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1、第 1 页 关于师德的演讲搞 2 篇 特征码 HumrJhKLqmGXGkhBntRV 关于师德的演讲搞 2 篇 关于师德的演讲搞 在开展师德学习的基础上,我结合自己的教育实践对教师这一 职业又有了新的思考和认识。我深刻地认识到学生、家长和教 师共同组成了一个教育教学的有机整体,其中教师起着最关键 的作用,只有教师寓德于教,为人师表,才能使这个有机整体 取得最佳的教育教学效果。 一、热爱学生,是师德的核心内容。 原苏联教育家赞科夫认为:当教师必不可少的,甚至 几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生,必须了解学生, 尊重学生,时刻把学生放在心上,体察学生的内心世界,关注 他们在学习、生活等方面
2、的健康发展,同情学生的痛苦与不幸, 与学生建立起和谐、友爱的师生关系。 第 2 页 一位师德高尚的老师,不只是爱少数学生,而是爱每 一个学生,爱全体学生,尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、 学习落后、身患疾病的同学。 于程和王茂宇同学是两个听力有严重障碍的聋童,他 们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的十分之一。这给他们 的学习和交往带来了很大的障碍,也给老师传授知识带来了许 多难以想象的困难。面对着两个聪明可爱,渴求新知的孩子, 我的心灵感到了强烈的震憾。做为一名人民教师有责任让他们 接受正常的教育,让他们享受到其他孩子能够享受到的一切权 利。课堂上,为了让他们听懂我说的一句话,我经常口对口地
3、 为他们俩单独说上五、六遍。下课了,为了使他们读准一个字 母,我几十遍地和他们一起重复那些单调的发音;为了和他们 扫除交流障碍,课下我刻苦学习聋童心理学,仔细揣摩他们的 独特个性;为了树立他们的自信心,我更是抓住一切机会鼓励 他们的点滴进步,让他们和其他正常同学一样参加唱歌、跳舞 等集体活动;面对他们的调皮和恶作剧,我一次次苦口婆心地 与他们进行谈心交流,帮助他们养成良好的行为习惯。功夫不 负有心人。经过我的不懈努力,于程和王茂宇同学在听、说、 读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都达到了正常儿童 的水平。在第一学年的期末考试中,他俩都取得了优异的成绩, 于程同学还被评上了三好学生。 第 3
4、 页 二、 尊重家长,是师德修养的重要体现。 父母是儿童的第一位和永久的教师,他们在人的一生 成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林 斯基认为:“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家,有着相同 的理想观念,并朝着一个方向行动。在创造人的工作上,两个 雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。 ”尊重家长,引导家 长了解、参与、监督学校的教育工作,才能充分发挥家长的监 督教育作用,使学校教育和家庭教育有机地结合起来。 为了调动家长积极参与学校教育,我定期把学校各个 阶段的学习、活动等情况以致家长一封信的形式发给家长, 然后,请家长对自己的教育教学工作提出反馈意见。每次的 致家长一封信都是
5、我利用双休日的休息时间完成的。信中 要对全班的各项工作做全面总结,并要对每位同学的表现进行 具体分析,列出在最近时期各个方面表现较好同学的名单。 这 一做法,使家长对班级开展的各项活动都很关心。他们提出的 合理化建议,给我开展教育教学工作提供了有益的帮助。在实 际工作中,我把学生在校的表现以学校行为录的行式及时 反馈给家长,使家长能够详细地了解到孩子在校的纪律、学习、 劳动等各方面的表现,再请家长把孩子在家里的表现以家庭 第 4 页 品德表的行式及时反馈给我。这一做法取得了非常好的教育 效果。我通过家庭品德表 ,及时地了解到学生在家的各种表 现,为我真实全面地了解学生、对学生进行思想教育提供了
6、非 常宝贵的资料。我长期坚持这种信息交换,与家长达成共识, 共同优化育人环境。我将自己这一做法,撰写成德育论文小 公民自我教育行为录获得了中央教科所举办的德育论文评比 一等奖。 家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍,他们中间很 多人的素质并不低于教师,教师只有放下架子,经常虚心地听 取家长的批评和建议,才能调动家长参与学校教育教学的积极 性,不断改进自己的工作。 三、 乐教勤业,是师德规范的最高境界。 通过师德学习,我深刻认识到全国优秀教师魏书生的 关于老师劳动有“三重收获”的观念非常正确。他认为老师的 劳动一是收获各类人才,二是收获学生真挚的感情,三是收获 科研成果。正是这“三重收获”的观念,
7、指引我在教育教学的 征途上不断地调整自己的步伐,潜心钻研学与教的规律,在教 育教学的过程中,细细地体会着教书育人带给我的乐趣。 第 5 页 屈指算来,我已教了十六年书了,教过的学生累计也 有一千多人。当我看到同学们有的成了技术熟练的会计,有的 成了独当一面的厂长,有的成了给农民们排忧解难的农业技术 员,有的成了医术不凡的年轻医生,有的和我一样踏上了教育 岗位我渐渐从内心体会到了桃李满天下的快乐。对教师职 业的热爱给了我乐教勤业的巨大动力。 为了培养更多更优秀的人才,今天的我倍加珍惜自己 的岗位,备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平 凡、琐碎的单调劳动,而是成了我展示个人才能的舞台。
8、网络小班教学是适应信息时代需要的新型教学形式。 为了制作出一个适合网络小班学生使用的识字,我在电脑前一 坐就是半夜,不会的就翻书,感觉不理想再重做。一遍又一遍 的尝试,终于成功了。第二天,在课堂上展示这个,同学们欢 欣鼓舞,非常喜欢,为激励他们多识字起到了很大的推动作用。 为了指导同学们写好起步作文,我利用课余时间,从全班同学 的暑假日记中选取了三十多篇优秀日记加以修改,又在每一篇 日记后面加上了详细的批语,在自家的电脑上打印了 25 页。接 着,我又自己花钱到外面的复印店给每个同学复印了一本。当 同学们看到自己幼稚的日记被打印成铅字时,每一张小脸上都 充满了喜悦和自豪。他们练习写日记的劲头更
9、足了。 第 6 页 不断研究教育教学方法,寻找科学的育人规律,是勤 业乐教的重要体现。 教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神, 只有乐教勤业的老师,才能全面、深刻地认识到教育工作的伟 大意义,才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越 是勤奋工作,越是能体会到教师工作的无穷魅力。 总而言之,通过师德学习,我认识到加强师德修养对 自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯 中一定会不断提高对教师道德的再认识,规范自己的行为,随 着时代的前进,不断地更新自我,以身作则,率先垂范,真正 做到寓德于教,为人师表。 班主任工作中的“师爱” 第 7 页 班主任的工作是学校教育的重
10、要组成部分,它直接关系到 班集体的形成和发展方向,对班级的每个学生的成长都有着不 可低估的作用。师爱,作为人际关系中的一种特殊形式,是做 好班主任工作的前提,也是教师职业道德修养的关键和核心。 师爱的具体表现应是,既要了解、关心和尊重学生,又要从严 要求,从而使班主任工作达到更高的层次。 爱是人们身上普遍存在的一种心理需求,爱能拉近人与人 之间的距离,而师爱则是人类社会中的一种特殊的爱。一般认 为,师爱是指教师在教育工作过程中所表出来的一种对学生的 关心、热爱、尊重以及对学生的严格要求等行为,也有人称之 为教育爱。比起人类最本能的一种爱母爱,师爱则体现为 一种社会的、政治的高级情感。苏霍姆林斯
11、基曾说过:“教育 技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。 ”教育界普遍认为,热爱 学生是教师最为可贵的职业感情,在班主任工作中,师爱更体 现出不可估量的作用。 一、班主任应是学生的良师益友 班主任与学生的关系是师生关系中最基本、最直接的一种 人际关关系,它是学校教育过程中对学生影响最深刻的关系。 第 8 页 班主任工作的整个过程面对的都是一个个活生生、有血有肉有 感情的学生,这种劳动对象的特殊性决定了班主任对自己工作 的热爱和忠诚只有通过对自己学生的热爱才能体现出来。著名 的教育学家刘佛年认为,教师修养包含的众多方面中,对学生 的态度是最重要的组成部分之一。在我国传统的观念中,师爱 兼有亲爱和友爱
12、的优点和长处,人们称老师为“良师益友” ,甚 至认为“一日为师,终生为父” ,充分说明了师爱不愧是人世间 最为可贵的情感之一。古语云:“亲其师,信其道。 ”班主任更 应当好学生的良师益友,他的工作才能取得显著的成效。 二、 师爱是做好班主任工作的前提 班主任工作的焦点问题是如何处理好“两极生” 。所谓的 “两极生”指的是表现好、成绩好的“尖子生”和表现差、成 绩差的“后进生” 。不管对待哪一种学生,班主任都应能做到一 视同仁,站在较高的层次上看问题,特别是务必做到尊重学生 的人格尊严,以平等的态度爱护学生的自尊心。作为班主任老 师,如果对“尖子生”取得的成绩、获得的荣誉就大加赞扬、 宠爱有加,
13、而对“后进生”的错误或过失就表现得冷若冰霜、 严加批评, “恨铁不成钢” ,认为这是拖了班级的后腿和影响自 己的工作效率。前者会助长学生的虚荣心和骄傲情绪,有的学 生会被老师的赞扬冲晕头脑,变得沾沾自喜,这种放纵的行为 第 9 页 对学生百弊而无一利;而后者则会打消学生的积极性,创伤学 生的自尊心,使学生产生逆反心理和对立情绪,这样的学生往 往会因得不到他人的关心和支持而变得孤独,因看不到自己的 希望而变得悲观失望、不思进取,容易做出一些极端的行为。 从长期的班主任工作过程中发现,同行中的优秀者,往往都能 较好地处理好有关“后进生”的问题,懂得其脆弱的心灵更盼 望得到老师的尊重和关怀,并能适时
14、开一些“治疗”心灵深处 创伤的良方,同时,这种“雪中送炭”的行为更能给学生带去 内心的感动,更能激励他重新站起来。 三、师爱表现为对学生的了解、关心和尊重 班主任要有效地开展各方面的工作,必须从了解自己的学 生开始。俄罗斯教育家乌申斯基说过:“如果教育家希望从一 切方面去教育人,那么就必须首先从一切方向去了解人。 ”全面 了解学生,是指班主任要全面了解班上的每一个学生。不但要 了解班干部,也要了解一般的学生;要了解成绩好、表现好的 学生,更要了解成绩差、表现差的学生;不但要了解学生的个 人情况,还要了解学生的家庭情况等等。全面了解班级每一个 学生,才能从班级每个人的实际情况出发,因材施教,从思
15、想 上、学习上、生活上全面对每一个学生给予所需要的帮助。国 家教委和全国教育工会颁布的中小学教师职业道德规范 ,其 第 10 页 中第三条“热爱学生”的要求中指出,教师要关心爱护全体学 生,尊重学生的人格,平等、公正对待每个学生。尊重学生主 要要求班主任做到不讽刺、挖苦、辱骂、歧视及体罚学生,否 则容易使学生产生逆反和对抗心理,甚至酿成不必要的恶性事 件。所以,在教育过程中班主任应当始终要求尊重学生的人格, 特别是对待“后进生” ,班主任更要尊重他,主动靠近他,用自 己的爱心感化其脆弱的心灵,有进步时给予肯定,使他在悔愧 的反思中振作起来。 四、严格要求是师爱的特殊表现 班主任关心爱护学生,就必须从思想上、学习上、行为上 对学生提出严格要求。工厂没有严格的标准就会出现废品,军 队没有严明的纪律就会打败仗,对学生没有严格的规章、守则 就培养不出合格的人才。严师出高徒,严格要求也是教师对学 生高度责任感的体现,严中有爱,严就是爱。当然,对学生严 格要求,并不是越严越好,班主任应该掌握一定的分寸,严而 得当,并且还要严中融入自己的情感,一分严格掺入九分感情 之蜜,这样的甘露才能滋润幼苗的健康成长。 总之,班主任在长期工作过程中应不断总结,以自己实际 的行为给学生树立一个对人热情、尊重和严格要求的榜样。用 第 11 页 爱心去换取学生美好的人生。
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