2018年秋人教版高中语文必修一习题:4烛之武退秦师(含答案).pdf
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1、第二单元 DIERDANYUAN 4烛之武退秦师 课后篇巩固提升 随堂演练 一、课文精读 阅读下面的文字,完成第 14 题。 晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋 ,且贰于楚也。晋军函陵,秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰:“ 国危矣 ,若使烛之武见秦君,师必退。 ” 公从之。辞 曰:“ 臣之壮也 ,犹不如人 ; 今老矣 ,无能为也已。 ” 公曰 :“ 吾不能早用子,今急而求子 ,是寡人之过也。然郑亡 ,子亦有不利焉。” 许 之。 夜缒而出 ,见秦伯 ,曰:“ 秦、晋围郑 ,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远 , 君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚 ,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来
2、 ,共其乏困 ,君亦无 所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕 ,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有 ?既东封郑 ,又欲 肆其西封 ,若不阙秦 ,将焉取之 ?阙秦以利晋 ,唯君图之。 ” 秦伯说 ,与郑人盟。 使杞子、 逢孙、 杨孙戍之 , 乃还。 子犯请击之 ,公曰 :“ 不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝 之,不仁 ;失其所与 ,不知 ;以乱易整 , 不武 。吾其还也。 ” 亦去之。 1.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是() A.辞 曰:“ 臣之壮也 ”辞:推辞。 B.又欲肆其西封封:疆界。 C.因人之力而敝之 敝:损害。 D.以乱易整 ,不武 武:威武。 解析 D 项 ,“
3、武” 应为 “ 使用武力时应遵守的道义准则” ,即 “ 武德 ” 。 答案 D 2.下列对文中词语相关内容的理解,不正确的一项是() A. “晋侯 ”“秦伯 ” 中的 “ 侯”“伯” 都是爵位名。我国春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。 B. “寡人 ” ,即寡德之人 ,意为 “ 在道德方面做得不足的人” ,是古代君主、诸侯王对自己的谦称。 C. “行李 ” ,文中的意思是“ 出使的人 ” ,今天通常指出门所带的包裹、箱子等。 D.左传是我国第一部叙事详备的编年体史书。“ 传” 是文体标志 ,即传记 ,与“ 志 ”“记” 意思相同。 解析 D 项 ,左传中的“ 传” 不同于 “ 志”“记”
4、,是解说经义的文字。 答案 D 3.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是() A.秦、晋兵临城下,郑国危在旦夕,在这种形势下,烛之武不顾个人安危,不计个人恩怨,“ 夜缒而出 ” ,求 见秦伯 ,表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。 B.烛之武具有高超的论辩艺术,他在秦伯面前不卑不亢,侃侃而谈 ,既不刺激对方,又不失本国尊严,抓 住秦伯的心理 ,层层深入 ,逐步渗透 ,最终使秦伯心悦诚服。 C.秦、晋曾是友好邻邦,秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠,晋对秦却严加防范。烛之武对这种微妙的 关系了如指掌 ,并巧妙地加以利用,这是他得以智退秦师的关键。 D.烛之武的劝说 ,使秦伯撤走了围郑的军
5、队,还派部队帮助郑国防守,秦、 晋联盟顷刻瓦解,晋国不得已 而退兵。烛之武既退秦师,又退晋师 ,可谓一石二鸟。 解析 C 项 ,“ 秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠” 不对 ,应是 “ 晋曾经答应把焦、瑕二邑割让给秦” 。 答案 C 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)吾不能早用子 ,今急而求子 ,是寡人之过也。 (2)越国以鄙远 ,君知其难也。焉用亡郑以陪邻? 解析 这两句话的翻译重点是文言实词和句式。“ 是” ,这;“ 过” ,过错 ;“ 鄙” ,把当作边邑;“ 远” ,形容词 活用为名词 ,远地 ;“ 陪” ,增加。第一句是判断句,第二句是反问句。 参考答案 (1)我早先没有重用您
6、,现在危急之中来求您,这是我的过错。 (2)越过别国而把远地(郑国 )当作边邑 ,您知道是困难的。为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地 呢? 二、语言运用 5.宋代诗人陈造在予七十赵监税见贺以诗次韵中这样写道:“ 平生烛之武 ,况已雪髯翁。誉我犹时 用,君言恐未公。” 请结合课文故事,解说这首小诗的意思。 解析 结合烛之武 “ 臣之壮也 ,犹不如人 ” 等语句 ,可以看出这是诗人借烛之武的遭遇感慨自己的生平, 并对赵监税的赞誉表达自己不赞同的观点。 参考答案 诗人陈造认为,自己一生就像烛之武一样,从没有被重用过,何况现在已经是头发雪白的七 十岁老人。您赞誉我说还会被重用,我担心您说的不是公允话。
7、6.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切 ,逻辑严密 ,每处不超 过 15 字。 今天为什么还要读文化经典?,如果你不 想完全抛弃自己的民族文化传统,那么阅读自己民族的文化经典吧。不仅如此,就个人而言 ,阅读经典 是接受文化濡染的过程,可以改变人的气质。, 会表现出与一般人截然不同的精神气质。很多人都发生气质的变化,一个时代的社会风气就会随之 发生变化 ,所以,在个人 ,可以改变气质:对社会 而言 ,可以转变风气。 解析 首先应浏览语段,把握主要内容,然后要注意上下文的衔接和前后的照应。第处后面讲如果不 想完全抛弃文化传统,所以可知 处应填 “ 是传承文化的需要
8、” 之类的句子 ;处结合 “ 表现出与一般 人截然不同的精神气质” ,可填 “ 受传统文化熏陶多的人” ;处后面讲的是文化经典的作用,即可知 处应填 “ 阅读本民族的文化经典” 。 参考答案 这主要是传承文化的需要受传统文化熏陶较多的人阅读本民族的文化经典 课时作业 一、基础巩固 1.下列语句中加点词的解释,不正确的一项是() A.晋军 函陵 ,秦军氾南军:驻扎。 B.敢以烦 执事烦:劳烦。 C.焉用亡郑以陪邻 陪:增加。 D.又欲肆 其西封肆:肆意。 解析 D 项 ,“ 肆” ,延伸 ,扩大。 答案 D 2.下列句子中加点的词语从活用角度看,不同类的一项是() A.既东 封郑 ,又欲肆其西封
9、B.夜 缒而出 ,见秦伯 C.晋军 函陵 ,秦军氾南D.朝 济而夕设版焉 解析 C 项 ,“ 军 ” ,名词活用为动词,驻扎。 A 项,“ 东” ,名词作状语 ,向东 ;B 项,“ 夜” ,名词作状语 ,在夜里 ;D 项,“ 朝” ,名词作状语 ,在早上。 答案 C 3.下列语句中加点的词,意义和用法不相同的一项是() A.以其无礼于晋 佚之狐言于郑伯 B.吾其 还也共其 乏困 C.今老矣 ,无能为 也已且君尝为 晋君赐矣 D.秦伯说 ,与 郑人盟失其所与 ,不知 解析 A 项,“ 于” ,都是介词 ,表对象。 B 项,“ 其” ,前者是语气词 ,表商量或希望语气,还是 ;后者是代词 ,代 使
10、者。 C 项,“ 为” ,前者是动词 ,做;后者是动词 ,给予。 D 项,“ 与” ,前者是介词 ,和;后者是动词 ,结交。 答案 A 4.对下列句子中加点的“ 之” 字的用法归类正确的一项是() 臣之 壮也 ,犹不如人 因人之 力而敝之 邻之 厚,君之薄也 行李之 往来 ,共其乏困 阙秦以利晋 ,唯君图之 微夫人之力不及此 A. / /B. / / C. / /D. / / 解析 助词 ,用在主谓之间,取消句子的独立性; 结构助词 ,“ 的” ;代词 ,这件事。 答案 A 二、类文阅读 阅读下面的文言文,完成第 58 题。 晋灵公不君。厚敛以彫墙。从台上弹人,而观其辟丸也。宰夫腼熊蹯不孰,杀
11、之 ,寘诸畚 ,使妇人载以过 朝。赵盾 、士季见其手 ,问其故 ,而患之。将谏 ,士季曰 :“ 谏而不入 ,则莫之继也。会请先,不入 ,则子 继之。 ” 三进及溜 ,而后视之 ,曰:“ 吾知所过矣 ,将改之。 ” 稽首 而对曰 :“ 人谁无过 ?过而能改 ,善莫大焉。 君能补过 ,袞不废矣。 ” 犹不改。宣子骤谏。公患之,使钅且麑贼之。晨往,寝门 辟矣。盛服将朝 ,尚早 ,坐而假寐。麑退, 叹而言曰 :“ 不忘恭敬 ,民之主也。贼民之主,不忠 ;弃君之命 ,不信。有一于此,不如死也 !” 触槐而死。 秋九月晋侯饮赵盾酒伏甲将攻之其右提弥明知之趋登曰臣侍君宴过三爵非礼也遂扶以下。公嗾 夫獒焉 ,
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