海口七中仁爱版七年级下Unit7Topic1SectionA、B、C和D四课时的教学设计(戴慧).pdf
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1、教学设计 仁爱版七年纪下 Unit 7 Topic 1 Section A、B、C 和 D 四课时的教学设计(海 口七中戴慧) Unit 7 Topic 1 Section A 听说课 . Material analysis(教材分析) 本课是第七单元话题一的第一课时。本话题主要学习关于日期、出生时间、 出生地点、物体形状特征的表达方式、be 动词的一般过去时和序数词。本课的 主要活动是 1a, 1c 和 3a。 通过 Kangkang和 Michael谈论英国作家 J.K.Rowling 展开学习,对话主要涉及到J.K.Rowling的作品、出生地点及出生年月。通过人 物对话,学生将学习关于
2、询问和回答出生年月与地点的表达方式并初步了解be 动词的一般过去时; 还能通过一系列听、 读、写的练习活动掌握年份和十二个月 份的表达法及其书写形式。语音板块通过听说让学生掌握字母组合ou, ow, ph 及辅音字母 p 的发音,并根据发音规则正确拼读和辨认单词。 . Teaching aims(教学目标 ) 1. Knowledge aims(知识目标 ) 能根据已学语音、 音标及发音规则, 正确朗读下列词汇并运用于情景对话中: writer, was, were, born, novel, thousand, fan 能够熟练读、写表示年份和月份的单词: January, February
3、, March, April, May 等; 能够用英语熟练应用关于询问和回答某人的出生地和出生年月的表达方 式,如: (1)Where was/ were .born? In (2) When was/ were .born? was/ were born in 能够掌握字母组合ou, ow, ph 及辅音字母 p 的读音及读音规则; 能识别出相同字母或字母组合的不同读音; 能够正确使用 be 动词的一般过去时was/ were ,如: When were you/was he/she born? I/He/She was born in January, 1999. 2. Skill ai
4、ms( 能力目标 ) 能听懂有关年月、出生年月和出生地点的语段; 能根据图文就表达年月、谈论出生年月和出生地点的表达方式进行简单 的交流; 能正确地读出年份和十二个月份; 能正确地朗读对话,并能注意语音语调; 能正确书写出年份以及表示月份的单词。 3. Emotional aims(情感目标) 通过相关活动,培养学生关注名人的生平事迹并向他们学习的习惯; 能够体会到英语学习的兴趣,养成良好的英语学习习惯。 . The key points and difficult points 1. Key points( 教学重点 ) 正确使用表达年月、谈论出生年月和出生地点的表达方式; 正确读、写关于年
5、份、月份的表达。 2. Difficult points(教学难点) Be 动词 was, were 在一般过去时中的应用; 英语中十二个月份的读、写。 .Teaching methods( 教学方法 ): 情景教学法,功能交际法,任务型教学 V.Learning strategies 1.能将谈论出生年月及地点的表达法运用于生活实践; 2.利用实物教学有助于学生理解和掌握所学知识。 . Teaching aids(教具) 录音机、教学挂图、日历和黑板 . Teaching procedures(教学步骤) Step 1 Getting ready for learning (设计目的:在于为
6、了学生更好地进入课堂学习做好准备,将学生引入与课 堂教学有关的语境中,创设利于学习的情景,提高学生的学习兴趣) 1. Warming up Duty report 1.Focus their attention on the teacher. 2.Do duty report. Introduce his/her favorite persons, such as writer, singer, etc. A:Who is he/she? B: A:Where is he/she from? B: 3.Do1c. Read after the teacher for several times
7、 to learn 12 months. 4.Read the word one by one. Step 2 Revision 1.(设计目的:在于简单回顾和复习上个单元所学重点知识,激活学生的已 有知识,为本节课学习新知识做准备。) 2.Do1a. Guess the woman; And pay attention to the two questions. Then learn the phrase be born. 2.Listen to the tape and try to answer the questions. 3.Read 1a after the tape; Look
8、and listen to the teacher carefully. e.g. When were you/was he/she born? I/He/She was born in Where were you/was he/she born ? I/He/She was born in Step 3 presentation (设计目的: 在于让学生学习本课的关键单词和主要句型,帮助学生获取对 话大意) 1.Do 1b. Answer the questions together and fill in the blanks in 1b individually. 2.Practice
9、 the sentences in pairs: A:When was he/she born? B:He/She was born in A:Where was he/she born? B:He/She was born in 3.Answer the question: I was born. 4.Practice the sentences in 1c and survey the birthday and birthplace of your group members. Then one student in every group reports it to the class.
10、 5.Do 2a. Talk about the rule of reading different years. Read the first six years and write the rest in English. 6.Do 2b. Listen to the tape and write down the year or month in each conversation. Check the answers by yourselve Step 4 Consolidation 1.(设计目的:在于让学生理解对话和巩固对话。通过让学生听力填空,使 学生进一步学习1a 对话, 然后
11、再阅读 1a 对话,理解对话,最后听录音模仿1a 对话语音语调,巩固对话。) Do 3a. Try to read the words by yourselves. Step5 Practice 2.(设计目的:让须生在理解课文的基础上, 再俩俩操练 1a, 表演 1a, 根据 1b 复述 1a,达到强化 1a 的目的。 3.Do 3b. Look, listen and circle the words. Then listen again and check the answers. 4.Listen and read Step 6 Production (设计目的:通过学生活动,增强学生
12、的综合运用能力。) 1.Do the name cards. 2.Practice and act out the dialogues of asking and answering the birthplace and the date of birth. 3.Step 7 Sum up (设计目的: 教师引导学生总结本课的主要知识点,达到强化本课知识点的 目的) When were you/was he/she born? Where were you/was he/she born? Take turns to practice asking and answering the sent
13、ences. . Blackboard design(板书设计) Topic1 When is your birthday? Section A 1. When were you/was he/ she born? March June September December I/ He/ She was born in. April July October January 2. Where were you/was he/she born? May August November February I/ He/ She was born in. 教学设计 Unit 7 Topic 1 Sec
14、tion B 听说课 . Material analysis(教材分析) 本节课是第七单元话题一的第二课时,主要活动是1a 和 2a。通过 Jack 和 Kangkang谈论生日聚会的对话,展开本课的教学内容。主要学习谈论生日 和日期的表达方式。 通过找出序数词的拼写规律以及通过听录音了解并掌握序数 词的拼写及读音。还将通过匹配图文和对比了解日期的不同表达法学习美式英语 和英式英语的差异。另外,学生还将继续巩固由be 动词构成的一般过去时的句 型。 . Teaching aims(教学目标 ) 1. Knowledge aims(知识目标 ) 能够根据已学语音、音标以及发音规则,正确朗读下列词
15、汇并运用于情 景对话中: birthday, date, calendar, plan, celebrate, party 能够熟练拼读、书写序数词: first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth等; 能够用英语谈论生日和日期的表达法,如: (1) When is your birthday? May 13th. (2) What s the date today? Its May 8th. 2. Skill aims( 能力目标 ) 能够听懂有关询问生日、谈论日期的表达方式,并做出正确地回答; 能够应用询问生日的表达方
16、式进行简单的交流; 能够用正确地语音、语调朗读对话; 能够应用本课重点句型编写谈论生日、日期的对话。 3. Emotional aims(情感目标) 通过小组间良性的竞争和合作培养学生友好互助的精神; 通过相关的活动,培养学生关爱家人的意识。 . The key points and difficult points 1. Key points 掌握谈论生日、日期的表达法; 熟练掌握序数词的读、写。 2. Difficult points 熟练掌握序数词的读、写。 . Learning strategies(学习策略) 1.能将出生日期、时间等表达法用于生活实践; 2.在交际中,能够创设一定的
17、语境进行简单的对话和交流。 . Teaching aids 多媒体图片、黑板和录音机 . Teaching procedures 第一步:复习 (设计目的:在于为了学生更好地进入课堂学习做好准备,将学生引入与课 堂教学有关的语境中,创设利于学习的情景,提高学生的学习兴趣) 1.学生值日:如: Im on duty today. Today is Its my birthday. 这 项工作可加入以后的课堂中,让学生汇报上一节课学过的知识,谈论日期、天气等 做为一个课前 2 分钟的 free talk 。 2.游戏,数字接龙:全班同学参加。从1 到 100,遇到 8,8 的倍数或带 8 的数 字
18、,说“pass”。如: five,six,seven,pass,.fifteen, pass, seventeen,. 第二步:呈现 (设计目的:该部分在于进行序数词和日期表达的学习,让学生先感知并进 行操练,为接下来的活动做准备。) 1.师生对话: A:When is your birthday? B:Its A:When were you born? B:I was born 2.推出新单词“ be born ”。 3.听录音 1a,回答下列问题: (1)When was she born? (2)When was her daughter born? (3)Where was her d
19、aughter born? 答案:( 1)She was born in June,1970. (2)She was born on October 22nd,1996. (3)She was born in Henan. 4.两人一组练习 1a 的对话。 第三步:巩固 (设计目的:通过教师增设的听力训练,在语境中进一步感知序数词和日期 表达法,加深学生的理解和对单词的记忆力。) 1.两人一组练习 1b 。 2.学生独立完成 1c,教师核对答案。 3.带领学生读 2。 第四步:练习 (设计目的:在于鼓励学生根据1a 所学内容,结合自己的实际情况,综合仿 编对话。鼓励学生做1b ,1c 将所学词
20、汇和表达运用于实践。) 1.学生模拟例句独立完成3a,教师核对答案。 2.学生合上书 ,教师举起写有各种资料的卡片引导学生说出类似的句子。如: Maria was born on July the twelfth. 3.学生两人一组完成3b。 4.听录音 ,学生独立完成 4,教师核对。 第五步:综合探究活动 (设计目的:在学习1a 后,鼓励学生总结所学知识达到学以致用的输出目 的) 1.总结知识点。 2.让学生写几句话 ,介绍自己的出生时间、出生地点、年龄,越详细越好。 . Blackboard design Topic 1 When is your birthday? Section B 1
21、. When is your birthday? 1 first 8 eighth May 13th. 2 second 9 ninth 2. What s the date today? 3 third 12 twelfth It s May 8th. 4 fourth 20 twentieth 3. When/Where was/were.born? 5 fifth 21 twenty-first .was/were born on/in. 6 sixth 100 one hundredth 教学设计 Unit 7 Topic 1 Section C 阅读课 . Material anal
22、ysis 本节课是第七单元话题一的第三课时,继续谈论康康生日的话题, 主要活动 是 1a 和 2a。通过 Michael猜测 Maria 送给康康的生日礼物展开,在复习描述 物体颜色的句型的基础上学习描述物体形状、尺寸、用途等特征的句型。 本课的 语法点是 be 动词引导的一般过去时的一般疑问句及其肯定和否定回答:Was it like .? Yes, it was. /No, it wasnt. 语音板块继续巩固字母组合ow, ou的读 音规则,训练学生辨音的技能。 . Teaching aims(教学目标) 1. Knowledge aims(能力目标) 能够根据已学语音、音标以及发音规则
23、,正确朗读、拼写下列词汇: present, shape, afraid, star, mouse, square等; 能够熟练使用描述物体形状、尺寸、用途的表达方式,如: (1) What s the shape of .? = What shape is .? Its . (2) How long/wide is it? Its .centimeters long/wide. (3) What do we use it for? We use it to . 能够运用以下句型询问和描述物体,如: (1)What is it like? (2) What s the shape of ?=W
24、hat shape is? Its (3) Was it like .? Yes, it was./No, it wasnt. 练习、巩固字母组合ow, ou 的读音规则,能够有意识地注意句子重音、 画线部分字母组合的发音特征; 复习 be 动词的一般过去时态。 2. Skill aims (能力目标) 能够听懂有关描述生日礼物特征的语段; 能够根据图文应用本课所学的表达方式和同伴就描述物体形状、尺寸、 用途等特征进行交流; 能够用正确地语音、语调朗读对话; 能够参照图片或范例写出简单的描述物体特征的句子。 3. Emotional aims(情感目标) 1.采用游戏、对话、竞赛等灵活多样的授
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- 海口 仁爱 年级 Unit7Topic1SectionA 课时 教学 设计 戴慧
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