幼儿园大班探索性活动区游戏:搭高楼.pdf
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1、大班探索性活动区游戏:搭高楼 案例 背景 班级的结构区增添了新的操作材料:鞋盒、矿泉水瓶和筷子, 小朋友们非常感兴趣。一到区角活动,就迫不及待地来到了结构区, 争着用鞋盒、矿泉水瓶搭高楼。今天彭子赫比较晚到,等他拿着预 约卡到结构区时,发现已经有好几个小朋友搭了几座高楼。而旁边 的鞋盒已经所剩无几了。子赫只好走到一旁,拿起无人问津的筷子 随意地摆弄着突然,听见子赫高兴的叫了起来:“大家快看呀, 筷子也可以搭高楼。”旁边的张奕连忙转身去看,只见子赫正用筷子 搭了一座 8、9 层高的楼房了。张奕也来了兴致,转身和子赫一起用 筷子搭起了高楼几天下来,张奕和子赫用筷子搭高楼已经有模 有样了。今天,张奕
2、和彭子赫自发比赛搭高楼,比比谁搭的高楼高。 预期 目标 1.尝试用筷子搭各种形状的 高楼。 2.能发现问题并寻求解决问 题的方法。 图 片 材料 投放 一次性筷子若干、家用筷子若干 游戏 玩法 1. 幼儿尝试用筷子搭出自己 喜欢的高楼形状。 2. 比一比谁的高楼搭的高, 楼 层高又不倒的为胜。 游戏推进一:自由竞赛 观察 分析 观察: 张奕和子赫对比赛跃跃欲 试。张奕拿的是快餐店用的一次性筷 子,子赫拿的是家用的筷子。比赛开 始了,张奕搭的是三角形的楼房,只 见他快速的一根接一根的往上放筷 子,整个过程很顺利的进行。不一会 儿,张奕就兴奋地说:“我成功了,我 成功 了!我 搭了 20 层,筷子
3、都用完了高楼还没倒。 ” 一旁的子赫急了说: “我的筷子总是放 不好,动不动就滚下来。气死人了。 ” 一直在旁边观看的卢蓝兰看了看两人 的筷子说: “张奕用的筷子是一次性筷 子粗粗的,子赫用的筷子是我们吃饭 的筷子,滑滑的,不好搭。这样不公 平。 ” 分析: 在搭高楼比赛过程中,孩子们发现:一次性筷子表面比 较粗糙,搭建时比较不会滚下来,好搭!而家用的筷子表面光滑, 搭建时容易往下滚,不好搭!由此,觉得用这两种不同材料的筷子 进行比赛不公平。这时老师适时的介入与孩子讨论,鼓励孩子们继 续游戏,是培养孩子们学习解决问题的大好机会。 调整 推进 1. 玩法调整:与孩子一起讨论,重新设定“搭高楼”的
4、游戏规 则:比赛者必须使用同一种材料做的筷子搭高楼。 2. 目标调整:运用相同材料、不同方式玩搭高楼游戏,引导幼 儿观察、发现不同搭法与楼层高低的关系。 2. 材料调整:全部投放家用的筷子,让幼儿再次进行搭高楼比 赛。 游戏推进二:同一种材料进行比赛 观察 分析 调整 推进 观察一: 上次张奕搭三角形的楼房尝 到了甜头:搭了 20层还没倒。所以今天比 赛一开始,张奕仍然选择搭三角形的楼房。 时间过去 5 分钟的时候,只听见张奕说: “塌了。 ”张奕:林老师,我搭了32 层高 楼,比昨天多搭了12 层,可是还是塌了。 师:非常棒,那为什么塌了呢?张奕:我 发现搭到中间的时候, 高楼的空间变小了,
5、 高楼歪了,所以它就塌了。师: 为什么呢? 张奕:我觉得可能是因为我搭的时候,上面的一层筷子没有和下面 一层的筷子对整齐,所以变得越来越歪了,就很容易倒塌。下次我 想搭一个空间大一点的楼房,看看能不能搭得更高。 观察二: 上次比赛子赫搭的是正方形高楼没成功,这次他改搭 五角星形的高楼。比赛进行到2 分钟时, 就听子赫说:“失败了。”子赫:我只搭了 6 层,就倒塌了。师:为什么呢?子赫: 五角星高楼重叠的时候,有两根筷子很容 易翘起来,搭高一层的时候,筷子摇摇晃 晃的,不容易对整齐。下次,我想还是用 正方形来搭,这样底部应该会比较稳。 分析: 张奕在活动中能利用常见的几何形体,创意地拼搭出楼 房
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