教师个人成长记录.doc
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1、教师个人成长记录桂林市灵川县青狮潭镇中心校 粟裕宝也许当初想当老师的原因各异,有的看中了当老师每年两个多月的寒暑假,有的觉得现在教师待遇还不错,有的是真正喜欢教师这个职业不管原因如何,作为一个工作了13年的一线教师,我要说教师是一个值得你为之奋斗终生的职业,教育这个舞台有足够的空间让你实现自己的人生价值,让你书写人生的精彩。我于1998年从桂林地区教育学院毕业,工作后到广西师范大学数学系深造学习,取得了本科学历及理学士学位。工作期间,我任教了8年的初中数学、4年的小学数学,担任过8年班主任、2年的学校报账员。先后有20多篇论文、设计、案例在全国、省、市、区级交流、获奖、发表。多次受到教育局的“
2、嘉奖”。 年华似水,岁月飞逝,不觉我已在教育这个行业里耕耘了12个年头。“起始于辛劳,收结于平淡”是对我们教育工作者人生现实的写照。在我们这支队伍里,有很多人是自己选择了这个职业,梦想成真,追求着并快乐着;也有许多人,是命运让这个职业选择了我们。有这么一句话也许大家都听过,“上帝向你关上一扇门的同时,一定会为你打开一扇窗。”史烟飘过,回看今天,我无怨无悔。因为十三年的教学生涯,走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。虽感忙碌、虽感辛劳,但每天沐浴着太阳的光芒,呼吸着雨露的清香,在那些活力四射的孩子身上感受生命的神圣美丽,或许我干不出惊天动地的伟业,但追求着本身就是美丽的。只要我们心中依
3、然装着美,追求着美,我们就是美丽的。 1、初涉教坛,摸索中前行 工作第一年,我被分派教初一年级,担任初一年级二个班的数学教学工作,而且还兼班主任。开学那天,看着一双双水灵灵的眼睛,一张张可爱的笑脸,我觉得孩子们特别的惹人喜欢。可是这种美好的感受持续不了多久,因为一年级的学生是一群刚从小学升入初中孩子,对于初中规范的学习生活没有什么概念。而刚刚踏上工作岗位的我,对于教育可以说是一片混沌,没有摸着一点门道。只是稀里糊涂地走进教室,稀里糊涂地上数学课,也稀里糊涂地当班主任。每当看到别人上公开课,佩服得不得了,后来自己也上过两堂公开课,指导课的老师,总是一句一句的教,这个问题怎么提,他这样回答后,你怎
4、样应对。至于为什么这样教,我心里一片迷茫。那时,我也去看一些教学杂志,那时候,总讲教学模式,几步啊,几环,我觉得好高深,一个也学不来,心里真着急。 之后的一年时间里,我用心思考积极面对,在身边一些老教师的耳濡目染下,我开始入门了:手把手的教会学生在学校必须遵守的学校规则、课堂纪律、打扫卫生。青春期的少年特别喜欢表现自己和自我独立意识很强,于是我抓住这个特点开展小组、个人比赛,利用这种方式让他们很快适应初中生活。 2、挑战自我,不断超越 2006年9月,由于工作需要,加上合乡并镇,我从初中来到小学任教,尽管上班离家远了,尽管家人有太多的不解和担心,但我全然不顾,全心地投入,因为我深知自己的责任,
5、利用自身优势,为促进中心村小两校的均衡发展、优质发展尽自己的绵薄之力,更明白自己是一名农村小学教育工作者,于是,面对全新的岗位和挑战,我与青狮潭镇中心校教导处一班子人,利用休息时间加班加点,为“文化校园”尽心尽力。同时,当时作为一名区语文教学能手,平时在协助、配合校领导做好本职工作的同时,我总是抓紧一切时间继续学习,并尽力发挥教学能手的引领作用,关注学校语文课堂教学的走向,通过听课、评课等及时进行反思、总结,积累,调整,尽管工作繁琐复杂,但我乐此不疲。启示:教师的工作很平凡,但也可以很充实。教师从事教学工作,需要反思,养成定期总结习惯。教师的思考要走在工作的前面。一名普通教师,必须学会善于思考
6、,要善于观察生活中的点滴事件,并从中引发思考,产生思想。如果缺乏思考,缺少思想,我们的工作就会失去活力和生命力。要想我们的思想保持先进性,就必须把思考作为一种习惯,一种工作习惯。我对“教师成长”的理解我以为,教师专业成长大致要经历以下几个阶段: 1、调整磨合期前3年新教师刚迈上工作岗位,有很多的理想和冲动,有让人羡慕的激情。但是,缺乏对教师岗位和职业的更深层次的了解和认同。因此,在工作中会常因为缺乏经验,或不善于与人交流沟通产生一些困难,更为主要的是对教育对象和教学过程缺乏完整的了解,因此可能出现暂时的困难。这是一个正常的阶段,这需要其他教师的扶持和善意的指导。 调整磨合期教师的特征:能基本适
7、应班主任工作的要求;初步了解课程标准内容;基本熟悉教学过程的基本环节,能指导基本掌握现代教育技术辅助教学;能独立指导活动小组活动;能主动接受高水平教师的指导,并有固定的指导教师。 2、适应发展期4至6年通过一到两个循环的教学磨练,教师对教材的整个知识的体系有了比较全面的了解,同时对学科教学的全过程有了一个清晰的认识,教师能比较适应教学岗位的要求,由此进入一个顺利的发展时期。 适应发展期教师特征:能胜任班主任工作要求,比较全面了解课程标准内容,比较熟悉教学过程的基本环节,独立开展教学工作;熟练掌握信息技术辅助教学,能独立指导学科活动,有一定效果。自己能利用业余时间比较自觉的业务的学习和提高。 3
8、.成熟提高期7至10年在适应期的基础上,教师会因为个人职业的理想和发展需求,产生进一步提高和发展的欲望,这个阶段教师可能开始进行更高层次的培训和进修,进一步提高自己的专业技能。 成熟提高期的教师特征:能有计划、有目的地开展班级管理工作,班级管理有一定的层次,班风有特色。熟练掌握学科课程标准,熟悉各阶段教学的全过程要求,能有意识和有目的地开展教学工作,积极开展教科研工作,并有初步的成果。恰当的开展信息技术与课程整合,能建立体系完整符合个人教学需求的学科资源库;能够根据自己的专业发展需要,有选择性地进行业务进修与培训,能成为学校的学科骨干,切实成为学生学习的组织者、促进者和引导者,努力使课堂中充满
9、生命的活力。 4.反思创新期10以后在近10年的教学生涯中,教师的专业知识和能力得到充分的发展,成为学校的骨干教师,从此走入了自我反思阶段,反思自己10年的教学历程,同时,积极尝试教学创新,不断追寻具有个人特色的教学风格,实现经验型向学者型教师的转变。 反思创新期特征:能创建有特色、符合现代班集体特征的班级,班级学生主体意识强,班级管理科学化、民主化。能全面、深刻理解课程标准,系统把握学科内容,能结合本学科发展的需要不断更新、充实教学内容;熟练掌握信息技术与学科整合的策略,教学态度认真严谨,教学风格鲜明,教学成效明显,能注意学生创新精神和实践能力的培养;具有较强的创新意识和教研科研能力,掌握教
10、学改革和发展的最新动态;积极参与专业建设、学科建设、课程改革和实验室建设,取得显著成绩。能独立指导青年教师专业成长并有成效。 由此可见,专业成长不是一朝一夕就能完成,而要经历一个比较漫长的阶段。有一本题为骨干教师成长的书,是魏书生、李镇西两位教育家撰写的,书中谈到魏书生老师的教学理念,他认为:“人生要有高度,态度决定一切。”其实,“人生的高度”对我们教师来说,更多地应该体现在日常教育教学生活中,备课、上课、批改作业、辅导、谈心、召开班会、组织活动等等,哪怕多么细小的工作,都应该渗透着认真和智慧。对待每一个学生,无论他多么淘气或者多么“愚笨”。都能像对待自己的孩子一样充满耐心和爱心。 有这样一个
11、故事:许多年前,一个年轻人来到一家著名的酒店当服务员。这是他涉世之初的第一份工作,他将在这里正式迈出人生关键的第一步。因此,他踌躇满志,暗下决心:一定要好好干!不辜负老板的信任。 谁知在新人受训期间,上司竟然安排他洗马桶,而且工作质量要求高得惊人:必须把马桶抹得光洁如新!他当然明白“光洁如新”的含义是什么,他更知道自己不喜欢洗马桶这工作。当他拿着抹布伸向马桶时,胃里即刻翻江倒海,恶心得想呕吐却又吐不出来,他战战兢兢、如临深渊。 为此,他心灰意冷,一蹶不振,他面临着人生第一步应该怎样走下去的选择:是继续干下去,还是另谋职业?继续干下去难于上青天!另谋职业知难而退?人生这路岂能打退堂鼓?他不甘心就
12、这样败下阵来。 正在此关键时刻,同单位一位前辈出现在他面前。她身体力行,亲自洗马桶给他看。首先,她一遍遍地擦洗着马桶,直到擦洗得光洁如新,然后,她从马桶里盛了一杯水,一饮而尽!丝毫没有勉强。这位新人目瞪口呆,热泪盈眶,恍然大悟!这件事给了他很大的启示,他警觉自己的工作态度出了问题,于是痛下决心:“就算一辈子洗马桶,也要做一名洗马桶最出色的人!”结果他成功了。这个年轻人就是后来建立了享誉全球的希尔顿酒店帝国的希尔顿。 这个故事告诉我们:人生的高度不是遥远缥缈的,而是在对各种细致琐碎的承担中实现的。 还有一个小故事:让自己“跑起来” 。 两只青蛙不小心掉进了路边的一只牛奶罐里,牛奶罐里的牛奶不多,
13、但却足以让青蛙们体验什么叫做灭顶之灾了。 一只青蛙想:完了,全完了,这么高的牛奶罐,我永远也出不去了,于是它很快地沉了下去。另一只青蛙看见同伴沉没于牛奶中,它并没有放弃,而是不断告诫自己:上帝给了我坚强的意志和发达的肌肉,我一定能跳出去。于是,它鼓起勇气,鼓足力量,一次又一次奋起、跳跃让自己“跑起来”,生命的力量与美展现在它每一次的搏击与奋斗中。 不知过了多久,它突然发现脚下黏稠的牛奶变得坚实起来。原来,它的反复践踏和跳动,已经把液状的牛奶变成了一块奶酪!不懈的“跑起来”终于换来了自由的那一刻。它从牛奶罐里轻松地跳了出来,重新回到了绿色的池堂里。 老师们,我们身处的是一个飞速发展的时代,似乎在
14、一夜之间,新课程、专业化、教师职业生涯等新概念和新事物充斥了我们的生活,使我们也像那两只青蛙一样,陷入了前所未有的挑战与危机之中。 我们要战胜这挑战与危机,成为一名称职的新时代教师、成为一名专业发展成熟的骨干教师,就必须树立起足够的信心,让自己“跑起来”,向着成为一个有素养的教师这一目标努力。怎样做个有素养的教师我们先来看一则调查:最受学生欢迎的十种老师。 一、像父亲一样严而有度的老师。(法国电影放牛班的春天) 二、像母亲一样慈爱的老师。(前苏联电影:乡村女教师) 三、实习老师。(日本电影:麻辣教师) 四、有宽容心的老师。(美国电影:音乐之声) 五、热爱学生的帅哥老师。(电影:十八岁的天空)
15、六、温柔的美女老师。(美国电影:蒙娜丽莎的微笑) 七、风趣幽默的老师。(美国电影:春风化雨) 八、充满爱心的老师。(电影:烛光里的微笑) 九、以身作则,说到做到的老师。(电影:一个也不能少) 十、真才实学的老师。(电视剧大宅门) 总体上看,受学生欢迎的老师一般显示出十个特点:严而有度;像妈妈;实习老师;有宽容心;帅哥且热爱学生;美女且温柔女;风趣幽默;充满爱心;以身作则,说到做到;有真才实学。我们可以将这十个特点归入两个关键要素: 一是要有“专业素养”。比如有教育智慧,有真才实学;善于管理,严而有度,以身作则,说到做到。 二是要有“积极心态”。比如风趣幽默、像妈妈那样温柔、有爱心、有耐心、有宽
16、容心;像实习老师那样有平等意识和新鲜知识;像帅哥、美女那样有良好的精神气质。 从这项调查我们可以看出,要想成为受学生欢迎的老师,教师素养十分重要。而教师素养的形成与教师专业发展是同步的,那么,怎样做个有素养的老师呢? 第一要手捧着良心去教书 1. 扪问良心。 有句话说“上课是个良心活儿”。一堂课,如果要想糊弄,很简单,热热闹闹,学生在没有感觉中很快消耗掉一节课的40分钟。回过头来,仔细想想学生在这堂课的收获,你在其中所扮演的角色,你是否有愧于心。这就是个“良心”问题。每当你踏上讲台,望着台下一双双充满着期待、渴望和充盈着求知欲的眼睛,你是否有过良心的一种扪问。“这堂课我准备好了吗?”,“我认真
17、备课了吗?”这不是人为地为你的内心设置枷锁,而是你对从教的内敛和自省。 一般地,学生对老师课堂上的话都会奉若经典。“老师”过去称作“先生”。“先生”的意思是“先你而生”,懂得多;再往前,叫“子”,孔子、庄子、墨子等,论语中记载的有子路、子贡、司马牛、颜回等名字,但不敢叫孔子名,叫“子”,表示尊敬。我们都从小的时候过过,那时候我们遇事可以不相信自己的父母,但绝对不会不相信自己的老师。其实,现在的孩子也如此,你是他们的老师,你课堂上所讲的每一句话可能对他今后乃至一生都会产生影响。我们现在回忆一下,在你的记忆中还剩下几个可以记住的老师?恐怕不多。为什么?因为很多我们过去的一部分老师也和我们现在的有些
18、人一样,不是每天捧着良心进课堂教书的老师,仅仅把教书作为谋生、谋薪的手段而已。他们从前对我们的教学如果是糊弄的话,我们对这种老师的记忆想必也是糊弄着的。 “良心”的极致,应该是“爱心”。我们经常讲,教师要有爱心。有部电视剧叫大雪无痕,佛家讲,叫“大爱无痕”,“无痕”就是不求回报。教师的爱,应该是一种由衷的,发自心灵深处的,指向终极的关爱,这是一种情怀,一种境界。是对“人”的尊重和珍视,是对“人”的终极关怀。 2. 不言放弃。 学生智力上存在差异,再正常不过。尤其是在外来务工人员子女大量涌入的今天,课堂上跟不上老师讲课步伐的学生大有人在。如果一味地用考试成绩断定孩子的优劣,这是纯粹的误人子弟。教
19、育的真谛是呵护人性,启迪灵性。这不是口号性的语言。每个孩子都有自己闪光的一面,只是缺少你的发现。 有句话叫“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”做父母的,都了解自己孩子的秉性、特点,哪怕最无能的孩子,做父母的也很少有放弃自己孩子教育的。其实老师就是自己学生的再生父母,更不应该放弃对自己班级的差生。 所以,爱学生,就要把学生当孩子,把学生当自己的孩子,把自己当孩子。这是我对爱学生的三个层次的理解。 爱要浓。对待班中的每一位孩子,我努力做到:爱中有严,严中有爱,严而有度,爱而有方,信守“知之深,爱之切,行之坚”的教育格言。我认为一个孩子就是一本书,个性截然不同,我们不能以一个固定的标准去要求千变
20、万化的孩子。正是这份用心让我总是能在课堂上收到良好的教育效果,很好地实现了育人目标。爱要真。特别是对于那些自卑不敢进取的学生,我总是注意教育方法,用绵绵的爱抚平学生心灵的创伤,使学生认识到自身的价值,激励他们去创造美好的未来,唤起学生的自尊、自强、自信。如班中外来学生小蒋是一个上课自控能力差、动作慢、基础较差的学生,已经到了有些自暴自弃的地步,父母工作忙,母亲下班回家后还要做饭、操持家务,到晚上7 、8 点再盯他学习,每天作业都要做到晚上十一、二点。了解了他家的基本情况后,我主动提出每天留小蒋在学校里完成作业并坚持每天把他安全送回家。小蒋的母亲总是感动得谢了又谢。现在,小蒋的学习已有了明显的进
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