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1、阅 读 与 写 作 教 学 计 划 姓名: 年级: 学习时间: 在“应试教育”向“素质教育”的转变中,一方面教 育者要从旧的观念向新观念转变;另一方面更要重视 能力的培养。而阅读与写作教学正是检验学生综合能 力的一个重要手段。培养学生的阅读与写作能力是教 育者的使命,如何在教学中培养学生的阅读与写作能 力是教师面临的严峻任务。 二年级是小学的低年级阶段,同时也是为中、高年级 打基础的阶段。阅读与写作常常是中、高年级学生和 老师头痛的事,让阅读与写作不在使学生头痛,阅读 与写作从低年级开始。 一、目标要求: 1、提高学生学习语文的兴趣和能力,激化学生阅读 和写作的热情。 2、注重基础积累、内容理
2、解,拓宽学生的视野,活 跃学生的思维,增长学生的知识。 3、通过知识性阅读的练习,培养学生初步的思考 问题、理解问题和回答问题的能力。 4、通过教材中的口语交际的专题训练,使学生比较 系统、快捷地掌握口语交际的有关知识,提高听话、 说话的能力。 5、激化学生阅读和写作的热情,掌握一定的阅读和 写作知识和技巧。 二、具体活动时间和内容安排 周内 容 类 型 教学要求指导要求 1 周 记事阅读短文练 习题 记 事 1、引导学生总结记事方法 2、表达的思想感情。 1、指导学生审清题 意,突出重点。 2、正确书写。 1 周 记事阅读讲解掌握记事类基本叙述方法。善于总结思想感情 2 周 我的课余生活 (
3、口语交际) 记 事 1引导学生交流自己的课 余生活。 2、为习作做准备。 1 鼓励学生大胆说。 2指导学生把经过 说具体。 2 周 我的课余生 活(习作 1) 1了解课余生活,从而熟 悉写作范畴。 2虽然不能千篇一律,但 要教会学生基本的写作方 法。 3针对学生不同情况,促 使学生较好完成习作。 1指导审清题意、 范围。 2范文引路。 2 周 阅读与作文讲评 1通过讲评,引导学生怎 样把抓住阅读思想感情和作 文写具体 2让学生明白此次作文要 把过程讲具体。 1师生讲评。 2学生自我评价。 3 讲评以鼓励为主。 3 周 写人阅读练习题 写 人 1、联系上下文,理解关键 词。 2、抓住人物言行举止
4、 1、指导学生审清题 意,突出重点。 2、正确书写 3 周 写人阅读讲解人物的描写方法生生交流,教师补充 4 周 讲名人故事 (口语交际) 写 人 进一步培养学生收集有关资 料的能力,在了解名人故事 的过程中, 学习其优秀品质。 1从本组的课文导 入。 2优生示范交流。 3生生交流 4 周 写一个熟悉的 人(习作 2) 2训练学生通过一两件具 体事例,写出人物特点来; 学习通过人物外貌、语言、 动作等描写突出人物特点的 1事前引导学生注 意观察身边的人和 事 2范文引路,写具 方法。 2作文指导过程中,渗透 人的高尚品格的思想教育。 体。 4 周 阅读与写作讲评 1表扬写得好的同学 2激发学生
5、对阅读与习作 的喜欢。 3提高阅读理解能力和作 文表达能力 1出示佳作师生共 同评讲。 2师生相互评讲 5 周 写景阅读练习题 写 景 1、写景的顺序和结构 2、写景类型 1、学生自己总结 2、师生讨论 5 周 写景阅读讲解 引导学生总结写景的顺序结 构 生生讨论,教师补充 6 周 “ 秋天的快乐 ” (口语交际) 写 景 1让学生在交流中感受秋 天的快乐。 2提高学生的口头表达能 力 1教学时,让学生 整理一下想说的内 容。 2班级交流时,教 师要做好提示。 6 周 我爱秋天 (习作 3) 1写之前要先想同学介绍 自己所选的图画内容; 2用上平时积累的好词好 句。 3感受秋天的美丽。 1写之
6、前要先想同 学介绍自己所选的 图画内容; 2用上平时积累的 好词好句 6 周 阅读与写作讲评 1表扬写得好的同学 2激发学生对习作的喜欢。 3提高作文表达能力 1出示佳作师生共 同评讲。 2师生相互评讲 7 周 状物阅读练习题 状 物 1、情境导入 2、引导学生抓住事物特点 1、生生讨论 2、正确书写 7 周 阅读练习讲解 把握写作顺序,抓住事物特 点 教师引导学生总结 8 周 “ 观察生活中的动 植物” (口语交际) 状 物 引导学生平时要善于观察。 做个生活的有心人。 1学生回忆观察中 的发现。 2生示范说。 8 周 写自己喜爱的 动植物 (习作 4) 1让学生交流自己写的观 察动植物。
7、2培养学生写作的习惯。 1强调学生注意观 察事项 2把内容写具体 8 周 状物阅读与写作 讲评 1进一步让学生明确写作 方法。 2提高习作水平。 1引导学生自评、 互评。 2根据同学意见修 改自己习作 9 周 抒情阅读练习题 抒 情 1、抓住文眼。 2、理清线索和思路。 1、生生讨论。 2、认真阅读。 9 周 阅读练习题讲解 1、引导学生把握抒情写作 手法和中心思想。 2、把握文章线索和脉络。 学生总结,教师补 充。 10 周 “ 生活中的感人事 情” (口语交际) 抒 情 1引导学生收集和积累材 料。 2、培养学生说话要有头有 为,要按一定顺序进行 1课前布置学生收 集相关材料 2、老师示范
8、引导。 10 周 生活中的感人 事情 (习作 5) 1培养学生收集和处理信 息的能力。 2让学生对我国感人事迹 的了解。 1课前布置学生收 集相关材料 2课堂上,老师要 引导学生组合信息。 10 周 阅读与写作讲评 1表扬写得好的同学 2激发学生对阅读与习作 的喜欢。 1分类交流。 2小组间沟通 3串编手抄报。 11 周 童话类的阅读练 习题 童 话 1、引导学生把握写作手法 2、理解童话现实意义。 1、情境导入。 2、学生习题。 11 周 阅读练习讲解 引导学生把握写作手法和童 话现实意义。 生生讨论,教师补 充。 12 周 编写童话 (习作 6) 通过练习编童话故事来锻炼 学生的想象能力和
9、书面表达 能力。 鼓励学生大胆想象, 注意情节的生动 12 周 阅读与写作讲评 1学习理解别人童话。 2明白编童话的方法,及 怎样把童话编生动。 想象是否大胆,内容 是否精彩 13 周 科学小品阅读练 习题 科 学 小 品 1、引导学生理解写作手法 2、理解文章表达方式。 学生讨论,认真习 题。 13 周 阅读习题讲解 抓住科学小品的写作特点和 中心思想 学生总结,教师补充 14 周 多功能铅笔 (习作 7) 科 学 小 品 1、引导学生大胆想象。 2、突出事物科学性。 学生写作,教师指导 14 周 阅读与写作讲解 1、把握科学写作手法 2、条理清晰。 指导学生进行总结 15 周 诗歌阅读练习题 诗 歌 1、引导学生多方面思考问 题。 2、抓住本诗要点 1、有感情朗读 2、生生讨论 15 周 阅读练习讲解 1、诗歌的写作手法。 2、表达的思想感情。 引导学生总结 17 周 我是小诗人 诗 歌 1、自由发挥联想。 2、写自己喜欢的事物。 生生讨论,认真书写
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