中考作文指导(结构美专题).pdf
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1、作文指导结构篇 摇曳多姿结构美 【应考知识储备】 什么是文章结构呢? 简而言之, 文章的结构就是文章内容的组织和排列形式。如果说中心是文章的灵魂,材料是文章的血肉, 那么结构就是文章的骨骼。 写作时,只有匠心独运地把材料组织得精巧,才能更好地表情达意。正如德国文学家歌德所说,结构文 章“像首饰匠打金锁链那样, 把一个个小环非常合适地连接起来”,才能真正形成一个鲜活灵动的有机整 体,才能写出好文章。 一、中考中关于“结构”的要求 中考作文评分标准中,对文章的结构提出了明确的要求 基础等级的要求是:结构完整,条理清楚,详略得当。 “结构完整”是指作文有开头、结尾、主体三大部分,没有残缺不全的毛病;
2、“条理清晰”是指文章的 布局周密、前后连贯、层次分明,没有颠三倒四的毛病;“详略得当”是指文章祥写和略写的内容安排得很 恰当,没有主次不分的毛病。 发展等级的要求是:结构新颖,构思巧妙。 “结构新颖”是指写作时材料的安排和文章的结构形式能不落俗套,给人新鲜之感;“构 思巧妙”是指 文章情节的构思能做到让人“意想不到”,比如文章运用了先抑后扬、悬念迭出、一波三折、明暗双线结构, 等等。 二、学生作文在结构方面存在的问题 考场作文中,在结构方面的容易问题主要有: 一是撇开中心,横生枝节。常常是围绕一个中心写着写着,中途岔出别的话题。这样的文章,从内容上 看,多数表现为离题;从结构上看,则是文章线索
3、分散,笔力分散; 二是恣意妄为,逻辑混乱。事先没有通盘考虑,写一段想一段,写到哪算到哪,不尊重客观事物固有的 逻辑 (即它们的内在联系和客观规律),导致言之无序,思路缺乏条理性。 三是层次不清,分段失当。表现为层次和层次之间内容杂糅交错,在某一个段里硬将几层意思塞进来, 以致破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。 四是缺乏过渡, 忽视照应。 表现为内容转换过程中不会用过渡性语句,前面提到的问题在后面没有着落, 后面出现的内容不见前面有铺垫。 五是剪裁不当,头重脚轻。表现为主次不分,平均使用力量,或者是开头浓墨重彩,后面无尾而止(主要 是因为不善于安排答题时间而没有时间写完留下的遗憾)
4、。由于详略处理不当,文章的结构不美暂且不说,还 对主题的表达带来直接的影响:中心不突出,有偏差。 除此以外,对于大部分学生来说,在文章结构方面还存在着平铺直叙、呆板生硬等问题,这些都是制约 考场作文更上一个台阶的重要因素。那么如何才能克服这些弊端,写出在结构上摇曳多姿的作文来呢?请继 续读 三、考场作文实用技法指导 考场作文的结构,可以从两个方面来说,从纵向看一篇文章的结构涉及到多各方面的要求,从横向看一个 作文题下可以写出多种结构形式的文章。 (一)从纵向看 通常来说,一篇文章的组织材料,结构安排,一般要涉及到以下几个方面: 来源 学科网 ZXXK 1、详写和略写 确定材料的主次和详略是结构
5、的重要问题,它对表现中心思想起保证作用。详写,就是把与中心思想关 系大的材料写得具体些、详尽些;略写,就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。 处理详写和略写,首先要根据表现中心思想的需要。例如鲁迅的故乡是以“我”回乡的见闻为线索 来展开故事情节的,可写的人物和事件很多,但作品只选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写。这两个人中, 又分了主次。杨二嫂的故事,只是在一个场面里,用几句精彩的话,展示了她的性格。写闰土就不同了。作 者以细腻的抒情笔调描写了少年闰土活泼英俊的形象,娓娓动人地叙述“我”和闰土三十年前的一段交往。 接着作者又精细地刻画了阔别三十年后的闰土的面貌、衣着、动作和性格的巨
6、大变化,诉说闰土所遭受的种 种苦难和不幸,抒写了“我”的感慨和希望。这样处理,完全是由它揭露当时农村凋敝,民不聊生的黑暗现 实这一中心思想所决定的。 其次,要根据文体性质决定详略。说理的文章,重在阐明主要论点的论证部分,因此,说理部分要详写, 引证事例则略写。 2、段落和层次 写作时,为了把文章的中心有层次地表现出来,一定要分段。 划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定。既要注意一个段落只说明一层意思,又要注意不要分得太 细,考场作文中作常出现两种情况:有时段落包含的内容太多,本来好几层意思,硬挤在一起,弄得层次不 清;有时段落又分得太细,本来只有一层意思,硬分成几段,搞得支离破碎。 3、过
7、渡和照应 俗话说:“过河要架桥。 ”过渡就是文章段落之间的桥梁。在文章中,过渡常常用在从一层意思转入另一 层意思的转折处;由总到分,由分到总的衔接处;由议入叙,由叙入议的变换处;倒叙、分叙、插叙的起讫 处。它的任务就是把之章前后的段落、层次连接起来,使人有一种浑然一体,一气呵成之感。 例如从百草园到三味书屋一文,在“百草园”和“三味书屋”两大部分之间,有一个承上启下的段 落,就是以段过渡的一个范例。 照应又叫呼应。是指文章中出现在首尾、前后不同地方的有关内容之间的照顾与回应。照应能使作品结 构更加缜密,浑然一体,形成有机统一的整体。呼应的形式多样,常见的有首尾呼应、文题呼应、文中呼 应等形式,
8、下面分别举例解说。 如课文背影开头写“我与父亲不相见已两年多了,我最不能忘记的是他的背影。”结尾写道: “在晶 莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉 !我不知何时再能与他相见!”首尾作了很好的 呼应,既概括了全文,在结构上又给人以整体感。同时,作者在开头、文中、结尾,就曾四写背影,呼应文 题。使得文章结构严谨,中心突出。 文中呼应。这就是俗话说的“前有伏笔,后有照应”,文中前后文字有一种相互依存的关系。这样可使 结构严密,前后连贯,浑然一体。如十六岁的我,在每一段都用相似的句子开头照应主题。这些句子有: 十六岁的我,告别了童真,可还保留着童心。十六岁的我,告别了年少的懵懂,开
9、始追求成熟。十六岁的我, 告别了花季,步入了雨季。这些句子都是紧扣主题行文的,脉落分明,一目了然。 4、开头和结尾 开头和结尾是文章的有机组成部分,要根据文章的不同而变化。开头的方法很多,但可以大致地将其概 括为两大类: 一类是“开门见山”的写法,或“落笔入题”,说明写作缘由;或“开宗明义”,揭示全文主题;或“言 归正传”,即速开讲故事;或“单刀直入”,挑明论敌谬说。 另一类是“形象化”的写法,或描写环境,以引出人物;或抒发感情,以渲染气氛;或先叙委婉故事, 以引出深刻道理;或借诗词谣谚,以为叙事的开端。好的开头,新颖生动,引人入胜。结尾的方法也很多, 或总结全文,以揭示主旨;或展示未来,以鼓
10、舞斗志;或抒发情怀,以增强文章感染力;或造语含蓄,使读 者掩卷而思仍遐想不已。好的结尾,余味无穷,发人深思。 例如,这些中考优秀作文的开头: 青春,是三月争奇斗艳的花朵,是七月缤纷的太阳雨,是十月灼人的红叶;是喷雾的旭日,是竞发的百 舸,是搏击长空的雄鹰;是弹着欢乐的琴弦,是一路坎坷,一路执著地奔向大海的小溪,是挺直了躯干,舒 展了满怀的葱茏,热烈地拥抱蓝天的白杨。( 诚信) ?常回家看看回家看看老人不图儿女为家做多大贡献,一辈子不容易,就图个平平安安。?看到作 文考题,我想起这首歌。半年来,每当听到这歌声,我心里总有惶惶的感觉。歌声让我想起父母,想起一包 泥土。有时,我也想带上那包泥土。(
11、有时,我也想带上那包泥土) ?阿婆,阿婆,你看这日历,怎么不对呀??我站在日历边,故作奇怪的大声问道,嘴角有掩饰不住 的笑意。紧接着,便听到阿婆踢踏踢踏的脚步声。阿婆朝日历看了一眼,马上明白了,伸出手来,轻轻拉拉 我的小脸:?你这个小鬼,又偷偷撕日历啦!?笑再也忍不住,偷偷奔腾而出。( 阿婆,你看这日历 ) 即使翅膀断了,心也要飞翔。 题记 无尽的黑夜侵蚀着我那无尽的愁思,周围是可怕的静寂,我起身来到窗前。风很冷,绕过起伏的窗帘, 刺透了我麻木的神经,我哆嗦了一下,缩了缩脖子。外面的灯光将整个院子充斥成白昼,半秃的树在瑟瑟秋 风中颤抖, 几片枯黄的树叶顽强地守着岗位,又终于坚持不住, 一头栽下
12、来, 飘然落在冰冷的水泥板上。 ( 我 依然飞翔) 再如下列优秀考场作文的结尾: (首)都说生活的船不能没有理想的帆,都说生活的理想就是为了理想的生活,而理想的生活中最快乐 的时光,便是梦想的花季。(尾)花季中,我希望自己能永远记住先哲的那句良训:生活的船不能没有理想 的帆。生活的理想就是为了理想的生活。( 把梦想带给花季 :首尾呼应,凸显主旨) 风停了,暴雨也结束了,太阳重新露出了笑容,两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐 渐隐去,消失在一片晚霞中,两者混为一体,没有距离。(选自广州中考满分文雨中品读:景物烘托,情 景合一) 突然有人叫道 : ?大虫来了,快跑呀! ?众人一听大惊
13、失色,纷纷躲避,只听武松叫道: ?老虎在哪?李 逵吼道 : ?虎在哪里?待人们惊魂初定,回过神来,哪里有老虎?原来是鼓上蚤时迁干的好事。众人都吁了 ( 谁是打虎英雄 :戛然而止,回味无穷) (二)从横向看 在一个作文题目下,可以有很多结构方式可以选择,常见的有: 1、镜头式结构(又叫片断式或串珠式) 这种结构的文章是由一系列有关联的独立画面并立连接而成,有一条主题的线索贯穿其中。利用这种结 构有许多好处:一能快速成文,二使结构清晰,三能内容明晰,从而出奇制胜。 常用的拟小标题方法有:直接用一、二、三、四标示;用表时间、空间、情感变化的词语连缀;采用日 记格式显现文章结构;引用化用诗歌、名言,名
14、著、名篇书名拟定;根据内容精心概括显示文章内容的短语 作为标题;紧扣文题或话题从不同侧面拟出小标题。 如跟美丽捉迷藏开头写道:“路过青春,步入花季,总是感觉身边暗淡乏味,心绪低落,鲜少因为 发现美丽而感动、欣喜。美,是否在与我玩着捉迷藏的游戏,正在静静地等待我去把她找寻?”正文使用了 镜头式的结构:(一)美,在转身处;(二 )美,在凝眸处;(三 )美,在你身边。紧扣话题,以“寻觅”为线索, 通过摄取生活的几个特定的镜头,用剪贴的形式结构成文,可谓独特,令人耳目一新。 运用镜头式的结构需要注意,这些镜头应该是有机的一个整体,从不同的角度,多个侧面来表现中心, 不应该是分散的、无序的。所以在这类文
15、章中,用好线索、做好艺术化的开头、结尾是很重要的。 2、一线贯穿式结构 面对着复杂的事情、繁多的内容,最有效的莫过于用一条线索把有关材料贯穿起来,使之浑然一体。这 个线索,可以是人(如孔已己中的“我” ,即小伙计 ),可以是物,可以是中心事件,还可以是时间的推移、 地点的转换等等。 例文:我的视线记一把蓝色的雨伞 我的视线 ,这么久以来都不得不为一把蓝色的雨伞所牵绊 那蓝色,明彻如天空。 小时候的那些下雨天,妈妈总撑着一把蓝色的雨伞来学校接我,我的头顶是一片蓝色,肩膀也笼罩于一 片蓝色之中,触目所及都是一片蓝色的无雨的天空。 来源:Z。xx 。k.Com 后来的一个下雨天,矮小的我抬头和妈妈说
16、话,却发现妈妈的那一半天空是一片阴沉的灰色,风夹杂着 雨滴,落入妈妈灰色的天空,妈妈的肩膀湿了,额前的头发也湿了,而我,依旧置身于一片蓝色的无雨的天 空。 ?妈妈,雨伞歪了。?我提醒道, ?没有,雨伞没有歪啊。?妈妈轻轻回答,我的视线落在倾斜的伞柄上, ?是真的,雨伞歪了。?妈妈固执地说道,?没有,真的没有? 后来我长大了,不再要妈妈在下雨天接我,那把蓝色的伞在柜子中一年一年地褪色,我曾一度以为我淡 忘了它。 或许是巧合,又是一个雨天,又是那把蓝色的伞,伞下是妈妈和我,快和妈妈一样高的我撑着伞。 我的视线那么不自觉地落在了伞柄上,那一幕与小时候的情景混在了一起,妈妈笼罩于一片蓝色的无雨 的天空
17、。而我的肩膀湿了,头发也湿了。 ?雨伞歪了。 ?妈妈提醒我,?没有,没有歪啊。?是真的,雨伞歪了。?妈妈重复道。?妈,真的它没有 歪,没有。?伞下是许久的沉默,回头却瞥见晶莹的水珠划过妈妈的脸颊。 那把褪了色的伞,又重现以前明彻如天空的蓝色。 终于明白,这么久以来,妈妈都为我撑起一片无雨的天空,现在,我多想也给妈妈一片快乐的天,即使 孟郊说过谁言寸草心,报得三春晖。 于是我的视线便牵绊于那把蓝色的伞,每天深夜在灯下夜战的人是我,每个周末穿梭于补课地点的人是 我 这一切,都因为那把倾斜的蓝色的伞。 那蓝色,明彻如天空,让我的视线不敢移开,永远都不敢移开。 点评本文胜在审题、构思。作者把一个永恒的
18、话题亲情形象地编入?我的视线?,其审题、取 材可谓巧妙新鲜,视线集中的对象雨伞是本文穿越时空的线索,文章构思时截取这亲情之爱的两极,以 母爱和对母亲的爱作为落笔详写的点,流露出的是浓浓的情,感人至深。 作者用一把雨伞串起了两个故事,一个是小时候妈妈为“我”打伞,一个是长大后“我”为妈妈撑伞, 时间地点都变了,随着岁月的流逝,“我”也渐渐长大了,但不变的是那把“蓝色的雨伞”,不变的是母女之 间的深深地爱,在这篇文章中,“蓝色的雨伞”这个线索就用得很成功。 3、一波三折式结构 “文似看山不喜平” ,写文章要尽力避免平直,宜跌宕起伏,摇曳生姿。写人叙事时有张有弛,有起有 伏,一波三折,以吸引读者。或
19、是悬念设疑法,误会兴波法,或是蓄势陡转法,抑扬生变法,从而激发起读 者“不看不知道,世界真奇妙”的阅读快感。 写好这样的文章,一般可采用以下的手法,我们姑且定格成几种结构,以便于同学们的借鉴吧。 (1)欲扬先抑式 在这类结构的文章里,作者把自己准备着力表现的某人、事、物、景,先压一压,就是用曲解或嘲讽的 态度尽力去贬低或否定它,但是最后的目的是赞扬他的好的一种构思方法。就如伸出去打人的拳头,先缩一 缩。这样,击出去,更有力。这种结构运用得当,情节因此跌宕起伏,人物因此形象丰满,主题因此深刻突 出。 下面的是按先抑后扬的方法写的一个作文片断: ?周末,邻居对回家的女儿迎出老远,心肝宝贝叫个不停。
20、而妈妈对我只是笑了笑,我心里很不是 滋味。妹妹在给我装菜时偷吃菜中肉丁更使我火冒三丈。但妹妹的一句话却让我羞愧难当。?姐姐,你不在 家,我们尽吃小菜,你一回家,妈妈总是割肉买鱼给你补养身体,你又吃又往学校带,要是你天天在家多好 啊! ? 这个片断便将深沉的母爱“扬”了起来。同时,这样来写,文章也就曲折生动了。 (2)悬念式 有这样一个故事: 一次,唐伯虎应邀出席一家财主婆八十寿宴。当轮到唐伯虎致祝寿辞时,他劈头劈脑一边手指宴主,一 边口吟道:“这个婆娘不是人!”引得在座者个个目瞪口呆。于是,他趁势口锋一转:“九天仙女下凡尘。 ”主 客们顿时化忧为喜。不待情绪安定,唐伯虎又爆出第三句:“儿孙个个
21、都是贼!”儿孙和祝寿者们无不惊讶、 怒目而视。不料,诗人妙语回天,“偷得蟠桃寿至亲” ,顿时,众人开怀大笑掌声轰然。 你是否能从中受到一些有益的启示? 实际上,唐伯虎从第一句开始诗人就设置悬念,吸引着人们的注意力。直到末句,才完全解开悬念。 根据文章表达的需要,开头设置悬念,或情节方面的,或感情方面的,或人物方面的,可以使读者怀着 探究的心理一直走下去,文章中的包袱一层层被抖开,文章中的脉络越来越清晰,读者在这个悬念的指引下, 接受一次又一次的疑虑与惊奇,从而感受到文章的魅力。 大家再来读读这篇小小说: 落棋有声 张新民 铸造车间主任的人选,通过民意测验、调查座谈,集中在大黄和小李两人名下。要
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