新课标人教版六级下册数学教学计划(表格式按周安排).doc
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1、南山中心学校20122013学年第二学期六年级数学科教 学 计 划教 者:李鹏辉制定日期:2013.2.25情况分析本班学生共39人,男生22人,女生17人。经过前面五年半的数学学习,大部分学生已经熟练掌握基本的计算能力,学会了整数、小数、分数的加减乘除。在数与代数、空间与图形、统计与概率、数学广角、解决问题等领域都已涉足。从上学期考试成绩分析,学生的基础知识、概念、定义掌握比较牢固,计算能力较好。绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程,实行分工合作,各尽其责。能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见,听取和尊重别人的
2、意见,独立思考,掌握学法,大胆实践。但粗心大意的还比较多,灵活性不够,应用能力不够强。特别是解决问题部分的分析能力和运用解题的策略还比较欠缺,理解能力也有待加强和提高。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣,接受能力较强,学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业等,对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里,在教学中要充分发挥学生的积极性、主动性,在教学中边教新知识,边帮助他们弥补旧知识。在重点抓好基础知识教学的同时,加强后进生的辅导和优等生的指导工作,全面提高合格率和优秀率。教学总要求1了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。2理解比例的意义和基本性质,会解比例,理解正
3、比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。3会看比例尺,能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。4认识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5能从统计图表准确提取统计信息,正确解释统计结果,并能作出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导。6经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7经历对“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”,
4、会用“抽屉原理”解决简单的实际问题,发展分析、推理的能力。8通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,形成比较合理的、灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。9体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。提高质量措施1、认真备课,钻研教材,认真制定每课的教学目标,并围绕教学目标设计教学环节,课上要充分发挥学生的主体地位,要特别照顾到后进生。2、平时的练习要有针对性,对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。3、加强操作、直观的教学,例如教学圆柱和圆锥时,就要利用操作、直观
5、教学,以发展他们的空间观念。4、增加实践活动,培养学生用数学知识解决实际问题的能力。5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力;抽象概括能力;判断、推理能力;迁移类推能力;揭示知识间的联系,探索规律,总结规律;培养学生思维的灵活性和敏捷性。6、设计出有针对性的家庭作业,要少而精,并设计有效的预习作业。7、做好后进生辅差工作,采用好生与后进生“结对子”的方法。8、制定好总复习计划,把复习工作做细,做实,争取提高六年级毕业成绩。教 学 进 度 表单元单元教学要求(重难点或关键)课题(节)教时起讫时间备注周次月 日第一单元负数教学目标:1引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读
6、、写正数和负数;知道0不是正数也不是负数。2使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数学与生活的联系。3能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。4结合负数的历史,对学生进行爱国主义教育;培养学生良好的数学情感和数学态度。教学重点:认识负数,正确读出写出正数和负数。教学难点:用负数表示生活中的实际问题。教学关键:借助一些具体事例,使学生理解负数与正数是具有表示两种相反意义的关系。1、认识负数2、数轴3、比较大小4、整理与复习1111一2.263.15、单元知识检测6、单元试卷讲评11二3.4-3.8第二单元圆柱与圆锥教学目标:1、使学生认识圆柱和圆锥,掌握它们的特征;认识圆
7、柱的底面、侧面和高;认识圆锥的底面和高。2、使学生理解求圆柱的侧面积和表面积的计算方法,并会正确计算。3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式,会运用公式计算体积、容积,解决有关的简单实际问题。4、通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型等活动,了解平面图形与立体图形之间的联系,发展学生的空间观念。教学重点:掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法,以及圆柱与圆锥体积的计算公式。教学难点:1、学生经历观察、操作、推理、想象过程中认识掌握圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法。2、运用公式圆柱与圆锥的相关知识,解决有关的简单的实际问题。教学关键:利用教具,学具进行实验活动,引导学生观察、思考经历计算公式的推导过
8、程1、圆柱的认识2、圆柱的表面积123、圆柱的体积4、练习5、圆锥的认识6、圆锥的体积2111三3.11-3.157、练习8、整理与复习9、单元知识检测10、单元试卷讲评1211四3.18-3.22教 学 进 度 表单元单元教学要求(重难点或关键)课题(节)教时起讫时间备注周次月 日第三单元比例三维目标:一、知识与技能1、使学生理解比例的意义和基本性质,会解比例2、使学生理解正、反比例的意义,能够正确判断成正、反比例的量,会运用比例知识解决有关的实际问题。3、使学生能够运用比例知识,求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离和实际距离。4、能理解图形放大与缩小的原理,并能把简单的图形进行放大与
9、缩小。二、过程与方法1、经历探索两个量的变化情况的过程,理解并掌握正比例和反比例的意义。2、能从比例知识的角度提出问题,理解问题,并能运用比例知识解决问题,发展学生的应用意识,发展学生的实践能力。3、学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果三、情感、态度与价值观1、使学生能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲。2、体验数学活动充满着探索与创造3、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯教学重点:1、理解比例的意义和基本性质,会解比例。2、能运用比例知识解决生活中的实际问题。教学难点:学生通过观察、比较、判断、归纳等方法建立明晰的概念。教学关键:理解正、反比例意义,认真分析两个
10、量的变化情况1、比例的意义2、比例的基本性质3、解比例4、练习1111五3.25-3.294.4清明节放假1天5、成正比例的量6、成反比例的量7、对比练习221六4.1-4.58、比例尺9、比例的应用10、图形的放大与缩小11、用比例来解决问题1112七4.8-4.1212、整理与复习13、单元知识检测14、单元试卷讲评211八4.15-4.19教 学 进 度 表单元单元教学要求(重难点或关键)课题(节)教时起讫时间备注周次月 日第四单元统计三维目标:一、知识与技能:1、使学生进一步认识统计的意义,掌握扇形统计图和折线统计图的特征与作用,能正确描述统计图中的数据。2、使学生能正确地制作统计图,
11、充分利用统计图的特征准确,合理,规范地反映出有关数据二、过程与方法1、经历描述和分析数据的过程,针对统计图提供的数据不清问题,能提出质疑和修改建义,提高制作统计图的技能。2、在运用统计图解决问题的过程中,发展学生的统计观念。3、初步形成评价与反思的意识。三、情感,态度与价值观1、能积极参与探究过程,对自己得到的结果正确与否有一定的把握,相信自己在学习中可以取得不断的进步。2、形成实事求是的态度以及进行质疑的习惯。教学重点:会从统计图中提取统计信息,能够正确解释统计结果。教学难点:根据折线统计图正确描述数量变化情况教学关键:根据统计图进行比较,判断时要统一标准1、扇形统计图2、折线统计图3、整理
12、与复习4、单元知识检测5、单元试卷讲评11111九4.22-4.26教 学 进 度 表单元单元教学要求(重难点或关键)课题(节)教时起讫时间备注周次月 日第五单元数学广角三维目标:一、知识与技能1、经历将一些实际问题抽象为代数问题的过程,掌握代数的基础知识和基本技能,并能解决有关问题。2、初步学会运用数学的思维方式去观察,分析现实生活中的一些问题,增加应用数学的意识。二、过程与方法1、经历观察、猜想,证明等数学活动过程,发展学生的抽象思维和推理能力,能有条理地,清晰地阐述自己的观点2、学会与人合作,并能与人交流思维过程和结果三、情感、态度与价值观1、积极参与探索活动,体验数学活动充满着探索与创
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