2013常州素质教育概论考试76分要点.pdf
《2013常州素质教育概论考试76分要点.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2013常州素质教育概论考试76分要点.pdf(30页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、素质教育概论考试 (一) 单选题:每题 1 分,共 30 题,只有唯一一个选项正确 1. ()的重要职能是发展人的个性,使每一位受教育者的 潜能都能得到充分地开发和发展。 (A) 素质教育 (B) 目标教育 (C) 成人教育 (D) 高等教育 分值: 1.0 2. 所谓()就是说,每一位教育者都可以而且应当从事基 于对教育规律独到理解的创造性的教育活动,这样的教 育活动经过反复检验、完善、定型和升华,就成了超出 教育经验层次的教育模式。 (A) 教无定法 (B) 学有所成 (C) 素质教育 (D) 教有所学 分值: 1.0 3. 人的素质的差异,常常就是所拥有的()的差异。 (A) 社会地位
2、(B) 出身贵贱 (C) 文化高低 (D) 文化底蕴 分值: 1.0 4. 素质教育中学生的 ()能否得到充分挖掘与发挥是衡量 教法是否科学的重要标准。 (A) 个性潜能 (B) 发展潜能 (C) 健康个体 (D) 个人理想 分值: 1.0 5. 素质教育理论本质上从属于(),它同时具有鲜明的时 代特色,尽管还处于探索和形成阶段,但是并不妨碍作 为设计素质教育目标的重要依据。 (A) 科学发展观 (B) 文化素养基本理论 (C) 教育基本理论 (D) 教育学原理 分值: 1.0 6. 素质教育的提出是整个社会对人、对人的()的高度重 视的必然产物。 (A) 素质 (B) 品德 (C) 个性 (
3、D) 能力 分值: 1.0 7. ()是指素质教育施教过程应重构学生培养的思路,寻 求有利于促进他们自主健康成长的途径,把学生的思维 激活贯穿于整个教育教学之中。 (A) 素质教育改革 (B) 新课程研讨 (C) 新思路构建 (D) 新课改方案 分值: 1.0 8. ()是对教育者的基本职业要求,献身教育是对这种基 本职业要求的进一步提升。 (A) 深爱学生 (B) 忠诚职位 (C) 严于律己 (D) 铸造忠诚 分值: 1.0 9. 科学思维训练既应统一组织进行, 又要体现个别性和个 性化,而实现这一目标的最有效方式莫过于运用()实 习教学和科研锻炼。 (A) 劳动 (B) 工厂 (C) 实验
4、 (D) 社会 分值: 1.0 10. 素质教育课程观要求加大课程改革力度,将中心尽快 地转移到着眼于()方面来,实现课程内容的“素质 化”。 (A) 素质发展 (B) 科学发展 (C) 文化培养 (D) 个性潜能发展 分值: 1.0 11. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的 ()。 (A) 多样性 (B) 统一性 (C) 同步性 (D) 专一性 分值: 1.0 12. 劳动()是促进学生智力发展,形成学生良好道德品 质的重要途径。 (A) 技术教育 (B) 劳动教育 (C) 道德教育 (D) 科学教育 分值: 1.0 13. ()是一切教育体系的共同特点,是一个教育体系性 质的
5、重要标志之一。 (A) 教育方法 (B) 教育目标 (C) 教育成果 (D) 教育标准 分值: 1.0 14. ()对新生一代素质的形成和发展的影响,是社会教 育、学校教育所难以完全代替的。 (A) 基础教育 (B) 家庭教育 (C) 学校教育 (D) 社区教育 分值: 1.0 15. 对()的要求,实际上是对教师实施课堂教学的要求。 (A) 课改教育 (B) 课堂教学 (C) 课程教育 (D) 课改教学 分值: 1.0 16. ()不是一种具体的教学方法,而是体现在教学方法 中的指导思想。 (A) 启发式 (B) 注入式 (C) 引导式 (D) 开放式 分值: 1.0 17. 学校教育与()
6、的沟通是许多教育家和社会学家的一 贯主张,也是现代教育的重要发展趋势。 (A) 社会教育 (B) 家庭教育 (C) 现代教育 (D) 素质教育 分值: 1.0 18. 教育必须遵循儿童生理心理发展的(),满足儿童发 展的需要。 (A) 人体需要 (B) 自然规律 (C) 社会规律 (D) 刚性需要 分值: 1.0 19. 人的潜能具有一定的(),有些潜能在常态下难以发 现,这就容易使人产生某些错误判断。 (A) 显性 (B) 共通性 (C) 差异性 (D) 隐蔽性 分值: 1.0 20. 学校加强与家庭教育的联系,能使学校和家庭更全面 地了解教育对象的身心发展特点, 最大限度地进行() 。 (
7、A) 单一教学 (B) 个性化教育 (C) 因材施教 (D) 素质教育 分值: 1.0 21. 素质教育必须注重建立师生信息()平台,为他们通 过这个平台实现深入便捷的信息交流、沟通服务。 (A) 交换 (B) 共享 (C) 咨询 (D) 解答 分值: 1.0 22. ()是非学科的,不依赖书本知识的系统传授,突破 了课堂时空乃至学校时空的限制,对于学生来说是一 种“解放”。 (A) 活动课程 (B) 教学课程 (C) 教育课程 (D) 学科课程 分值: 1.0 23. 激活每位学生()发展,使之明确自己正确的发展方 向,要比教给他们任何具体知识本身更重要。 (A) 学习潜能 (B) 发展潜能
8、 (C) 素质潜能 (D) 个性潜能 分值: 1.0 24. 素质教育()就是人们对素质教育作用范围和内容的 期待。 (A) 基础 (B) 目标 (C) 职能 (D) 潜能 分值: 1.0 25. 在知识深刻内化的过程中,学生的()水平始终是影 响该进程的关键之一,也是制约对知识深刻内化程度 的重要因素。 (A) 科学思维 (B) 科学知识 (C) 科学文化 (D) 科学教育 分值: 1.0 26. ()最突出的弊端就是忽视学生的独立人格,压抑学 生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能力和实 践能力。 (A) 素质教育 (B) 科学教育 (C) 培训教育 (D) 应试教育 分值: 1.0 2
9、7. 在人的各种基本需要中,()的需要是最基本的需要, 因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。 (A) 生理 (B) 社会 (C) 生活 (D) 学习 分值: 1.0 28. ()是活动课程构成的第一要素,预定着学生在一定 阶段的活动中最终必须达到的发展水平。 (A) 成效 (B) 结果 (C) 方法 (D) 目标 分值: 1.0 29. ()是人作为活动主体在自觉活动中表现出来的一种 性状,既包括主体的能动性、创造性和自主性等精神 因素,又包括主体将这些精神因素物化为活动成果的 能力因素。 (A) 主体潜能 (B) 主体精神 (C) 精神素质 (D) 道德素质 分值: 1.0 30. (
10、)是生活教育的重要内容,是实施素质教育的重要 途径。 (A) 课堂教育 (B) 闲暇教育 (C) 休闲教育 (D) 野外教育 分值: 1.0 (二) 多选题:每题 2 分,共 20 题,至少有两个选项正确, 多选、少选、错选均不得分 1. 学校教育环境的要求是()。 (A) 新建学校应设在地势平坦、通风良好及日 照充分的地段 (B) 优化教室的自然环境 (C) 控制噪音 (D) 绿化校园 分值: 2.0 2. 符合素质教育目标要求的教学方法不只是某一种具体 的方法,而且是一个包含许多具体方法的方法系统,具 备()等明显的特点。 (A) 以心理科学为基础,对现有教育教学方法 进行改进或改造 (B
11、) 为个体素质发展奠定较高起点,促进学生 个性全面发展 (C) 坚持以启发式为指导思想 (D) 尊重学生的主体地位,把研究学生的学习 方法、让学生学会学习放在十分突出的地 位 分值: 2.0 3. 个体的创造性并不是教出来的, 而是激发出来的,因此, ()。 (A) 学校和广大教育者要转变教育观念和学 习观念,为学生的禀赋和潜能的充分开发 创造一种宽松的环境 (B) 应开展自主性实践活动 (C) 意处理好若干关系 (D) 培养创新精神和实践能力,改革旧的课 程、教材、教法、教学手段、评价方法 分值: 2.0 4. 素质教育的灵魂是不断增强学生和群众的()。 (A) 爱国主义 (B) 个人主义
12、(C) 集体主义 (D) 社会主义思想 分值: 2.0 5. 每一位教育工作者都是某一层次教育目标的设计者,以 下有关说法错误的选项是()。 (A) 处于决策层次的教育工作者要对全国或 一个地区,乃至每一个学校的教育目标进 行设计 (B) 学校领导者需要对本学校的教育目标进 行设计 (C) 授课的教师需要对本学校的教育目标进 行设计 (D) 每一位教师需要对本学科乃至每节课的 教学目标进行周密设计 分值: 2.0 6. 关于素质发展与教育的关系, 教育理论界存在的两种相 互对立的观点是()。一是,这种观点把人的发展过程 完全归结为对人的“塑造”过程。二是,这一观点始于 法国教育家卢梭, 他以人
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2013 常州 素质教育 概论 考试 76 要点
链接地址:https://www.31doc.com/p-5194140.html