一级心理健康说课稿 我是小学生.doc
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1、一年级心理健康说课稿 我是小学生我是小学生心理健康说课稿尊敬的各位领导:大家好!今天我说课的主题是我是小学生。我的资源包里主要有教学设计、课件、拓展资源等。下面,我就以 “教学设计”为主线,对资源包的内容进行说明。课标解读小学心理健康课程纲要中指出,小学低年级主要内容为:帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣;乐于与老师、同学交往,在谦让、友善的交往中培养友情。学情分析步入小学门槛,是孩子们成长中的关键一步。对于刚上学的一年级新生来说,在兴奋和快乐之余,面对新环境、新同学、新老师、新的学习方式他们会有很多的不适应,这期间师生间的彼此信任、教师的正确引导就尤为重要。教师
2、主要帮助新生形成对入学的正确认识和态度,帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换。使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快,以积极的态度迎接新生活。依据课程标准及对学生现状的观察与分析,我确立了以下活动目标:1、认识到自己新的社会角色,知道自己长大了。2、懂得自己的主要任务不再是游戏,而是在教师和家长的指导下学习。3、学会以小学生的行为规范约束自己,提高自我约束能力。其中懂得自己的主要任务不再是游戏,而是在教师和家长的指导下学习是本课教学的重点。学会以小学生的行为规范约束自己,提高自我约束能力。是本课的教学难点。评价设计:为达成学习目标,我确定了“游戏引入,明确主题;现场采访,交流感受;心理疏导
3、,解决问题;故事励志,儿歌导行;歌声寄情,情感升华”五步教学流程。其中,第一、二环节主要落实了学习目标1。环节三主要落实了学习目标2,环节四、五主要落实学习目标3。教学流程学生进教室前,播放舒缓的音乐,放松心情。教师自我介绍,与学生简单交流。1、游戏引入,明确主题。(预计用时6分钟)为消除上课伊始孩子们的紧张心理,也为了拉近师生间的距离。本节课我以游戏引入。让孩子们在“击鼓传花”的游戏中,告诉大家叫什么名字,平日有哪些兴趣爱好等。问题很简单,主要想在这个过程中培养孩子自信、大方的表达方式。同时在游戏中放松孩子们的心情,消除上课的紧张心理。在孩子们心情放松时提问大家;“我们有一个共同的名字,知道
4、是什么吗?”引入课题我是小学生。然后引导学生用“我叫,是实验小学一年级四班的小学生了。”这样的句式介绍自己。这种方式,潜移默化中增强了孩子们我是小学生的心理暗示。在孩子们认识到自己新的社会角色后,二次击鼓传花,谈谈自己成为小学生后的感想和打算。引导学生树立正确的观念和目标。2、现场采访,交流感受。(预计用时8分钟)在孩子们意识到自己新的角色后,教师现场采访,引导学生交流成为小学生后的感受。大多数学生在兴奋、快乐之余还是有些许的紧张和不适应。其中对教师的敬畏是主要原因。为了及时消除孩子心中对教师的过度情绪,也为了让孩子们正确认识师生关系,知道教师是爱他们的,愿意帮助他们的。我在此处播放课前录制好
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