个人校本研修总结报告.docx
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1、第 1 页 个人校本研修总结报告 特征码 PgQMmawxRVZSERTdElhj 个人校本研修总结报告 在研修中成长 一、研究主题 以现有的有效性教学的理论作为支撑,利用我们处于语文教学 第一线的优势,结合文言文教学的特殊性,分析我校语文教师 初中文言文教学经验,在继承传统教学方法的同时积极探索文 言文阅读教学有效的方法。 二、问题的提出 语文课程标准明确了语文课程的基本特点和基本理念,提 出了初中文言文教学的目标,新课改的许多思想都对文言文教 学具有启示和指导意义。但是,在对文言文教学的界定仍旧不 够具体,更忽略了初中阶段文言文教学与高中阶段文言文衔接 第 2 页 的问题。因此,文言文教学
2、改革势在必行。 同时,由于我们教材中的文言文时代背景大都很久远,学生在 理解和掌握上很被动。老师们在初中文言文教学实践中,通过 观察和教学实践,也都感到文言文教学费时费力且不出成效。 学生被动学习,缺乏独立感知课文的实践活动,加上文言文离 学生实际生活较远,学生容易感到枯燥乏味,导致学生对文言 文失去兴趣,甚至产生厌恶心理,遏制了学生的求知欲和创新 精神,使文言文教学陷入僵局。导致了初中文言文教学目的达 不到,教学质量不高,更不用谈教学有效性的实现了。因此, 教师急需改变教育理念和教育方法,发挥学生的主动性,唤醒 文言文课堂的活力,激发学生学习文言文的兴趣,设法消除学 生对文言文的恐惧感,让学
3、生体会到文言之美。 三、研究目的 1、学生能够有兴趣地学习文言文。 学生由以前厌恶文言文、躲避文言文到主动地参与到文言文的 学习中来,积极勇跃地进行文言文的课外实践活动。 2、能够搜集与整理与文言文有关的文化知识。 第 3 页 学生感到古代文化知识影响了他们文言文的阅读与理解,本课 题研究过程中,教师应引导学生搜集整理这些知识。如古代官 员、官职、地名、称谓、官职的变化等,并找出这些知识与现 代社会的对应关系,督促学生完成文言实词、虚词、句式的归 纳与整理。 3、促进学生学习方式的改变。 学生由以前被动学习习惯转换为主动学习习惯。 4、学生在课题研究结题后,掌握加、减、换、留、调、变的方 法,
4、翻译文言文,学习成绩有所提高。据调查,大多数学生在 平时考试及高考中,文言文失分较多,学生通过参与本课题的 研究,能提高文言文考试成绩。 5、培养学生传承古代优秀文化的责任意识。 古代文化内涵丰富,是中华民族智慧和血汗的结晶,学生应该 通过参与此课题的研究,主动学习和承担传承古代文化的责任。 第 4 页 四、研究的指导思想 语文课程标准指出:“阅读浅显文言文,能借助注释和工 具书,理解词句含义,读懂内容,了解并梳理常见的文言实词、 文言虚词、文言文句式的意义和用法,注重在阅读实践中举一 反三” 。目前,在我们学校,许多语文教师在文言文的教学中, 教学行为得不到系统理论的观照,只限于丰富经验的层
5、次,难 以求得理论的提升和推广。本课题试从文言文教学的现实角度 研究初中文言文教学改革,期望能结合我校语文教师自己多年 的丰富的教学实践,本着研究探讨的态度,就初中文言文课堂 教学的有效性,做理论上的归纳和阐述,试图为初中文言文课 堂教学行为有效性的落实提供新的思路。 本课题促使语文教师改变传统的文言文教学方法,并提出关于 提高文言文教学效率的相关设想,以期对解决文言文教学中存 在的某些问题和对今后文言文的教学起到一定的促进作用,提 升课堂效果。同时,进一步探究初中学生学习、阅读文言文的 有效方法,培养学生良好的文言阅读习惯,积累丰富的文言知 识,为高中文言文的学习打下良好的基础,为学生的终身
6、学习 服务。 五、研究过程 第 5 页 第一阶段(20XX 年 1 月2 月)为前期准备阶段。 主要工作包括:调查目前文言文教学存在的问题;收集各种信 息、进行理论学习,成立专家指导小组,对课题进行实质性指 导论证课题的可行性和必要性;完成课题申报,明确组和分工. 第二阶段(20XX 年 3 月-20XX 年 11 月)为方案实施阶段。在 方案实施过程中,进行理论学习,制订研究计划;研究课案例; 学生个案研究;进行文言文有效教学沙龙活动;研究阶段结, 写出中期研究报告. 第三阶段(20XX 年 12 月)为实验总结阶段。不断地总结实践 方法、经验,形成资料;分类整理相关资料;完成总结报告的 撰
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