新苏教版译林英语小学五年级上册教案全册.pdf
《新苏教版译林英语小学五年级上册教案全册.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新苏教版译林英语小学五年级上册教案全册.pdf(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、五年级英语教学计划 ( 学年第一学期) 一、班情学情分析: 经过四年的学习,大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣,但有少数学生由于遇到困难,学习兴趣 可能会开始减退。因此,这个学期在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实 践能力为重点,面向全体学生,在激发学生兴趣的同时,扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习 比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时,要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用,设 计丰富多彩的教学活动,有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化,教学内容注意由简到难, 循序渐进,在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力,尤其
2、要加强识读,拼写的 能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。 二、全册教材分析: 新教材强调培养学生综合语言运用能力,注重口语表达练习,让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说 说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。英语(五年级上册)共八个新授单元,每个新授 单元都有八个板块。Story time 借助插图和故事情节,以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用 语。 Grammar time 是五六年级新增的板块,通过直观易懂的表格和语言提示的方式,对语法知识进行简单 的总结和归纳。Fun time 是句型和词汇的操练板块,通过趣味性、互动性较强的语言实践活
3、动,提高学生 用英语进行简单对话的能力。Cartoon time 是拓展性趣味阅读板块,通过趣味小故事帮助学生复习本单元 的语言知识,提高阅读理解能力,有计划地呈现即将出现的知识。Sound time 是语音教学板块,通过范例 单词和节奏感较强的歌谣,帮助学生了解字母在单词中的发音,本册教材还有部分语调的训练。Song time 和 culture time在本册中替换出现。通过歌曲、激发兴趣,活跃身心;不断提高语言运用能力和人文素 养。 Checkout time是检测板块。通过形式多样的综合性语言应用活动,帮助学生复习巩固所学的语言知 识。 Ticking time 是自我评价板块。通过评
4、价,引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况,反思和调 整自己的学习过程,体验进步与成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目Project。通过形式多样的 综合语言实践活动,引导学生思考、调查、讨论、交流和合作,综合运用所学的语言知识和语言技能。 三、教学总体目标: 1能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2能按四会要求掌握所学的句型。 3能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,并做到大胆开口,发音正确,所用话语与场 合符合。 4能在图片、手势,情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语与录音。 5培养良好的书写习惯,能做到书写规范整洁。 6培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯
5、,能自觉的模仿语音、语调,逐步培养语感。 7能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识,完成某项任务,并促使语言能力的提高。 8能演唱以学过的英语歌曲,朗诵已学过的歌谣。 9能渗透给学生良好的自学英语的方法。 四、学期教学措施: 1课堂上尽量使用英语组织教学,做到持之以恒,由少积多,以助于创造英语气氛,养成学生听英语, 用英语思维的习惯。 2根据学生的特征,可将每个单元,该单元的教学内容重新组合,科学合理的把单词教学,对话操练, 复习巩固融为一体。 3多以图片、手势呈现英语单词及对话情景,图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在 一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互
6、问候和介绍,创设情景进行表演等,让学 生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说,后读写,先整体,后局部的方法教学。 4在课堂教学中,尽量开展形式多样的活动教学,活跃气氛提高兴趣和学习效率。 5词汇教学上,尽量利用实物和图片,增加复现次数,反复循环,循序渐进,注重师生操练、生生操练。 6逐步渗透任务型教学,培养学生活用英语,用英语完成任务的本领。 7适当增加教学内容量,以滚动式教学,以反复渗透巩固的方法提高学习效率。 8语音教学中采用“分散出现,集中归纳,经常接触”的方法。 9初步渗透任务型教学的教学理念。 五、教学进度安排: 单元内容教时进度 Unit 1 Goldilocks and the
7、 three bears 5 9/1 9/10 Unit 2 A new student 5 9/11 9/23 Unit 3 Our animal friends 5 9/24 10/9 Unit 4 Hobbies 5 10/10 10/22 Project 1 An animal school 3 10/23 10/29 期中复习6 10/30 11/12 Unit 5 What do they do? 5 11/13 11/25 Unit 6 My e-friend 5 11/26 12/4 Unit 7 At the weekends 5 12/5 12/17 Unit 8 At C
8、hristmas 5 12/18 12/30 Project 2 Our friends 3 12/31 1/7 期末复习考试8 1/8 最后 Unit1 Goldilocks and the three bears(5 课时) 教材分析: 本单元话题是谈论客观存在的人或事物。教学重点是“there be+名词(短语)+地点状语”的句型, 表示某地有某人或某事物。there be 句型涉及到可数名词和不可数名词,教师要提醒学生在运用时区分可 数名词的单复数形式,从而准确运用be 动词的正确形式。在教学中,教师可以旧带新,引出本单元的目 标介词词汇,可以利用图片、简笔画或实物等教学用具来教授方位
9、介词,还可以利用教室中的物品和场景 创设情境,教授和操练there be句型,使学生更好地理解句型的结构并自如地运用。 学情分析: 本单元所学的there be句型对学生来说并不是很困难,在之前的学习中也接触了一些,关键是要让 学生注意到可数名词的单复数问题,以便让学生能正确地运用be 动词。在教学时,只要老师多创设情境 进行教学,老师好好的引导,学生就能更好地接受并掌握新知识。在单词教学这一块,单词afraid等发 音有所难度,只有让学生多进行朗读训练,他们才能更好地将单词发对音。本单元以金发女孩与三只狗熊 的故事内容展开,学生一定很感兴趣,学起来积极性要高一些。整个单元的内容教师只要思考一
10、些好的教 学方式,学生学起来一定比较轻松、有趣。 教学目标: 1. 能听懂、会说、会读和会拼写形容词 hard 、soft 、 hot 、cold 、afraid 等。 2. 能听懂、会说、会读和会写句型There be in/on/beside/in front of/between 3. 了解字母c 在单词中的读音。 4. 了解“茶”和“咖啡”的文化。 5. 能正确理解、朗读story time 和 cartoon time. 教学重点: 1. 能正确理解、掌握语篇内容,并能朗读、初步表演对话。 2. 能正确地听、说、读、写There be 句型描述场所,例如教室、卧室等。 3. 能使用形
11、容词描述物体、感受等。 教学难点: 1. 能正确理解、掌握语篇内容,并能表演对话。 2. 能正确地听、说、读、写There be 句型描述场所。 第 1 课时 教学目标: 1. 能够听懂、会说、会读故事中出现的词汇:Goldilocks, bear, forest, house, soup, hard, soft, afraid, just right, in front of 。 2. 能够听懂、会说、会读句型:There is There are 并理解句型的意思。 3. 能够听懂、会说、会读日常用语:What a beautiful! This is too 4. 学生能够阅读、理解故事
12、,并能够在理解的基础上表演出故事。 5学生能够改编故事并试着表演出来。 6让学生体会到阅读故事的乐趣,培养学生阅读的兴趣。 教学重点 : 1能够从整体上阅读故事并理解故事。 2能够语音语调正确地朗读故事、复述故事。 教学难点:能够根据课文内容创编剧本并表演。 教学具准备 : 1. 教师准备: PPT ,三副碗勺,熊掌道具,词汇卡和图片,板书。 2. 学生准备:听5 遍 Story time 录音。 教学过程:教学随记栏 Step1: Pre-reading 1. Free talk (1) T: OK. Its time for class! Are you ready? Ss: Yes. T
13、: Good morning, everyone! Ss: Good morning, Miss Zhan. (2)T: Boys and girls, tell me, what do you like doing at home? S1: I like (学生个别回答,老师及时回应) T: Children, do you like reading stories? Ss: Yes. T: Good. Today our class will read a story together. Are you excited? Ss: Yes! 2.Listen and guess T: Gre
14、at! First, Lets go to a place. Try to guess: what place is it? Ill give you some clues. Now look, it s very big and beautiful. There are many trees and flowers. There are some streams. Many wild animals live here. What place is it? S1: A forest. (提示学生可以用中文回答。) T: Good. Let me show you a picture of f
15、orest. (Teach: forest)Have you ever been to a forest? Ss: No. T: Well, don t be sad. Here I got a video about forest. Do you want to take a look? Ss: Yes! T: OK. Let s watch it. After watching, tell me, what can you see in the forest? 全班看视频。 3. Look and say (1.)T: OK. Is the forest beautiful? Ss: Ye
16、s, it is. T: What can you see in the beautiful forest? S1: I can see a S2: I can see some (2)T: Good! Look at this picture. There are many trees in the forest. Lets read the sentence. 全班跟读句型2 遍。 T: Now, look, there are in the forest. Who can try? 让学生模仿例句说说There are Step2: While-reading 1. Watch and
17、answer (1)T: Wow, there is a girl in the forest. Right? 学生跟读句子2 遍。 Who is this girl? What is her name? Let me tell you. Her name is Goldilocks. (Teach: Goldilocks) Oh, it s so surprising. Goldilocks is in the forest. What does she see in the forest? Ss: She sees a big house. (Teach: house) T: Yes. L
18、ook at Goldilocks.(拿出人物图片)Shes very happy. (贴板书) Because she sees a big house.( 贴板书 ) How does she think about this house? Let s listen. (音频: What a beautiful house!)Is it a nice house? Ss:Yes. T: Now, read it together. (指导朗读) (2) T: In the forest, there is a house. Whose house is it? Maybe its Can
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新苏教版译林 英语 小学 年级 上册 教案
链接地址:https://www.31doc.com/p-5164833.html