最新学前儿童卫生保健课程标准改.pdf
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1、学前儿童卫生保健课程标准 课程性质: 专业核心课 学分:4 参考学时: 总 学 时:72 理论学时: 72 课内实践学时: 0 适用对象 :学前教育专业 一、课程定位与设计思路 (一)课程定位 1、课程性质 学前儿童卫生与保健是研究学前儿童生理解剖特点和生长发育规律,维护和增进学前儿童 身体健康, 促进学前儿童正常发育的一门科学。它是学前教育专业的专业核心课,与“学前教育学” 、 “学前心理学”并称“三学”,它涉及面广,综合了生物学、心理学、教育学和社会学等学科的有关 知识,因此具有多面性和综合性的特点,属于学前教育专业中具有边缘学科性质的主干课程。本课 程是学习“学前心理学”、 “学前教育学
2、” 、 “幼儿园活动设计与实践”等课程的基础。本课程是一门 交叉学科,以生物学、心理学、教育学、社会学等原理为指导,研究托幼机构的保健问题,旨在使 学前儿童健康发展。它不仅注重儿童的现实保健问题,更注重儿童的健康行为的养成;不仅注重托 幼机构环境对儿童健康的影响,也强调学前教育工作者在保教的过程中对儿童健康的维护和促进。 本课程 4 学分, 72 学时,第二学期开设。 2、课程任务 本课程的主要任务是了解学前儿童的生理解剖特点和生长发育规律;掌握学前儿童安全、卫生、 保健工作的基本知识和技能,树立正确的健康观和保育观,科学地开展保育、教育工作。通过学 前儿童卫生与保健课程内容的学习与实践活动,
3、要求学前教育专业的学生理解并掌握幼儿生理解 剖特点及保育要点、学前儿童的生长发育规律、幼儿的心理卫生知识、幼儿园教育活动卫生以及物 质环境卫生、幼儿的营养膳食以及常见疾病、常见的护理技术和急救技术等。能分析幼儿实际生活 中的卫生现象,采取正确的措施保证幼儿的健康,同时提高自身的卫生水平,为成为一名合格的幼 儿园教师做好准备。 (二)课程的设计思路 本课程在内容上力求体现科学性、系统性、创新性、实用性。理论知识的选择以阐述基本问题 为主,以够用、实用为度,通俗易懂,便于学生理解和掌握;专业技能根据托幼机构的实际需要, 做到内容全面,要求明确,指导具体,具有较强的实用性和操作性。学前儿童卫生与保健
4、在结 构的设置上更有利于教和学,每章开头设有“本章导读”和“共同讨论”,既概括学习要点,又便于 学生和老师展开互动并积极思考;每章附有“思考练习”,有助于学生理解和巩固所学知识,对教学 实践分析并掌握。本课程最为突出的特点是加强了对实践教学的指导,将理论知识与实际操作相结 合起来,在实践中通过对学生进行专业技能的训练和培养,以强化学生的职业意识,帮助学生掌握 托幼机构卫生保健工作的基本技能,提高从事学前教育职业的实际工作能力。此外,每章中穿插有 “相关链接” ,拓展学生的视野并使教材的内容更加丰富。 该课程总体框架结构安排如下表。 学前儿童卫生保健课程安排表 序号项目工作任务 建议学时 理论实
5、践 1 绪论 1、学前儿童卫生保健的基本概念 2、学前儿童卫生保健的要求和任务 1 0 2 学前儿童身 体发育特点 及卫生保健 1、人体概述 2、学前儿童身体各系统特点与保健 9 0 3 学前儿童的 生长发育及 健康评价 1、学前儿童的生长发育 2、学前儿童身体健康的评价 8 0 4 学前儿童心 理健康及保 健 1、心理健康概述 2、学前儿童心理健康的发展 3、学前儿童心理障碍的原因及预防 6 0 5 学前儿童生 活活动与教 育活动的卫 生保健 1、学前儿童生活活动的卫生保健 2、学前儿童教育活动的卫生保健 3、学前儿童体育活动的卫生保健 4、幼儿园卫生保健制度 10 0 6 学前儿童营 养与
6、膳食卫 生 1、学前儿童对营养的需求 2、食物的营养与选择 3、学前儿童的膳食卫生 6 0 7 学前儿童身 体疾病及预 防 1、学前儿童疾病的早发现 2、传染病及其预防 3、学前儿童的常见疾病及预防 8 0 8 学前儿童的 安全与急救 1、托幼机构的安全 2、学前儿童意外伤害的急救 3、突发事件的应急处理 8 0 9 学前儿童健 康教育 1、健康教育及健康行为 2、幼儿园健康教育 8 0 合计64 二、课程目标 通过本课程的理论学习和实践教学训练,使学生具备以下知识、技能和素质: 知识目标 ( 1)了解人体的基本形态和结构; ( 2)理解学前儿童八大系统及感觉器官的特点,掌握其保育要点; (
7、3)了解影响学前儿童生长发育的因素及规律; ( 4)了解学前儿童一日生活的安排与卫生要求、及托幼机构的卫生保健制度; ( 5)了解托幼机构安全教育的内容; ( 6)了解佝偻病、缺铁性贫血等学前儿童常见病的病因、表现及预防; ( 7)了解儿童孤独症、儿童多动症等学前儿童常见心理问题的症状、诱因及矫正。 能力目标 (1)懂得如何在幼儿教育中利用大脑皮质活动的三大规律; (2)能用正确的方法测量幼儿的身高、头围,会看身高发育标准曲线图; (3)能运用营养学基础知识及配膳原则对幼儿食谱进行分析评价; (4)能对幼儿常见意外进行初步处理; (5)能较熟练地进行体温测量、物理降温、滴眼药、鼻腔滴药、及外耳
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