华中师范大学化学学院化学专业自评报告.pdf
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1、华中师范大学化学学院化学专业自评报告 一、专业规划与实施 华中师范大学化学专业有八十多年的办学历史, 是教育部、 财政部首批资助的第二类特 色专业建设点(师范教育类)中唯一的化学专业,承担着我国化学教师教育的改革与发展的 重任。 化学专业建设依托于华中师范大学化学学院。 化学学院在华中师范大学本科教学中独 具特色,学科发展势头强劲、科研实力与日俱增。七十多年来,化学学院先后为国家培养输 送了 8000 多名本专科和硕士、 博士毕业生, 取得了一批在国内外有影响的教学和科研成果。 曾培育出为我国农药学作出重大贡献的有机磷农药专家张景龄教授和在国内享有声誉的学 科教学论专家杨先昌教授,以及一批象刘
2、范、蒋亦芹、万洪文教授等那样的教学名家。从他 们身上体现出来的“执着、奋进、求实、创新”的化院精神激励着一代又一代化院人努力工 作、促使化学学科蓬勃发展。学院成立之后,优势互补、资源共享,在学院领导班子的带领 下,全院教职工齐心合力、锐意改革,在本科教学和学科建设等方面取得了进一步的发展。 化学学院建有化学系、 国家化学实验教学示范中心、 农药与化学生物学教育部重点实验 室、湖北省农药工程技术研究中心、湖北省农药残留与农产品安全检测技术研究平台、应用 化学研究所、化学教育研究所、分析测试中心等教学科研机构,拥有 1 个国家级重点学科和 湖北省优势学科(农药学) 、1 个湖北省重点学科(有机化学
3、) ,拥有化学一级学科博士和硕 士学位授予权、农药学博士和硕士学位授予权,以及应用化学硕士学位授予权,并具有农业 推广、化学工程以及化学教育专业硕士学位授予权。 学院近年来的科学研究水平不断提升,先后承担了国家“973”计划项目、 “863”计划 项目、 国家科技支撑计划项目以及国家自然科学基金等科技项目, 年均科研经费两千多万元, 先后研制成功了以“水胺硫磷” 、 “甲基异硫磷” 、 “绿酰草膦” 、 “苯噻菌酯”为代表的十多个 农药新品种,创造数十亿元的直接经济效益和巨大的社会效益,先后获得全国科学大会奖 1 项、国家科技进步二等奖 1 项、国家发明三等奖和四等奖各 1 项、原国家教委科技
4、进步一等 奖 2 项、教育部自然科学一等奖 1 项、湖北省科技进步一等奖 7 项、湖北省技术发明一等奖 1 项、湖北省自然科学一等奖 1 项等数十项省部级以上科技奖励,并被授予“全国农林科技 推广先进集体” 、 “全国高等学校科研先进集体” 、 “全国模范职工小家”等荣誉称号。 近几年来,化学学院探索并积累了包括“ 4+2新型骨干教师人才培养模式” 、 “国家免 费师范教育战略举措下的卓越化学教师人才培养模式”等切实有效的基础教育化学教师 人才培养经验。在化学学院全体教师的努力下,化学专业教育成果辉煌,在华中、中南地区 影响巨大。自高考制度恢复以来,30 多年化学专业已为国家基础教育输送了大批
5、优秀化学 教师,培养了近百名重点高中校长或特级教师。 化学专业以培养满足国家基础教育战略需求的、具有“未来教育家素质”的基础教育优 秀化学教师和管理者为目标,以化学学科建设为依托,以基础教育“卓越化学教师”人才培 养模式的研究与实践为主线,以师资队伍建设和教学资源建设(课程体系、教学内容、教学 方法等)为主要内容,以学生专业技能和综合素质能力的培养为突破口,以研究型教学为抓 手,落实和加强化学教师培养实践中的各环节,实现师范性和学术性的融合,努力提高化学 专业的教学水平和人才培养质量, 引领并服务于我国基础教育化学学科的教学与改革。 化学 学院集全校和全院之力,已将我校化学专业建设成为培养具有
6、“未来教育家素质”的基础教 育优秀化学教师与管理人才的国家基地, 在全国重点师范大学化学专业建设方面和化学教师 教育改革与创新方面起到了典型示范作用。 在化学学院强有力的科学研究背景下,化学学院以化学专业为依托,开办了“化学生物 学交叉实验班” 、 “化学物理学交叉实验班”和“化学英才班”三个高水平人才培养班。 化学生物学交叉试验班是适应学科发展需要, 汇聚我校化学学科、 生物学科的教学科研 力量,于 2004 年开设的一个新兴专业。现已成功开办了 9 届“化学生物学”交叉复合研究 型人才培养试验班。化学生物学是于上世纪 90 年代中期形成的一门化学与生物学相互交融 的新型前沿交叉学科,是运用
7、化学的理论、研究方法和手段,从分子水平去探索生物学、医 学问题的一个新兴交叉前沿研究领域。 在这种顺应学科前沿发展潮流、 满足国家创新人才需 求的背景下,华中师范大学化学学院、生命科学学院以及教务处组织专班进行探索与实践, 为学校和国家培养了一批化学生物学、 微观生物学及其相关学科研究领域的交叉复合研究型 人才后备军。化学生物学专业以“化学生物学”交叉复合研究型人才为培养目标,以学科建 设为龙头,以国家重点实验室(化学生物学)为依托,以师资队伍建设和教学资源建设(课 程体系、 教学内容、 教学方法等) 为主线, 以学生各项实验技能和综合能力的培养为突破口, 落实并加强人才培养实践各环节中的各项
8、工作,努力提高“化学生物学”试验班的本科教学 水平和人才培养质量,真正达到“宽口径、厚基础、重实践、强能力、求创新”的交叉复合 研究型人才的培养规格。化学生物学专业经过 9 年得研究与实践,逐渐构建并形成了一整 套建立在化学和生物学两个一级学科平台上的理论与实验教学课程体系。 深化教学内容与教 育方法的改革,以研究的科学问题为主线,将研究设计型实验、本科毕业论文与大学生创新 实验项目、本科生开放科研课题等有机地结合起来,逐步形成了“分阶段-全程开放式”的 “课题组”导师制培养保证体系,制定了研究生推免双向选择、滚动淘汰制度以及两个学士 学位制度等多项人才培养管理与运行机制。 化学物理学交叉试验
9、班创办于 2007 年,现已成功开办了 5 届“化学物理学”交叉复合 研究型人才培养试验班。 化学物理学是研究化学领域中物理学问题的科学, 是化学和物理学 交叉形成的边缘学科。 这门学科从创立至今发展极为迅速, 培养具备先进化学和物理学理论 与实践相结合的当代科技人才, 特别是在其观点和方法的培养上, 把化学和物理学的训练提 高到一个新的标准化学物理学的高度, 具有极其深远的意义。 在这种顺应学科前沿发展 潮流、满足国家创新人才需求的背景下,华中师范大学化学学院、物理科学与技术学院以及 教务处组织专班进行探索与实践, 努力为学校和国家培养一批化学物理学及其相关学科研究 领域的交叉复合研究型人才
10、后备军。化学物理学专业以“化学物理学”交叉复合研究型人才 为培养目标,以学科建设为依托,以“化学物理学”人才培养模式的建立为主线,以师资队 伍建设和教学资源建设(课程体系、教学内容、教学方法等)为主要内容,以学生各项实验 技能和综合能力的培养为突破口, 落实并加强人才培养实践各环节中的各项工作, 努力提高 “化学物理学”试验班的本科教学水平和人才培养质量,真正达到“宽口径、厚基础、重实 践、强能力、求创新”的交叉复合研究型人才的培养规格。在专业建设的具体措施上,为保 证将来从事化学物理学领域研究的学生具有较扎实的化学和物理学方面的基础知识和实验 技能, 本专业构建了一整套建立在化学和物理学两个
11、一级学科平台上的理论与实验教学课程 体系。同时,本专业以研究的科学问题为主线,将研究设计型实验、本科毕业论文与大学生 创新实验项目、本科生开放科研课题等有机地结合起来,逐步形成了“分阶段-全程开放式” 的“课题组”导师制培养体系,并制定了包括双向选择与推免研究生制度、滚动淘汰制度、 两个学士学位制度等多项人才培养管理与运行机制。 化学英才班是省级拔尖创新人才培养试点班。 该专业主要培养学生掌握化学学科的基本 理论、基本知识、基本技能;接受基础研究和应用研究方面的科学实验训练;形成具备敏锐 的科学思维、良好的人文与科学素质、国际化视野和强烈的社会责任感,较高的创新意识和 终身学习、实践与研究的能
12、力,能在科研机构、高等院校及企事业单位从事化学及相关学科 的应用研究、 技术开发和科技管理工作的学科领军人物。 同时为相关高等院校培养研究生优 质生源。在学生选拔、师资配备、培养模式、条件氛围、管理制度等方面,化学英才班不拘 一格,改革试验,努力构建化学拔尖创新人才培养的新机制,探索与国际一流大学接轨的化 学拔尖创新人才培养新模式, 逐步建设全英文授课的专业主干课程及教学团队, 力争培养一 批思想敏锐、专业素质高、实践能力强、具有国际视野和开拓创新精神的化学专业优秀本科 毕业生, 为培养造就未来在化学及其相关基础学科领域的领军人物和具有未来教育家素质的 卓越化学教师奠定良好的基础。 二、师资队
13、伍建设 化学专业拥有一支素质优良、学缘结构合理的师资队伍。目前有专任教师 84 人,其中 正高级职称 27 人,副高级职称 38 人,中级职称 19 人,其中包括国务院学科评议组(植物 保护)成员 1 名、国家杰出青年基金获得者 1 名、教育部科学技术委员会学部委员 1 名、教 育部(跨)新世纪优秀人才 7 名、楚天学者特聘教授 2 人、全国模范教师 1 人。具有博士学 位的教师 72 人,占学院专任教师人数的 85.7%。化学专业目前师生比为 0.05。 一流的师资、 高水平的教学团队是本科教学质量的根本保障, 建立并培养一支教学水平 与学术造诣高、结构合理、充满活力、勇于创新的师资队伍是我
14、院师资建设工作中永恒的主 题。为此,我院进行师资队伍建设的思路是:外引内扶、政策倾斜,突出重点、兼顾一般, 以老带新、重在培青,落实计划、严格管理。努力建设一支年龄、职称、学历结构合理,素 质良好、富有活力、开放创新的高质量、高水平的师资队伍。具体来讲有以下几方面: (1)引进高层次人才。学院现有中国科学院院士、千人计划获奖者、国家杰出青年科 学基金资助者、新世纪优秀人才、省部级突出贡献专家等高级人才 12 人。高层次人才均要 参与化学专业的本科教学工作。 (2)加强高级人才的引进与培养。根据培养规划,几年来,学院采取外引内扶相结合, 自己培养与校外定向相结合, 高访与提升学历相结合等方法,
15、从国外高级大学引进博士人才, 从而使教师的年龄、学历、学位、职称、学院结构比较合理。 (3)老帮青,一帮一。采取了为每一个新上岗的教师安排一名教授或副教授进行指导, 无论是博士、硕士都要进行试教考核。青年教师课堂教学的方法、艺术通过集体帮、集体培 养的做法,使得学院在学校举行教师竞赛中屡获大奖。 (4)坚持博士生导师、教授、副教授为本科生授课,从严治教。 三、专业基础条件 学院目前年均教学经费总额为 73.45 万元,预算总额为 85.65 万元,年度教学改革与建 设专项经费 45 万元。其中,本科实验经费、实习经费开支 31.77 万元。 学院拥有1.4万平方米的逸夫化学楼和测试中心大楼,
16、为师生从事教学科研提供了宽敞、 明亮的教学环境。教学用房总面积 5600 平方米,行政办公用房 285 平方米。拥有多媒体教 室 5 间,外语教学计算机机房 1 间。本科教学专用实验室近 4,000 平方米,达到教育部对学 生教学用房面积的要求。 化学学院现拥有拥有国家级化学实验教学示范中心, 中心目前拥有近三千平方米的标准 化实验室, 下设基础化学实验室、 综合化学实验室、 研究设计实验室、 分析测试平台实验室、 应用化学实验室、 化学信息学实验室以及教师教育化学研究实验室。 通过重新整合实验教学 资源,优化了学生的实验教学环境,促进了实验教学改革,大大提高了实验教学质量。近五 年来, 学校
17、对中心投入资金 800 多万元进行软硬件建设, 实验教学的仪器设备已达到了国内 同类院校的先进水平。 此外, 中心还自筹经费构建了一个化学教师教育技能训练的信息化多 功能实验平台。学院仪器达到了设备精良,数量充足,满足基础性、综合性和设计创新性实 验的需求。目前拥有圆二色光谱仪、X 射线单晶衍射仪等仪器共计 2246 台件,10 万元以上 设备 42 台套,教学科研仪器设备总价值 7726.1 万元,当年教学科研仪器投入 1378 万元。 目前学院资料室总面积约 430 平方米,图书总量约 42122 册,中外刊物 31536 册,共 94 种。资料室基本具备了纸版检索、电子检索、复印、扫描、
18、刻录等服务功能。在配合本 科教学、研究生教学及科研工作上,资料室能开展图书资料和信息服务等方面的互动工作, 得到了全院学生、教师和学校相关业务部门同行的广泛认可。先后接待本科大三文献课、大 四毕业设计、本科生科研小组及外系(信管系)本科生教学实习的读者,资料室对全院师生 开放。 四、教学改革与建设 化学学院根据化学专业的特点, 制定了满足专业人才培养特色的人才培养模式, 突出了 从“因材施教、分流培养”的本科人才培养理念。根据最新的人才培养方案,目前化学专业 总学分 157,其中选修学分 36.5,实践教学环节学分 31。在化学专业的教学改革与建设中, 我们突出了完成了以下几方面的工作: (一
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