翻打传票教案..pdf
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1、认识计算器 教学目标 1.知识目标:掌握计算器的结构和分类理解计算器的特点 2.能力目标:掌握计算器的组织结构 教学重点 1. 认识计算器的结构 2.认识计算器的分类 3.简单型计算器的特点 教学难点 认识计算器的结构 教学方法 讲授法演示法 教学过程 导入:翻打传票技能需要计算器和传票,本课我们从计算器 了解做起 一 认识计算器的结构和分类 1. 计算器的结构 (1)计算器一般由显示屏 . 功能键 . 内存 . 运算器四部分组成 (2)显示屏和功能键在计算器的表面,如图显示屏显示功能键 输入的数据及运算结果, 各功能键用来输入计算器捐令和各种数 据 (3)内存是计算器的仓库, 用来存放命令数
2、据 运算结果运算 器在计算机的内部, 是计算机的运算装置,是对数据信息进行加 工和处理的部件,主要是在控制器控制下完成各种运算。 演示过程 (1)计算器表面装有一小块液晶屏即计算器显示屏 (2)计算器表面设置有“19”“ + ”“”等功能键 (3)按下功能键“ 1” “+” “9”即得到“ 10”由内存进行储 存 (4)各数字键在各功能键控制下得到相应结果,完成运算就是 运算器。 2. 计算器的分类 (1)简单型计算器(2)多功型计算器 简单运算复杂运算(对数) 二简单型计算器的特点 普遍适用 (1)精度高,显示数字12 位 (2)速度快 (3)价格低 (4)容量大 (5)体积大 (6)耗电小
3、 (7)无噪音 (8)操作简单 缺点:对环境和温度敏感 课堂练习 联系熟悉功能键 (1)1994+997977=996003 (2)7527+1925=3950 (3)7615268=646000 (4)6317+1737=1700 (5) (998+379)( 997+157)=223 (6)19998+1998+198+18=22212 计算器累加累减 教学目标: 1.知识目标:掌握累加累减理论操作过程,计算器功能键 2.能力目标:使用计算器完成对累加累减的运算 教学重点 1.计算器累加 2.计算器累减 教学难点 计算器累减 教学方法 项目教学法 教学过程 导入: 1 温故,练习上节课实训
4、项目 2知新,掌握计算器各组成结构及功能键后今天训练累 加累减 例一 78+69+19=? 步骤: (1)计算器按键操作数字“7”连续按下“ 8”键 (2)按下功能键“ +” (3)按下数字键“ 6” “9”键 (4)按下“ =”键 (5)得到结果 147. 接着按下“ +”键再按“ 1” “9”键 (6)得到运算结果166 例二: 7612568=? 步骤: (1)计算器按键操作按下数字键“7”“8” (2)按下功能键“” (3)按下数字键“ 1” “2” “5” (4)连续按下“ =”键,得到运算结果9500 (5)再按下功能键“” ,数字键“ 6” “8” (6)最后按下功能键“=”得到
5、最终运算结果646000 例三: 1994+997997=? 步骤: (1)运算右手食指无名指在计算器操作按下 “1” “9”“9” “4”键 (2) 右手小拇指按下功能键“M+ ”键 (3) 右手三指操作按下 “9” “9” “7” 键, 无名指按下“” 键 ,三指操作按下“ 9” “9” “7”得到运算结果99009 (4)无名指按下“ +”键“ MR ”键显示 1994 再按下“ =” 键,得到最后运算结果1982053946 课堂练习 使用计算器,利用正确规则计算下列习题 1.10476+748+524+252=? 2.19998+1998+198+18=? 3.2847 63=? 4
6、.4305 86=? 5.63 17+1737=? 6.998+379+997157=? 7.60465 87= ? 8.4.63217 0.725= ? 9.9705 15=? 多步骤累加累减运算 教学目标: 1.知识目标:掌握多步骤累加累减运算理论基础知识 2.实训目标:熟练使用计算器完成累加累减步骤 教学重点 : 多步骤累加累减运算 教学难点: 累加累减操作过程 教学方法 : 项目教学法 教学过程: 导入 1. 温故复习以学知识 2.知新,多步骤累加累减运算是一个熟练指法的过程,只 有经过大量的操作和练习才能达到熟能生巧的目的 训练一 2847 63+293047=? 步骤: (1)利用
7、前面所学,运用计算器先计算284763 得到 179361 (2)利用右手无名指按“M+ ”键 (3)再计算 293047 得到 88363 (4)利用右手无名指按“+” “MR ”键后再按“ =” 键,可得到最后运算结果267724 训练二 4305 86+318259+604357 步骤: (1)利用先前所学,先用计算器计算430586 得 到 370230 (2)右手无名指按下“M+ ” (3)计算 318259 得到 256029 (4)右手无名指按下“ +” “MR ” “=”键得到 626259 (5)接着无名指按“ MC ”清除之前累加 (6)无名指按“ M+ ”键 (7)再计算
8、 604357 得到 215628 (8)无名指操作按“+” “MR ”键后按“ =”键,得 到最终运算结果841887 训练三 8787-256-799=? 步骤: (1)先运用计算器计算256+799 得到结果 861 (2)右手无名指按下“M-”键 (3)接着计算 8787 得到运算结果7569 (4)右手无名指操作按下”+“ “MR ” (5)接着按下“ =”键 (6)得到最后运算结果6708 课堂练习 1.3.66837 1.76=? 2.95.1480.2= ? 3.36947521=? 4.4.9287 0.6351=? 5.4787+96125+62115=? 6.8989+9
9、18+128716=? 7.679687-125 78-16 21=? 8.52525-769 7-21 10=? 计算器的使用方法 教学目标 1.知识目标: 了简计算器的使用功能键,掌握计算器的使用方 法 2.能力目标:盲打计算器 教学重点 1.计算器功能键识别 2.计算器的使用方法 3.校验机器 教学难点 计算器的使用方法 教学方法 项目教学法 教学过程 导入: 1. 温故复习前节实训项目 2.知新 计算器是翻打传票必不可少的工具,所以正确操 作 使用计算器做到准确无误尤为重要 一计算器的使用方法 1.电源及时开关 2.校验机器 (1)显示屏校验 (2)计算功能校验法 3.正确操作按键 (
10、1)放置平稳后按键 (2)按键用力要适中 (3)按键要垂直用力 (4)一次只能按一个键 课堂练习 1.我读出几组数字学生计算器操作比赛 (1)9068+517+741309+281=28179+5064+903+413687+715+6542+6 542+820+30291+945+8736=1260052 (2)7486+935+529187+4231+906+90657+8342+781+921465+593+4 320+608+81079+723+6514+9125=1660952 (3)60153+472+9318+423+376105+8590+741+9086+729+83014+
11、97 2+5681+425+432967+6805+3154=998635 分析:通过上述练习可以使得学生的听力计算器操作反映速度 有机结合起来,为翻打传票打基础。 2. 分组比赛(每桌6 人分 A B两小组)每组将操作答案写在答题 纸上 A. (1)10476+748+524+252=12000 (2)998+379-997-157=223 (3)19998+1998+198+18=22212 (4)169+456+44+331=1000 (5)284763=179361 (6)293047=88363 (7)361894=340092 (8)4.63217 0.725=6.3892 (9)
12、80454 759=106 (10)968.45 26.57=36.45 B组: (1)36947521=27782574 (2)74.1205 6.347=11.68 (3)61.82 4.695=290.2449 (4)72.534 19.68=3.686 (5)618.05 73.49=45420.4945 (6)4.9287 0.6351=7.761 (7)617824.6093=284771.77 (8)710.59 462.38=1.5368 (9)407618.5293=347662.7973 (10)604.85 74.391=8.130688 分析:通过分组比赛,不仅可以提高
13、学生的实训积极性,还 可以熟练计算器操作技能 电子计算器功能键及其使用 教学目标 : 1.知识目标:掌握电子计算器功能键机器使用 2.能力目标:熟练电子计算器功能键 教学重点 : 电子计算器训练 教学难点 电子计算器训练 教学方法: 项目教学法 教学过程: 导入: 1. 温故 复习前节理论知识 2.知新 常见的电子计算器都有多种功能在使用过程 中可以自由选择,了解电子计算器各按键的功能是非常重要的。 电子计算器的功能键及其使用 AC :消除计算器内存所有内容 % :百分比键,用来进行百分比运算 :退位键,输入数字错误时可用它消除更正 M+ M-:累计键,把输入的数或中间计算结果进行累加累减并
14、存储在计算器中 MR:累计显示键,功能是调出由M+或 M-键存入的数据 CE:删除输入按键 CM:消除存储器 GT:汇总键 二实训项目 1.熟悉计算器功能键 123456789+234567891+345678912+456789123+567891234+67891 2345+789123456+891234567+912345678=4999999995 9876543210+876543210+76543210+6543210+543210+43210+3210 +210+10=10836762690 2. 利用计算器计算 590+4317+628+81305+974+8652+5049
15、61+9706+273+8415+492063 +781+615872+4039+1963=1734539 83604-395+1742+968374+201-7185+526+50317+482+9653-809-7 46132+5947+261-8059-318=358209 487+296354+1029+64708-831+7265+102-951-132786+459+687+9 34-8295+10547-2063-572=237074 3. 分组练习 A组:7692.875+976.76=8669.635 1068.4782+556.81=1625.2882 972+106+52
16、1=1599 876+79+1226=2181 19.4825.3=492.844 30.594.17=2872.185 280653=148718 793068=242372 63.88038.06 7.926 241.510939.7 6.0834 61798106=583 274122582=471 108642=45612 945378=505532 729416=116704 638241=519183 13386582=23 10036193=52 1798237=486 2827257=496 B组:64308-519+7124-902=70011 504+78139+852-7
17、934=71561 835276+8591-406=843461 3715-934+76028=78809 6048+726+90135+407=97316 496738+9026+715=506479 31.570.9=2233.35 75.260.9=4579.68 333.326.41=52 171.122.4=71.3 960.14282.2432 148.0341.9 3.5329 5086.495219.76 8036.98.02 1002.11 39147045.560 8.67391.5=793.5795 8.05231.7=255.2484 28036.02=16874.06
18、 57627.31=42120.22 582.9725.947=15126.32259 计算器盲打技能 教学目标: 1.知识目标:掌握计算器盲打的基本要求 2.实训目标:熟练计算器功能键,熟练计算器盲打技巧 教学重点: 计算器盲打的基本要求 教学难点: 计算器盲打 教学方法: 项目教学法 教学过程: 导入: 1. 温故 复习前节内容 2.知新计算器盲打是人们在长期的实践工作中逐步 摸索 总结出来的快速计算方法 一计算器盲打的基本要求 1. 坐姿端正 正确的坐姿能使操作者肌肉放松,活动自如动作协调 减轻劳动强度 2. 放置适合 根据操作人员身材实际情况,放于感觉最舒适地方 3. 握笔正确 很多时
19、候强调左手拿笔,右手击键,计算完毕后,左手 将笔送给右手写答案,如果开始训练右手握笔速度更快。 4. 精力集中 操作过程中眼睛是不看键盘的,全靠眼和手脑协调配 合,看到什么数字就去打什么数字,头不左右摇晃。 5. 一气呵成 整个操作过程中掌握好节奏动作连贯一气完成 可以价钱计算器完成操作 507+48063+321+7582+413629+9370+458+829+8906+794185+510+ 7603+312+6945=1299220 80714+239+5076-902+134780+6158-8564+519+935-327+60872+3 59-1467+291-209543+68
20、14=75954 4187+903+6235+486+2098+105+597241+367+85431+854+9270+97 8163+501+63724=1749565 269+3085-714+78129-436+7512+923658-6145+409-7382+103+60 795+478-582140+9316=477621 分析:通过四组数字训练可以加强对翻打传票过程中的反应,听 力与动作操练相结合。 2. (2)将 1593572468 连加九遍 结果: 14342152212 (3)将 3571598642 连加九遍 结果: 32144387778 (4)将 6879543
21、012 连加九遍 结果: 61915887108 分析:通过本组三组数字操作练习,可以加强对计算器功能键熟 练。 3. 分组练习技能 A 组: (1)50.27+6138.36+1824.76=8.13.39 (2)4250.17+5479.28+16.53=9745.98 (3)72395.04+6089.17-7549.26=70934.95 (4)3508.94+4196.87-1776.5=5929.31 (5)69240.5-4738.19-8265.07=56237.24 (6)1183.2+5526.9+46272.1=52982.2 (7)1776.5+3812.09+1625
22、.4=7213.99 (8)80465.2-7329.86-4726.5=68408.84 (9)408792=323136 (10)691052=72588 (11)92.4 801.9=74095.56 (12)70.3 41.2=2896.36 (13)50.27 36.97=1858.4819 (14)61.38 97.81=6003.5778 (15)300.76 41.2=7.3 (16)120.72 50.3=2.4 (17)6802.47 270.5 25.1478 (18)3072.58 41.39 74.2348 (19)7035 67=105 (20)10036 193=
23、52 B 组: (1)169057+4052+58714=231823 (2)614502+6038+30729=651269 (3)469257+1936+7948=479141 (4)472035+7149+6018=485202 (5)54806+317-2841=52282 (6)368724+915-8673=360966 (7)358416-704-5392=352320 (8)74186-608-7192=66386 (9)8.24+306.749+50.47=365.459 (10)52.18+1680.59+28.13=1760.9 (11)196.5+901.35+72.8
24、9=1170.74 (12)1485.27+574.19+60.2=2119.66 (13)5078.49-1703.62-96.3=3278.57 (14)6430.8-71.24-835.27=5524.29 (15)729416=116704 (16)945378=505532 (17)31.5 70.9=2233.35 (18)75.2 60.9=4579.68 (19)3322.3 24.57 135.22 (20)28272 63.64 444.25 分析:通过 A B分组练习,可以提高学生对翻打传票技能的 熟练,同时可以增加学生积极性。 4. 翻打传票练习 详见传票 计算器技能针
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