2013年最新版苏教版二年级数学上册第六单元教案(表格式).pdf
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1、第()周()月 ()日总第()课时 课题:7 的乘法口诀 教学目标:1. 使学生进一步理解乘法得意义,在理解乘法口诀得 基础上,自编 7 得乘法口诀,并熟记口诀。2. 正确地运用口诀进 行计算,回列竖式计算一位数乘法。3. 培养学生的推理能力。 教学重点:编制 7 的乘法口诀。 教学难点:正确运用口诀解决实际问题。 教学准备: 教学过程: 一、谈话导入 1看图说出加法算式和乘法算式、口诀 出示由五块三角形拼成的小鱼拼图,共4 条小鱼。 加法算式:乘法算式: 乘法口诀: 提问:“四五二十”这句口诀可以表示什么? 2师:老师拼的小鱼好看吗?你能用7 个三角形也摆一个图案 吗?学生摆一摆,再集体展示
2、。 二、自主探索 1教学准备题。 刚才小朋友都用 7 个小三角形摆了一个小船、一条金 鱼,它们都是 1 个几? 那么每次都加 1 个 7,请你把得数填在空格里,好吗?(明 白这是什么意思吗?) 7 比一比哪些同学加得又对又快!再集体校对 教师指 14、28、42 的格子问:这里表示几个7,为什么? 2摆一摆 要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式?板书: 7 1=7 这个算式表示什么意思?你会根据这个算式编一句乘法口诀 吗? 学生编好后提问:这里的一、七、七分别表示什么意思? 如果我们要摆 2 条这样的小船要几个三角形?摆3 条、4 条7 条呢?你们能想办法算出来,并编出乘法口诀并完成书上 填空
3、吗? 要求:小组里商量一下应该先做什么?再做什么?想想三 角形不够该怎么办? 3学生探索操作,教师注意巡视。 4集体交流 各小组派代表发言。 2 条小船是几个 7?要用多少个三角形?怎样列式?怎样编口 诀?”学生回答后,教师卡片出示。 要求:其它小组也能按照这样的方法来介绍吗? 学生进行介绍,教师板书。 1 个 7 7 17 一七得七 2 个 7 7 27 二七十四 3 个 7 7 321 三七二十一 4 个 7 7 428 四七二十八 5 个 7 7 535 五七三十五 6 个 7 7 642 六七四十二 7 个 7 7 749 七七四十九 5揭题 同学们填写得都很好,这就是我们今天学习的内
4、容,板书: 7 的乘法口诀。 6熟悉口诀 齐读 7 的乘法口诀,引导学生观察7 的乘法口诀。并小组讨 论思考: 7 的乘法口诀中的第1 个数表示什么?第2 个数呢? 7 的乘法口诀一共有几句?相邻的两句口诀相差几? 为什么口诀第一个数一个比一个多,得数却一个比一个多? 怎样记住 7 的乘法口诀呢?给你时间,你能很快背出来吗? 说说你认为哪句口诀最好记?哪句口诀最难记,怎样想办法记住 呢? 师生、生生对口令。如:一七()()七四十九 7用一句乘法口诀,你还会计算另一个乘法算式吗? 三七二十一可以计算 7 321 ,还能算出 3 721 小结:在乘法里,由于交换两个因数的位置,它们的积不 变,因此
5、,用一句乘法口诀可以计算两道乘法式题的积。 三、巩固提高 1. 做教科书第 70 页上面“想一想” 独立完成再集体交流,提问:观察每组题目,你发现什么? 想想理由是什么? 2. 做教科书第 71 页上面“想想做做”第 1 题 校对时让学生说说自己是怎样想的?上下有什么联系? 3. 完成第 2 题 4. 读口诀编乘法算式。“想想做做”第3 题。 5. 口算比赛(想想做做第4 题) 6. 看图写算式。“想想做做第5 题”,指导学生看懂图意,正确 表达思考的大致过程。 简案 板书设计 教后记 第()周()月 ()日总第()课时 课题:用 7 的乘法口诀求商 教学目标:1. 使学生熟记 7的乘法口诀,
6、掌握用7 的乘法口诀求 商的基本方法。 2. 使学生初步感知乘除法之间的关系,能根据一句口诀写出两个 乘法算式和两个除法算式。 3. 培养学生独立思考和团结合作的精神。 教学重点:熟记 7 的乘法口诀。 教学难点:会用 7 的乘法口诀计算相关的乘除法。 教学准备: 教学过程: 1. 教师出示一组口算题,全班学生在练习本上按顺序写出得 数。 20 536 67 35 7 7 424 41837 7 3 36 730612 2 集体校对后,引导学生观察上面12 道算式,请将它们分成 两类,学生通过观察,一般会按乘法、除法的特点将其分成这样 两类。 2. 引导学生回忆用 26 的乘法口诀求商的一般方
7、法。 教师指名让学生说说20 5、244 的口算过程。 小结:用 26 的乘法口诀求商的一般方法是:先想除数和 几相乘得被除数,用哪句口诀,然后写出商。 3. 引入新课。 教师:“用 26 的乘法口诀求商的方法,我们已经掌握 了。用 7 的乘法口诀怎样求商呢?这是我们今天要学习的内容。 (板书课题) 二、探究新知 1教学例题 (1)教师设置情境,出示插图。 (2)引导学生观察花朵图:一共有几朵花?如果每7 朵扎 一个花环,可以扎几个花环? (3)引导学生思考,学生发表意见,教师根据学生的回答 板书: 28 7 28 4 (4)教师:“我们已经学会了用26 的乘法口诀求商,你 会用 7 的乘法口
8、诀求这两道题的商吗?同桌同学互相说一说,你 是怎么想的?” 同桌交流、讨论,并在教科书上例2 的空格里填数。 指名让学生说用口诀计算28 74、2847 的过程。(因 为 4 和 7 相乘等于 28,所以 28 74、21 74。) 教师板书: 28 74 想: (四)七二十八 28 47 想:四(七)二十八 (5)总结出用 7 的乘法口诀求商的一般方法。 比一比 28 7、284 与 20 5、36 6,思考:用 7 的乘法口 诀求商和我们以前学习过的用26 的乘法口诀求商的方法是不 是一样的? 小结:方法是一样的,都是先想除数和几相乘得被除数,用 哪句口诀,然后写出商。 2. 做教科书第
9、72 页“想想做做”中的第1 题和第 2 题。 第 1 题的第一组,核对时指名学生说出想法,再集体讲评。 突出根据一道乘法算式可写出两道除法算式的直观感知,渗透乘 除法之间的关系。 三、巩固练习 1想想做做 4,让学生看图说说意思,然后列式解答,集体校 对。 2做想想做做 5、6 题时,引导学生弄清题意,同桌互相说 题意。再独立完成。 四、全课总结 今天的学习你有什么要总结的?还有什么问题吗? 简案 板书设计 教后记 第()周()月 ()日总第()课时 课题:练习十一(一) 教学目标:1使学生熟练掌握7 的乘法口诀和相应的口诀求商的 方法。 2提高解决实际问题的能力。 3增强学生合作意识。 教
10、学重点:掌握 7 的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。 教学难点:运用所学的知识解决实际问题。 教学准备: 教学过程: 一、乘除法练习 1练习六十一的第1 题:学生集体背诵口诀。 2第 2 题。 同桌游戏,一人出示一张口诀卡片,一人说出四道相应的算式。 3第 3 题 师生互动,训练学生的口算能力。学生在2-3 分钟内完成。 4第 6 题。 学生独立计算,引导学生进行对比,发现其中的规律。 二、开放性思维的训练 出示: 7( )=( ) 先让学生填,反馈后:你有本领把他全部找出来吗?通过讨 论,使学生明白,第2 个乘数可以从 1 开始填。 出示( 1 )( 7 )=7 ?让学生辨析,纠正。 三、全
11、课总结 :通过今天这节课的学习,你有什么收获? 简案 板书设计 教后记 第()周()月 ()日总第()课时 课题:练习十一(二) 教学目标:1使学生熟练掌握7 的乘法口诀和相应的口诀求商的 方法。 2提高解决实际问题的能力。 3增强学生合作意识。 教学重点:掌握 7 的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。 教学难点:运用所学的知识解决实际问题。 教学准备: 教学过程: 一、基础练习: 1练习十一第 7 题。 引导学生仔细观察图,理解三题所表达的不同含义,自己解决问 题。观察三题答案,有何关系? 二、巩固练习 1第 8 题。 引导学生读题理解题意,学生独立解答,完成后对比两道题 在解答上有什么区别?
12、并具体说说解答每个问题时的思考过程。 2第 9 题。 着重引导学生学生理解“买1 支钢笔的钱可以买7 支圆珠 笔”这一条件的含义。借助实物演示加以说明,学生独立思考完 成后全班交流。 3第 10 题。 引导学生仔细观察图,重点搞清楚右边的图形是由几个小正 方体组成的?学生交流时教师巡视,发现有困难的学生用正方体 摆一摆,数一数。 三、全课总结通过这节课的学习,你有何收获? 板书设计 教后记 第()周()月 ()日总第()课时 课题:8 的乘法口诀 教学目标:1经历编制 8 的乘法口诀的过程,掌握8 的乘法口 诀,并在应用口诀的过程中熟记8 的乘法口诀。 2在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程
13、中,继续培 养学生自主学习的能力。 3. 与同学合作交流的态度,并获得成功的体验,提高解决 实际问题的能力。 教学重点: 教学难点:会用 8 的乘法口诀求积 教学准备: 教学过程: 一、创设情境,激发兴趣 谈话:用 8 个小正方体拼一拼,看看你能拼出哪些熟悉的形 状? 在四人小组里相互合作完成。 谈话:用 8 个小正方体可以拼成一个大正方体!每人再拼两 个这样的大正方体。学生拼完后,相互检查。 二、小组合作,探索新知 1谈话:你们小组的同学摆一个大正方体用了几个小正方体? 看看你们拼成的大正方体,数一数或算一算,摆这样的2 个大正 方体要用几个小正方体?摆3 个呢?摆 8 个呢? 2看课本上的
14、表格,提问:谁能说一说这个表格的意思?请大 家把表格填完整,尽量自己填。 组长检查每个同学表格填得是否正确,指导填错的学生改 正。 3提问:你能看表编出8 的乘法口诀吗?如果有困难,可以根 据表里的数先写乘法算式,再编口诀。先在小组里讨论一下,再 填写。 4全班交流,指名读口诀,大家共同订正。 5练习记忆,再讨论交流。 你认为哪几句好记?你用什么什么方法来记住的? 三、组织练习,巩固新知 1想想做做 1。 独立做题,把得数写在书上,集体订正。 提问:通过刚才的计算,你发现了什么?为什么每组三道题 的得数相同?把你的想法先说给小组内的同学听。指名在班上交 流。 2想想做做 2。 独立在书上填写。
15、 订正后提问:你是怎样填写的?你是怎样想的?如果知道6 个 8 相加的和是 48,你能算出 7 个 8 相加的和是多少吗?如果知 道 8 个 8 相加的和是 64,你能算出 7 个 8 相加的和是多少吗? 讨论:我们可以怎样记住那几句难记的口诀? 3想想做做 3。 谈话:看看题中的两个小朋友,你能说出这道题的要求吗? 同桌两人一人说 8 的乘法口诀,另一人说能列出的乘法算式,说 完后再交换角色练习。活动结束后提问:你们根据一句乘法口诀 说了几道乘法算式?有特殊情况吗? 4想想做做 5。 学生独立计算,交流订正。 5想想做做 6。 学生仔细观察插图,看一看图中告诉了我们哪些信息?要我 们解决什么
16、问题?想想该怎样列式计算,再填写算式。 6想想做做第 7 题。 指名说说是怎样想的? 四、全课总结 提问:这节课我们学习了什么?你有什么收获? 简案 板书设计 教后记 第()周()月 ()日总第()课时 课题:用 8 的口诀求 教学目标:1熟练掌握 8 的乘法口诀和用相应的口诀求商的方 法。 2提高解决实际问题的能力,并在应用口诀过程中熟记8 的乘法口诀。 3与同学合作交流的态度,并获得成功的体验,提高解决 实际问题的能力。 教学重点:熟记 8 的乘法口诀,并会用8 的乘法口诀计算相关的 乘除法。 教学难点:会用 8 的乘法口诀计算相关的乘除法。 教学准备: 教学过程: 一、复习 师生进行对口
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