式跳高的基本技 能。 2. 通过活泼、有趣的练习方法,发展身体的弹跳、灵敏、协调和平衡等素质,提 高学生的学习兴趣和参与意识,体验运动与成功的乐趣。 3. 要树立安全意识,培养自信、果断的意志品质和团队合作精神。 五、教材重难点: 1. 重点: 助跑和起跳 2. 难点: 助跑与起跳结合。 六. 场地器材
4、场地:篮球场 器材:跳高架 3 付大体操垫 4 块橡皮筋 4 根 摸高标志物一套(自制)录音机一台 七. 教学流程 1. 热身运动:课的开始部分,课堂常规。准备部分设计队列队形的练习:分队合 队走(课课练),旨在增强集体意识与观念,养成服从集体、听从指挥、遵守纪律的良 好习惯。准备活动设计用当前网络流行的舞蹈“江南 Style ”代替以往的慢跑,旨在激 发学生的学习兴趣。通过专项辅助练习:助跑摸高(单脚起跳),提高助跑与起跳的能 力,为学习基本部分内容做好充分准备。 2. 基本部分:在跨越式跳高的教学中,采用由易到难分层次练习的教学方式,使 学生从不会跳到掌握动作,再到超越自我,挑战极限的教学
5、模式。学习流程:热身运动 专项辅助练习自主探究重点学习助跑与起跳拓展分层次练习(设置不 同高度,自主选择)延伸游戏超越自我,挑战极限。 先学跳高的助跑和起跳动作(专项辅助练习时学),再学过杆动作,最后结合助跑、 起跳、过杆、落地完整练习,掌握跨越式跳高技术要领。在自主探究过程中通过看图例 自学、观察模仿等方式得出跨越式跳高动作的基本概念,此时教师再采用讲解、示范、 观看图例、分组模仿、游戏等方式进行教学。根据学生特点,结合教材的目标要求,在 主教材的学习过程中,采用由易到难,循序渐进的方式进行。通过助跑、起跳、过杆、 落地的完整学习,使学生逐步掌握动作要领,再通过游戏练习进一步巩固、提高所学动
6、 作,达到熟练掌握跨越式跳高技术。通过小组合作学习,充分发挥小组长作用,学生自 由结伴进行探索、尝试、相互观察、相互模仿、相互评价练习。 通过游戏超越自我,挑战极限练习,能进一步强化动作的准确性,达到熟练掌 握。培养学生自信、自强的心理品种和克服困难的精神,提高超越自我的能力,发展弹 跳素质,体验获得成功的快乐感受。 3. 结束部分:在放松练习时,采用幸福拍手歌进行放松,给学生创设一种宽 松、愉悦的氛围,让学生畅所欲言,与老师、同学之间产生一种心灵感受,为下一节 课的学习做良好的铺垫。 八教案: 班级:六年级人数: 40 人课型:新授授课教师: 教学 内容 1. 跨越式跳高。 2. 游戏: 超
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