教师应树立的学生观和教学观ppt.ppt
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1、欢迎观看,【非常欢迎观看本文档】,2,新课程背景下 教师应树立的学生观和教学观,3,为师之道三重天,第一:把教师当作一种职业凭之吃饭、挣工资。 第二:把教师当作一种事业渴望有成、为之奋斗。 第三:把教师当作一种艺术晓古通今,博采众长,能把最恰当的事例信手拈来,融入课堂,使学生在和谐、愉悦的课堂气氛中获得知识和精神上的滋养,不再有读书之苦,不再觉学习之累。“醉人而不知,育人而不觉”。,4,正确的教育观念,教师要有正确的学生观 教师要有正确的教学观,5,教师 必须树立正确的学生观,6,学生是什么?,“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。 (一)学生是发展中的人 (二)学生是具有
2、独立意识的人 (三)学生是具有差别的人,7,(一)学生是发展的人,第一,学生是处于发展过程中的人。 第二,不同年龄阶段学生身心发展具有不同特点。 第三,学生具有巨大的发展潜能。,8,(二)学生是具有独立意识的人,第一,学生是客观存在 第二,学生是学习的主体 第三,学生是责权主体,9,(三)不同学生发展有差别,生理差异 心理差异 社会性差异,10,1.学生学习的生理差异,信息感知差异 生物节律 左右半球分工差异,11,12,2.学生学习的心理差异:,(1)认知差异与教学 (2)非智力因素与教学,13,(1)认知差异与教学,智力差异,认知风格,14,智力差异的表现形式,智力发展水平的差异 (超长、
3、中常、低常) 智力发展类型的差异 (结构)(多元智能) 智力发展速度的差异 (早慧、晚成) 智力发展性别的差异(男女有别),15,美国加德纳的多元智力理论,16,人人有才 人无全才 扬长避短 人人成才,启示:,17,认知风格及其分类 认知风格指个体偏爱的信息加工方式。 认知风格的分类。 场依存型场独立型 分析型囫囵吞枣型 冲动型沉思型 主动求知型被动求知型,学生学习的认知差异,18,(2)非智力因素差异与教学,19,非智力因素差异包括:,学习的动机、兴趣、求知欲、学习热情; 自尊心、自信心、进取心、好胜心; 责任感、义务感、参与感、荣誉感; 自制性、坚持性、独立性、学习习惯,20,3.学生学习
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